甘肃省临泽县七年级地理下册 第六章 第二节 非洲教学设计 （新版）湘教版

甘肃省临泽县七年级地理下册第六章第二节非洲教学设计（新版）湘教版主备人备课成员教材分析《甘肃省临泽县七年级地理下册第六章第二节非洲教学设计》选自湘教版新版地理教材，本节内容旨在帮助学生建立对非洲大陆基本地理特征的认识，理解非洲的自然环境、资源分布、人口民族及其对当地社会经济发展的影响。课程紧密联系课本，通过对非洲地理位置、气候特点、主要河流、自然资源、农业及人口分布的探讨，使学生掌握非洲的自然和人文地理特点，培养学生对世界多元文化的尊重意识及地理学科素养。教学内容以实例分析为主线，提高学生运用地图、分析数据和解决问题的能力，与七年级学生的认知水平和发展需求相符合。教学目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.空间感知与地理探究能力：通过学习，学生能够运用地图、图表等工具，对非洲大陆的地理位置、地形地貌、气候类型等进行识别和分析，形成对非洲空间格局的认识，提升地理探究能力。

2.人地关系与可持续发展观念：学生将理解非洲自然环境和资源对人类活动的影响，探讨人地关系，培养尊重自然、合理利用资源的意识，以及在面对非洲发展问题时，能够从可持续发展的角度进行思考。

3.区域认知与国际理解：通过对非洲不同地区的特点进行比较，学生将增强对区域差异性的认识，同时，通过了解非洲的文化、历史背景，提高对多元文化的理解和尊重。

4.地理综合思维：学生能够综合运用所学知识，分析非洲面临的自然和人文问题，如水资源利用、人口与粮食问题等，培养综合性思考问题和解决问题的能力。

5.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养其关爱地球家园、尊重不同地区人民生活习俗的情感态度，树立正确的世界观和价值观。学情分析七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面，他们已经具备了一定的地理基础知识，如地球的基本构造、地理位置、气候类型等，但对于非洲大陆的深入了解尚显不足。以下从知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.知识层面：

-学生已经学习过地理基础知识，能够识别世界地图，对地理位置有一定的概念。

-学生掌握了基本的气候类型，但对非洲特有的气候现象，如干湿季变化、沙漠气候等了解不多。

-学生对非洲的自然景观、动植物资源、民族文化等有一定的兴趣，但知识储备有限。

2.能力层面：

-学生具备简单的地图阅读和空间分析能力，但在分析非洲复杂的地形、气候、人口分布等方面，能力有待提高。

-学生在数据处理和分析方面的能力较为薄弱，对非洲资源、经济发展等数据的理解需要加强。

-学生在团队合作、沟通交流方面表现出一定的能力，有利于课堂讨论和小组活动。

3.素质层面：

-学生具有较强的学习兴趣，愿意主动探索非洲地理知识。

-学生具备一定的观察能力和思考能力，能够对非洲的自然环境、人文特点等进行思考。

-学生在道德素质方面，尊重不同地区的文化差异，关爱地球家园。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上能够积极参与，与老师互动，但部分学生注意力容易分散，需要教师引导。

-学生在小组合作学习中，能够发挥团队精神，但有时分工不明确，效率较低。

-学生在课后自主学习方面，部分学生缺乏主动性，需要家长和教师的督促。

对课程学习的影响：

1.知识层面的影响：学生已有的地理知识为学习非洲地理提供了基础，但非洲特有的地理现象和人文特点需要教师进行深入讲解。

2.能力层面的影响：学生在地图阅读、数据分析等方面的能力不足，可能会影响对非洲地理知识的理解和掌握。因此，教师在教学过程中需要注重培养学生的这些能力。

3.素质层面的影响：学生的道德素质和学习兴趣对课程学习有积极的促进作用，有利于提高课堂学习效果。

4.行为习惯方面的影响：学生在课堂上的积极参与和注意力集中程度，以及课后自主学习的能力，对课程学习效果具有重要影响。教师需要关注学生的学习行为，引导他们养成良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：针对非洲地理的基础知识，如地理位置、地形地貌、气候类型等，采用讲授法进行系统性的讲解，使学生在短时间内掌握重点知识。

-讨论法：针对非洲的自然环境、资源分布、人口民族等问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和思考能力。

-实践法：结合教材内容，设计地图阅读、数据分析等实践活动，让学生在实际操作中掌握地理知识和技能。

2.教学手段：

-多媒体设备：充分利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示非洲地图、地形图、气候分布图等，增强学生对非洲地理直观的认识。

-教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件、地图绘制软件等，让学生在课堂上进行地图操作、数据分析，提高地理实践能力。

-网络资源：利用互联网资源，如在线地图、视频资料等，丰富教学内容，拓展学生的知识视野。

具体实施如下：

1.教学方法：

-在讲授法中，教师应注重启发式教学，通过提问、设疑等方式引导学生思考，提高课堂互动性。

-在讨论法中，教师提前设计具有针对性的问题，组织学生进行分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力和思辨能力。

-在实践法中，教师根据教学内容设计实践活动，如地图绘制、数据分析等，让学生在实际操作中掌握地理知识和技能。

2.教学手段：

-在使用多媒体设备时，教师应注意与教材内容紧密结合，避免过度依赖，确保学生能够关注重点知识。

-教学软件的选择应考虑学生的操作能力和认知水平，以简单易用、功能实用为原则，确保学生在课堂上能够顺利进行操作。

-利用网络资源时，教师要筛选高质量的资料，结合教材内容进行整合，避免信息过载，提高学生的学习效率。教学流程本节课的教学流程分为课前、课中、课后三个环节，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师准备：

-研读教材，确定教学目标、重难点。

-搜集与非洲相关的地图、图片、视频等教学资源。

-设计课堂讨论问题和实践活动。

（2）学生准备：

-预习教材，了解非洲的地理位置、气候类型等基本知识。

-准备地图、笔记本等学习工具。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

-教师通过展示非洲地图，引导学生关注非洲大陆的地理位置。

-提问：“同学们对非洲有什么了解？请大家谈谈自己对非洲的印象。”

（2）讲授新课（15分钟）

-讲解非洲的地理位置、地形地貌、气候类型等基础知识。

-结合教材，分析非洲的主要河流、自然资源、农业及人口分布特点。

-突出本节课的重难点：非洲的干湿季气候、人口与粮食问题、资源利用等。

（3）课堂讨论（5分钟）

-教师提出讨论问题：“非洲为什么人口增长迅速？这对当地社会经济发展有哪些影响？”

-学生分组讨论，分享各自的观点和看法。

（4）实践活动（5分钟）

-教师发放非洲地图和数据表格，指导学生进行地图阅读和数据分析。

-学生通过实践，了解非洲不同地区的气候、人口、资源等分布特点。

（5）总结提升（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强化对非洲地理特点的认识。

-提问：“通过本节课的学习，大家有哪些收获？对非洲有了哪些新的认识？”

3.课后作业与拓展（5分钟）

（1）课后作业：

-完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-结合课堂所学，分析非洲面临的自然和人文问题，撰写一篇短文。

（2）拓展活动：

-鼓励学生利用网络、书籍等资源，了解非洲的风土人情、历史文化等，提高对多元文化的尊重和理解。

-组织学生参加地理知识竞赛、讲座等活动，拓宽知识视野。知识点梳理1.非洲的地理位置与地形特点

-非洲位于东半球的西部，地跨赤道南北。

-非洲大陆东濒印度洋，西临大西洋，北隔地中海及直布罗陀海峡与欧洲相望，东北与亚洲之间隔着狭长的红海和苏伊士运河。

-非洲地形以高原为主，主要高原有南非高原、东非高原、埃塞俄比亚高原等。

-非洲地势由东南向西北倾斜，主要山脉有阿特拉斯山脉、德拉肯斯山脉等。

2.非洲的气候类型

-非洲气候类型呈带状分布，主要有热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候、地中海气候等。

-非洲大部分地区年平均气温在20℃以上，被称为“热带大陆”。

-非洲的干湿季变化明显，对农业和生态环境有重要影响。

3.非洲的水系与河流

-非洲主要河流有尼罗河、刚果河、尼日尔河、赞比西河等。

-尼罗河是非洲最长的河流，发源于东非高原，流经多个国家，最终注入地中海。

-刚果河是非洲流量最大的河流，流域内森林茂密，生物多样性丰富。

4.非洲的自然资源

-非洲矿产资源丰富，主要有金刚石、黄金、铜、铁矿等。

-非洲的石油资源主要分布在尼日利亚、安哥拉、阿尔及利亚等国家。

-非洲拥有丰富的生物资源，热带雨林、草原、沙漠等生态系统多样。

5.非洲的人口与民族

-非洲是世界上人口增长最快的洲，人口分布不均衡，主要集中在撒哈拉以南地区。

-非洲有1000多个民族，文化多样性丰富。

-非洲城市化进程迅速，城市人口比例逐年上升。

6.非洲的农业与粮食问题

-非洲农业以种植为主，粮食作物主要有玉米、小麦、稻米等。

-非洲农业受气候影响大，粮食产量不稳定。

-非洲面临粮食安全问题，粮食短缺和营养不良问题严重。

7.非洲的经济发展与挑战

-非洲经济发展不平衡，部分国家依赖单一资源出口。

-非洲基础设施薄弱，教育和医疗条件有待改善。

-非洲国家在区域合作和一体化进程中，面临政治、经济、社会等多方面的挑战。教学反思在本次非洲地理的教学中，我发现学生们对非洲的多样性表现出了浓厚的兴趣。他们对非洲的地理位置、气候类型、自然资源等知识点掌握得还不错，但在数据分析、地图阅读等方面，部分学生还存在一定的困难。我觉得在今后的教学中，需要从以下几个方面进行改进：

首先，加强学生的地图技能训练。在课堂实践中，我发现有些学生对地图的阅读和操作不够熟练，这直接影响了他们对非洲地理特征的理解。因此，我打算在接下来的课程中，增加地图技能的训练环节，让学生们通过实际操作，提高地图阅读和分析能力。

其次，注重培养学生的数据素养。在分析非洲的人口、资源等数据时，部分学生显得有些吃力。为了提高学生的数据分析能力，我计划在课堂上引入更多实例，让学生学会从数据中提炼信息，培养他们的数据敏感度和分析能力。

此外，我发现学生们在课堂讨论中，有时会出现注意力不集中的情况。为了提高课堂效果，我打算在今后的教学中，更加注重课堂管理，适时调整教学节奏，吸引学生的注意力。同时，通过提问、设疑等方式，激发学生的思考，提高课堂互动性。

在教学内容方面，我觉得可以适当增加非洲的风土人情、历史文化等元素，让学生在学习地理知识的同时，了解非洲的多元文化。这样既能拓宽学生的知识视野，也有助于培养他们的国际理解意识。

最后，针对课后作业和拓展活动，我计划布置更具挑战性的任务，鼓励学生进行深入研究和思考。同时，关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，帮助他们巩固所学知识。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们共同探讨了非洲大陆的地理位置、地形特点、气候类型、水系与河流、自然资源、人口与民族、农业与粮食问题以及经济发展与挑战等内容。通过讲解、讨论和实践，大家对非洲的自然和人文地理特征有了更深入的认识。以下是对本节课的课堂小结和当堂检测：

1.课堂小结

（1）非洲的地理位置与地形特点：非洲位于东半球的西部，地形以高原为主，地势由东南向西北倾斜。

（2）非洲的气候类型：非洲气候类型呈带状分布，主要有热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候、地中海气候等。

（3）非洲的水系与河流：非洲主要河流有尼罗河、刚果河、尼日尔河、赞比西河等，河流对当地农业和生态环境具有重要意义。

（4）非洲的自然资源：非洲矿产资源丰富，拥有金刚石、黄金、铜、铁矿等，生物资源多样。

（5）非洲的人口与民族：非洲人口增长迅速，人口分布不均衡，民族文化多样。

（6）非洲的农业与粮食问题：非洲农业以种植为主，受气候影响大，粮食安全问题突出。

（7）非洲的经济发展与挑战：非洲经济发展不平衡，基础设施薄弱，面临政治、经济、社会等多方面的挑战。

2.当堂检测

（1）填空题：

①非洲位于东半球的_______部，地跨_______南北。

②非洲主要气候类型有热带雨林气候、热带草原气候、_______气候、