二年级语文上册 第七单元 19 雾在哪里教案（pdf） 新人教版

二年级语文上册第七单元19雾在哪里教案（pdf）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：二年级语文上册第七单元19课《雾在哪里》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2022年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）教学目标分析1.理解雾的基本特征，如“雾”的定义、形成原因等，提升学生的科学素养。

2.通过对课文的朗读与解析，培养学生的语言表达能力，使学生能够运用课文中的句式和词汇进行简单的描述和表达。

3.学会通过查阅资料、讨论等方式，自主获取知识和解决问题，提高学生的自主学习能力。

4.培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，使其能够主动关注身边的自然现象，增强学生的环保意识。

5.通过对雾的描述，培养学生对美的感知和欣赏能力，使学生在日常生活中能够发现美、感受美。学情分析二年级（1）班共有40名学生，经过前面的学习，他们对语文课程已经有了基本的理解和认识。在知识方面，他们已经学习过一些简单的自然现象描述和相关词汇，对雾的概念可能有所了解，但不够深入。大部分学生具备一定的语言表达和理解能力，能够朗读和理解课文内容。在能力方面，学生们已经具备了一定的自主学习能力和合作交流能力，能够通过讨论和查阅资料来获取知识。

在素质方面，学生们普遍对自然现象充满好奇，具有较强的探究精神。他们对美的感知和欣赏能力也在逐渐培养中，能够在日常生活中发现美、感受美。在学习行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲、主动参与课堂活动，但部分学生可能对课堂纪律把握不够好，容易分心，这对课程学习产生了一定的影响。

针对学生的学情分析，本节课需要注重培养学生的自主学习能力，提高他们对雾的认知程度，并在此基础上提升他们的语言表达和理解能力。同时，需要加强课堂纪律管理，引导学生们更好地专注于课堂学习，以提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《二年级语文上册》第七单元19课《雾在哪里》的教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解雾的特点和形成原因，准备相关的图片、图表和视频等多媒体资源。可以包括雾的定义、雾的形成过程、雾对环境的影响等方面的资料。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的实验器材，如玻璃杯、热水、冷空气等，以进行雾的模拟实验。在实验过程中，确保实验器材的完整性和安全性，避免发生意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作交流；同时，也可以设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便使用多媒体资源进行教学展示和播放。

6.教学卡片：制作一些教学卡片，上面写有与雾相关的词汇和句子，用于学生进行朗读和表达练习。

7.作业布置：提前准备好与本节课内容相关的作业，可以是关于雾的描述、雾的图片绘画等，以便学生在课后进行巩固练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：提前布置作业，要求学生在家中观察雾的现象，并记录下来。

学生活动：学生在家中观察雾的现象，并将其记录在作业本上。

教学方法：自主学习法

教学手段：作业本

教学资源：家庭环境

作用和目的：培养学生自主观察和记录自然现象的能力，激发学生对雾的好奇心。

2.课中强化技能

教师活动：

（1）导入新课：通过展示雾的图片，引起学生的兴趣，并提问学生对雾的了解。

（2）朗读课文：引导学生朗读课文，边读边理解课文内容。

（3）解析课文：讲解课文中的重点词汇和句子，解释雾的形成原因和特点。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论雾对环境的影响。

学生活动：

（1）认真听讲，参与课堂讨论。

（2）朗读课文，边读边思考。

（3）小组讨论，分享自己的观点。

教学方法：讲授法、合作学习法

教学手段：课文、图片、多媒体资源

教学资源：教室环境、小组讨论区

作用和目的：通过朗读和解析课文，加深学生对雾的理解，培养学生的语言表达和理解能力；通过小组讨论，培养学生的合作交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生运用课文中的词汇和句式，描述一次自己见到的自然现象。

学生活动：完成课后作业，运用课文中的词汇和句式描述一次自己见到的自然现象。

教学方法：自主学习法

教学手段：作业本

教学资源：家庭环境

作用和目的：培养学生运用所学知识进行语言表达的能力，巩固对本节课内容的理解和记忆。教学资源拓展1.拓展资源

（1）自然现象绘本：推荐学生阅读关于自然现象的绘本，如《大自然的秘密》、《雾的秘密》等，通过生动的插图和文字，帮助学生更好地理解雾的形成原因和特点。

（2）科普视频：推荐学生观看科普视频，如BBC的《自然世界：雾的奥秘》等，通过视频的形式，让学生更直观地了解雾的现象和科学原理。

（3）网络文章：推荐学生阅读一些关于雾的网络文章，如《中国科普博览：雾的科学解释》等，让学生通过阅读，深入了解雾的形成原因、特点以及对环境的影响。

2.拓展建议

（1）观察自然现象：鼓励学生在课后观察身边的自然现象，如雾、雨、雪等，并记录下来，尝试用自己的语言描述这些现象。

（2）开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己观察到的自然现象，并讨论这些现象对环境的影响。

（3）进行科学实验：如果条件允许，可以进行一些简单的科学实验，如雾的模拟实验，让学生通过实验，更深入地了解雾的形成原因和特点。

（4）创作绘画作品：鼓励学生发挥想象力，创作关于雾的绘画作品，可以是雾中的景象，也可以是雾的形成过程等。

（5）编写小故事：邀请学生编写关于雾的小故事，可以是虚构的故事，也可以是基于自己观察到的雾的现象编写的故事。课后作业1.学生根据课文内容，用自己的话描述雾的形成过程。

答案：雾的形成过程是：当空气中的水蒸气遇到冷空气时，会凝结成小水滴，形成雾。

2.学生运用课文中的词汇和句式，描述一次自己见到的自然现象。

答案：昨天早上，我看到了一场美丽的日出。太阳慢慢升起，天空渐渐变得明亮。阳光洒在大地上，一切都显得生机勃勃。

3.学生根据课文内容，画出雾的景象。

答案：学生根据自己的想象，画出雾中的景象，如雾中的山、雾中的城市等。

4.学生查找关于雾的科普文章，并简要介绍文章中的内容。

答案：学生可以选择一篇关于雾的科普文章，如《中国科普博览：雾的科学解释》，简要介绍文章中关于雾的形成原因、特点以及对环境的影响等内容。

5.学生编写一个关于雾的小故事。

答案：学生可以发挥想象力，编写一个关于雾的小故事，如《雾的魔法森林》，故事中可以描述雾的神奇现象，以及雾给人们带来的惊喜和困惑等。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）学生总结雾的形成原因和特点。

（2）学生分享自己观察到的自然现象以及对环境的影响。

（3）学生总结本节课所学的内容，包括雾的定义、形成原因、特点以及对环境的影响等。

2.当堂检测

（1）选择题：

A.雾是由什么形成的？

B.雾是什么颜色的？

C.雾对环境有什么影响？

（2）填空题：

雾是空气中的水蒸气遇到冷空气时凝结成的小水滴。

（3）问答题：

请描述一下你见到的雾的现象。

（4）应用题：

假设你今天起床后发现外面雾很大，你应该如何出门？

（5）创意题：

请用画画的方式表现雾的景象。

3.检测结果分析

（1）针对选择题和填空题，教师可以通过批改试卷了解学生对基础知识的掌握情况。

（2）针对问答题和应用题，教师可以通过学生的回答了解学生对课文内容的理解程度以及运用所学知识解决实际问题的能力。

（3）针对创意题，教师可以通过学生的绘画作品了解学生对雾的想象力和创造力。

4.针对检测结果的教学反馈

（1）针对基础知识掌握不扎实的学生，教师可以进行有针对性的辅导，加强基础知识的学习。

（2）针对理解程度和应用能力不足的学生，教师可以设计更多的实践活动，提高学生的理解和应用能力。

（3）针