高考语文“名篇名句情境默写”专题

高考语文“名篇名句情境默写”专题TOC\o"1-3"\h\u22664一、情境限定式默写题型 13752二、情境开放式默写题型 313434三、情境默写题主要错点 427615四、情境限定式默写强化 51744五、情境开放式默写强化 8一、情境限定式默写题型1、文意解说型题目对要求填写的内容有解释性表述，有的呈现原句大意，有的概括原句内容，要求考生依据这些提示信息作答。（1）[2023全国乙卷]白居易《琵琶行》中“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。（2）[2022新高考Ⅱ卷]刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”两句，交代了诗人贬谪之地的偏僻与被贬时间之久。（3）[2022全国乙卷]白居易《琵琶行》中“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。2、情感解说型题目往往是对所填写句子表达的作者或主人公思想情感的解说，或者是对情感抒发方式的阐释。（1）[2023新课标Ⅱ卷]陆游《临安春雨初霁》中“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”两句，看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。（2）[2020新高考Ⅰ卷]李清照《一剪梅（红藕香残玉簟秋）》中“才下眉头，却上心头”两句，形象地写出了主人公无法排遣的离情。3、关系补充型在题目中设置一定的背景，作为所填内容的原因、结果，或转折、递进等条件，考生需要据此推出答案。（1）[2023新课标Ⅰ卷]司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“草创未就”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“就极刑而无愠色”。（2）[2023全国甲卷]《邹忌讽齐王纳谏》中记载，齐王接受邹忌的意见，广开言路。一开始有很多人进谏，以至“门庭若市”；过了几个月后，则“时时而间进”。（3）[2021全国甲卷]《左传·庄公十年》记载，长勺之战结束后，曹刿向鲁庄公解释说，确认齐军不是伪装败退进而决定追击，是因为“（吾）视其辙乱，望其旗靡”。（4）[2020全国Ⅱ卷]《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“輮以为轮”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经曝晒也不会挺直，因为“輮使之然也”。4、技巧运用型题目中往往有对景物及其特点的概括、对修辞或表现手法等表达技巧的赏析、对意境的鉴赏品评等。此种考查方式往往结合对文句内容或思想情感的理解来设题。（1）[2022新高考Ⅰ卷]鲍照的《拟行路难（其四）》当中以“泻水置平地，各自东西南北流”起兴，从日常平凡的生活现象引发自身的感慨。（2）[2022新高考Ⅱ卷]陶渊明《归园田居》（其一）中“暧暧远人村，依依墟里烟”两句使用叠字，增添了乡村远景的平静安详之感。5、上下衔接型题目在所填句子的前或后提供一定的语境，考生作答时要结合语境，判断需要填写的句子。（1）[2023新课标Ⅱ卷]欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“则遣从事以一少牢告庙，请其矢”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。（2）[2021新高考Ⅰ卷]《庄子·逍遥游》中说，到郊野去的人，只带一日之粮当天回来，肚子还饱饱的；到百里之外去的人，则需要“宿舂粮”；而去往千里之外的人，就必须“三月聚粮”。（3）[2021新高考Ⅰ卷]在《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌见到了徐公，先是仔细观察，感觉自己没有徐公美，然后“窥镜而自视，又弗如远甚”，最终认定自己确实不如徐公美。6、典故运用型题目中往往或隐或显地提示运用的典故，考生要在充分理解典故含义的基础上，写出相应的语句。[2020全国Ⅰ卷]元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，剧名来自诗中的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”两句。7、比较鉴赏型题目中给出两个篇目，要求根据一个篇目相关信息的提示，写出另一个篇目中相应的句子。（1）[2023全国乙卷]宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境界非凡，与苏轼《赤壁赋》中“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”两句所写的景致非常相似。（2）[2023全国甲卷]鲍照曾以“对案不能食，拔剑击柱长叹息”表达内心愤懑，李白《行路难》中的两句诗“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，描写相近动作，抒写近似心情。8、联系现实型题目中的情境往往与考生的学习生活或日常生活有关，考生需要根据具体的情境进行作答，学以致用。（1）[2023北京卷]绍兴很多桥的命名都有典故。“题扇桥”相传是王羲之为卖扇老妪题扇的地方，“杏卖桥”则得名于陆游《临安春雨初霁》的诗句“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”。（2）[2022北京卷]每个人都难免有自己的知识盲区，遇到不懂的领域，应该虚心听取专业人士的意见，正如《师说》所谓：“道之所存，师之所存也。”（闻道有先后术业有专攻）二、情境开放式默写题型1、飞花令型以某一意象为中心，要求考生写出带此意象的句子。高考试题往往给出一个意象词，要求考生答出含有该意象的句子。这一考查方式，使对名篇名句的考查不再局限于某一具体篇目，变得更具开放性。（1）[2023全国甲卷]花和雪都是古诗词中常见的物象，古代诗人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。（白雪却嫌春色晚故穿庭树作飞花/惆怅东栏一（二）株雪人生看得几清明/正怜香雪披（飞）千片忽讶残霞覆一丛）（2）[2022新高考Ⅰ卷]李白常常称谢灵运为谢公，比如在“脚著谢公屐，身登青云梯”诗句中。（3）[2022新高考Ⅱ卷]古代京城百业兴旺，精英荟萃，又被称为“京华”，这一美称，在唐宋诗词里经常出现，如“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华”。（冠盖满京华斯人独憔悴）（4）[2022新高考Ⅱ卷]花与鸟既是传统绘画作品中的重要题材，又常常在古代诗歌中对举出现，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。（无可奈何花落去似曾相识燕归来）2、情感型高考试题在给出一个意象词后，有时候还会加上一个情感类的限制条件。[2022新高考Ⅰ卷]自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间”。（月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠）3、真实情境型高考通过设置社会生活情境考查考生对古诗文名篇名句的理解和应用能力，引导考生解决现实问题，实现学以致用。（1）[2023新课标Ⅰ卷]小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”就很好。（出师未捷身先死长使英雄泪满襟/出师一表真名世千载谁堪伯仲间/功盖三分国名成（高）八阵图）（2）[2023新课标Ⅱ卷]小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“落木千山天远大，澄江一道月分明”。（滟滟随波千万里何处春江无月明/野旷天低树江清月近人/星垂（随）平野阔月涌大江流）（3）[2023全国乙卷]小刚因病不能参加比赛，汪教练给他发了一条信息，写道：“人生中的机遇绝非只有一次，古诗云：‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。’我对你永远充满信心！”（大鹏一日同风起扶摇直上九万里/一朝沟陇出看取拂云飞/玉经磨琢多成器剑拔沉埋更倚天）三、默写主要错点陷阱1、生僻难写字掌握不准造成错误[2021新高考Ⅰ卷]贾谊在《过秦论》中交代陈涉的身份，说他不过是个“瓮牖绳枢之子，氓隶之人”，且是被迁戍边的兵卒。解题思路“瓮”“牖”都是生僻字，比较难写。陷阱2、句子或词语顺序颠倒造成错误《陈情表》中“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”两句，表现了作者缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱无依的境况。解题思路考生在书写时极容易把这两个句子调换顺序，写成“内无应门五尺之僮外无期功强近之亲”。陷阱3、虚词记错或漏写造成错误《阿房宫赋》中，杜牧借“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”两句告诫当朝统治者要吸取秦朝灭亡的教训，否则会重蹈覆辙。解题思路考生容易将这两句中的“而”漏掉，导致出错。陷阱4、音同形异字记错造成错误白居易《琵琶行》中，描写琵琶声在沉咽、暂歇后，猛然变得雄壮、激越，将全曲推向高潮的两句是：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”解题思路考生极容易把诗句中的“乍破”当成“炸破”，从而把“乍”写成“炸”。但这里的“乍”是“突然”的意思，而“炸”没有这个意思。陷阱5、义同形异字记错造成错误白居易《琵琶行》中，通过描写邻船寂静、冷月无声来表现琵琶曲强大的感染力，从侧面表现琵琶女高超技艺的两句是：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”解题思路“唯”易与“惟”混淆。陷阱6、形近义异字记错造成错误苏轼《赤壁赋》中“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”两句，运用比喻的修辞手法，抒发了作者对个体生命短暂和渺小的感慨。解题思路“粟”易写成“栗”。陷阱7、通假字记错造成错误[全国Ⅲ卷]苏轼在《念奴娇（大江东去）》中，用“人生如梦，一尊还酹江月”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。解题思路“尊”同“樽”，一种盛酒器。这里指酒杯。陷阱8、忽略具体语境造成错误李白在《梦游天姥吟留别》中描写了谢灵运住过的地方溪水荡漾、猿啼凄清的两句是：“谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。”解题思路“清”字需要联系语境，否则易把“清”写成“青”。四、情境限定式默写强化训练1.《离骚》中，诗人希望楚怀王骑上骏马，自己愿为楚国变法图新做前驱的诗句是“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”。2.辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，用百姓祭祀的热闹场面倾诉自己内心忧愤的两句是“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”。3.《离骚》中，“鸷鸟之不群兮，自前世而固然”两句以猛禽不与凡鸟同群表明诗人高洁的志向。4.《六国论》中，苏洵认为六国如果一味赂秦以求自保，就会陷入“奉之弥繁，侵之愈急”的恶性循环之中，国家难免灭亡。5.《石钟山记》通过记叙作者对石钟山得名由来的探究，认为“事不目见耳闻，而臆断其有无”的做法是不可取的，强调要正确认识事物，必须深入实际，认真调查。6.《论语·里仁》中“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”两句，与朱熹的“日省其身，有则改之，无则加勉”意思相近。7.《种树郭橐驼传》中，郭橐驼认为自己只是“（我）知种树而已”，并不懂得治理百姓的方法，但最后又说“（则）与吾业者其亦有类乎”，认为两者有相通之处。8.辛弃疾《青玉案·元夕》中，抒情主人公历经千百次寻觅后，蓦然回首，惊喜地发现“那人却在，灯火阑珊处”。9.用典是古诗词中一种常见的修辞手法，《陈情表》中，李密借用典故向晋武帝表达自己尽孝之后必将尽忠的两句是“臣生当陨首，死当结草”。10.古人往往用身体和影子互相安慰的方式表达孤独之感，如李白的“举杯邀明月，对影成三人”，《陈情表》中表达类似意思的语句是“茕茕孑立，形影相吊”。11.苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》均写到古人功绩。苏词中“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”两句，展现了周瑜轻松胜敌的风采，表达出词人对英雄的仰慕；辛词中“金戈铁马，气吞万里如虎”两句，以刘裕率军北伐的英雄气概寄寓了词人的报国之志。12当朋友因痛悔过去而忽略了当下和未来时，我们可以用陶渊明《归去来兮辞并序》中“悟已往之不谏，知来者之可追”两句劝解。13“合纵连横”是战国时期纵横家宣扬并推行的外交政策之一。贾谊《过秦论》中的“合从缔交，相与为一”两句体现了这一政策的具体内容。14.王安石《桂枝香·金陵怀古》中“千里澄江似练”一句和黄庭坚《登快阁》中“澄江一道月分明”一句描写的澄江碧水，启示我们应加强对水生态环境的保护。15.《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁的语言表达，其中“位卑则足羞，官盛则近谀”两句就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。16.“巷”字常出现在古诗词中，陶渊明《归园田居》（其一）中写“狗吠深巷中”以表现田园生活；辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“寻常巷陌”，描绘了刘裕曾经生活的地方。17.在姚鼐的《登泰山记》中，“极天云一线异色，须臾成五采”两句写出了在泰山顶上看到太阳将出时景色的奇幻无比，为下文写日出的壮观景色做了衬托。18.杜甫的《登高》有着无尽悲意，但“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句体现了空间的辽阔和时间的绵亘，可谓悲不压壮。19.唐代诗人经常借“汉”来隐晦记叙本朝事件，如高适的《燕歌行并序》开篇即以“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”两句写出了开元年间的征戍之事。20.李白在《梦游天姥吟留别》中以“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”作结，一吐在长安受到权贵排挤的郁闷之气，点明全诗主旨。21.李煜《虞美人》（春花秋月何时了）中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”两句，写词人遥想故都，不由生发出物是人非的哀叹，表现了他的亡国之痛。22.古诗文中出现的植物常和文人志趣有关。归有光“（又）杂植兰桂竹木于庭”，使得“旧时栏楯，亦遂增胜”；陶渊明的居住环境虽“三径就荒”，但“松菊犹存”。23.《种树郭橐驼传》中，郭橐驼告诉求教者自己并不能使树木活得长久而且长得茂盛，只是“能顺木之天，以致其性焉尔”。24.在《谏太宗十思疏》中，魏征用“斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也”设喻，来说明不居安思危，戒奢以俭，就做不到积累德义。25]杜牧《阿房宫赋》中“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙”两句，运用夸张和比喻手法，写出了秦国统治者肆意搜刮、挥霍民财的行为。26陶渊明在《归园田居》（其一）中连用两个相似的比喻表明自己厌倦官场生活、向往回归田园的诗句是“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”。27.柳永《望海潮》（东南形胜）中“羌管弄晴，菱歌泛夜”两句，采用互文手法奏响了国泰民安的幸福之音，对仗工整，情韵悠扬。28.归有光的《项脊轩志》中，旧南阁子修葺后环境变美，人在阁中既可以畅读藏书，“偃仰啸歌”，也可以静默端坐，感受“万籁有声”的意境。29.黄庭坚《登快阁》中，“朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横”两句连用两个典故，表达了诗人知音难觅的孤独与无奈。30.《红楼梦》中林黛玉的形象创作与李贺的《李凭箜篌引》有关联。潇湘馆、湘妃竹与李诗中的“江娥啼竹素女愁”所用典故相同，林黛玉抽中芙蓉花签与李诗中的“芙蓉泣露香兰笑”存在文化关联。31.在我国，仁爱思想影响深远。贾谊在《过秦论》中以“仁义不施而攻守之势异也”一句言简意赅地指出了秦朝灭亡的根本原因；杜牧在《阿房宫赋》中也指出“使秦复爱六国之人”，那秦朝就可以江山永固了。32.同样是写城市，柳永在《望海潮》（东南形胜）中用“重湖叠清嘉”一句勾勒出西湖的概貌，展现出杭州的美；姜夔在《扬州慢》（淮左名都）中则用“尽荠麦青青”一句，表现了扬州“城春草木深”的荒凉景象。33.刘克庄在《贺新郎》（国脉微如缕）中用“未必人间无好汉，谁与宽些尺度”两句呼吁当权者要重视人才，这与龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”有异曲同工之妙。34.[2023福建龙岩质检]青年要有高远志向，司马迁在《屈原列传》中认为屈原志向远大，可与日月争辉的两句是“推此志也，虽与日月争光可也”。五、情境开放式默写强化训练1.[2024湖北武汉调研考试]古人常通过“吟”或“啸”的方式吐露心曲，抒发情怀，古代诗文中对此也多有描述，如“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”。（借书满架偃仰啸歌/扣舷独啸不知今夕何夕/登东皋以舒啸临清流而赋诗）2.[2024安徽六校素质测试]我国古人常以“海”入诗，在我国唐代诗歌中，含有“海”的诗句不在少数，如“春江潮水连海平，海上明月共潮生”。（君不见黄河之水天上来奔流到海不复回）3.[2024河北承德摸底考]“桂”因其芬芳馥郁、秋芳冬荣等特点备受古代文人青睐，有时用以象征道德情操之高洁，有时用以描绘自然景物之美好，有时用以寄托浪漫唯美之情思，如“桂影斑驳，风移影动”。（吴质不眠倚桂树露脚斜飞湿寒兔）4.[2024河北保定摸底考]“沧海”经常出现在唐宋诗文中，和其他意象组合，或展现宽阔胸襟，或寄托忧思情怀，或抒发离情别绪，如“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”。（寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟/曾经沧海难为水除却巫山不是云）5.[2024福建南平摸底考]“白发”在唐诗宋词中有“霜鬓”“花发”等称谓，常常用来表达时光易逝、壮志难酬等情感，如“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。（君不见高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪）6.[2024广东六校联考]“扁舟”在古代文人眼里不仅仅是一只小船，更承载着无尽的漂泊之苦、思乡之情，或者对自由生活的向往，如“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”。（驾一叶之扁舟举匏樽以相属）7.[2024湖南邵阳部分学校期末考]边关大漠辽阔苍凉，但小刚觉得这样说过于苍白，于是，他吟诵起前人描写大漠的名句“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”。（大漠孤烟直长河落日圆）8.[名师原创]小刚有着远大的目标，但是不愿意从小事做起。他的朋友说，一定要重视小事，古人的话“不积跬步，无以至千里”就表达了这个道理。（不积小流无以成江海）9.[2024贵州贵阳高三摸底考]小刚最近考试成绩不理想，自信心遭受打击，情绪低落，他的好朋友用李白的诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”鼓励他振作精神，重拾信心。（天生我材必有用千金散尽还复来）10.[2024山东日照高三校际联考]小明酷爱音乐，在阅读古诗的时候，他发现古人描写音乐时往往都借听者的表现或感受来展现音乐的美妙，例如“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”。（梦入神山教神妪老鱼跳波瘦蛟舞/吴质不眠倚桂树露脚斜飞湿寒兔）11.[2023广东惠州一调]“龙”是中华民族的图腾之一，而“龙”这一意象在唐诗宋词中经常出现，如“鱼龙潜跃水成文”和“上有六龙回日之高标”。（一夜鱼龙舞）12.[2023湖北第一次质量监测]“蛟”在古代传说中居于深渊且能发水，在古代诗文中经常出现，如“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”。（积水成渊蛟龙生焉）13.[2