Unit2TravelingaroundListeningandspeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版

Unit2Travelingaround课时教学设计本单元第一课时Listeningandspeaking课型听说课语篇研读What语篇主题和主要内容本单元围绕着“人与自然”这一主题，主要是以旅行这一话题展开讨论，探讨了旅行安排、旅行前准备、景点介绍、未来旅行计划等方面的内容。旅行不仅可以拓宽人的视野，陶冶品性，还能够增添人生阅历，在旅行中学习。本单元旨在帮助学生制定旅行安排，做好旅行准备，同时要求他们把旅行当做人生历练和学习的一部分，感受并体会旅行的意义，能够通过旅行开阔自己的视野，历练精神和意志。本节课为听说课，主要是探讨旅行计划的制定，通过一系列的活动展示旅行计划的制定以及出游所要注意的事项。Why语篇传递的主题意义本文的价值取向在于学生通过学习，学习关于制定旅行安排，做好旅行准备的表达，理解旅行准备，梳理如何制定旅行安排，同时要求他们把旅行当做人生历练和学习的一部分，感受并体会旅行的意义，能够通过旅行开阔自己的视野，历练精神和意志。How文体结构、语言特点及功能本文涉及到几个景点的名称以及旅游活动词汇；用begoingto和bedoing表达旅游计划；谈论旅游计划；听力的训练有选择、填空形式进一步加深对该话题的了解。利用图片和标题预测听力内容，获取关键信息，理解听力内容。学情分析【已知】本单元以旅游为主题展开，内容包括制定旅行计划、出行准备、景点介绍、旅行文明行为以及旅游业发展的利弊讨论等内容。高一学生有一定的词汇基础，为下面的学习做好准备。高一大部分学生思维活跃、学习英语态度比较积极,表现出较强的好奇心和求知欲，学生乐于参与讨论和合作，愿意通过实践活动来深化对知识的理解和应用。学生有一定的英语基本的听力策略，基本上能够理解文本的主旨大意。【未知】本单元所面对的学生是刚从初中进入高中阶段，还需要初高中知识衔接，英语水平都不高，并且大部分学生都没有接触过旅行计划的制定，因此对于本单元的话题和知识都有所欠缺。同时本班学生的听力与口语能力都很差，需要从基础进行教学，因此设计的教学问题需要由浅入深。【能知】教师可以查找一些英语教学资源或贴近学生生活的图片，拉近据距离，让学生有感而发。在讨论和合作环节，教师可能需要关注每个学生的参与情况，确保每个学生都有机会发表意见和看法。在教学过程中，我们需要注重因材施教，根据学生的实际情况进行有针对性地指导和帮助。综上所述，针对高一年级学生的学情特点，我们可以设计富有启发性和趣味性的教学活动，引导他们探讨了旅行安排、旅行前准备、景点介绍、未来旅行计划等方面的内容。旅行不仅可以拓宽人的视野，陶冶品性，还能够增添人生阅历，在旅行中学习。本单元旨在帮助学生制定旅行安排，做好旅行准备，同时要求他们把旅行当做人生历练和学习的一部分，感受并体会旅行的意义，能够通过旅行开阔自己的视野，历练精神和意志。针对这些问题，教师可以采取以下策略：1.提供相关的词汇和表达，帮助学生扩展语言能力。2.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生开口说英语。3.通过听细节信息、结合题干信息预测听力文本内容。4.设计多样化的教学活动，如角色扮演、讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。核心素养教学目标通过本课学习，学生能够：语言能力：①几个景点的名称以及旅游活动词汇；②用begoingto和bedoing表达旅游计划；③语音知识：常见字母组合的发音学习能力：①在听的过程中，能够通过题干及选项进行预测。②在听的过程中能够获取关键信息。思维品质：在理解听力、阅读文本的基础上，结合已有的认知和生活体验，学会基于听的任务基础上，完成说的输出性任务，和同伴分享旅游计划。文化意识：①了解旅游文化以及旅游意义②在了解的基础上，能够结合自己的生活，能学会基于听的任务基础上，完成说的输出性任务，和同伴分享旅游计划。教学重难点教学重点：Listentopeoplewhodiscusstheirtravelplans.Graspsomelisteningskillsandtherulesofpronunciation.教学难点：Listentopeoplewhodiscusstheirtravelplans.Graspsomelisteningskillsandtherulesofpronunciation.教学方法英语教学活动观，情境式教学，小组合作教学，讨论法，讲授法教学工具PPT课件，多功能白板，教案教学评一体化教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解：通过自由谈论引起学生对单元话题的兴趣。通过本单元的Openingpage，激活学生的背景知识；引入本节课话题。任务一:LeadinFreetalkStudytheopeningpage.任务一:观察学生参与课堂的表现，判断学生是否对话题感兴趣。设计意图通过自由谈论引起学生对单元话题的兴趣。通过Openingpage的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫。教学目标学习活动效果评价应用实践：通过听前预测，学生能理解听力过程需要关注的重点。通过口头集体对答案，训练学生口头表达能力，帮组发展学生的主动探究的学习能力，同时鼓励学生勇于表达。任务二:Prelistening1.Ifyouhavethechancetotravelanywhereintheworld,wherewillyougo?2.Whatdoyouneedtodotoprepareforthetrip?3.Skimtheintroductionandfindthekeywords.4.Learnsomelisteningskills.任务三:WhileListening1.教师引导学生听前预测。教师播放听力录音，学生边听并完成练习。2.学生集体校对答案。3.呈现听力原文，学习重点句型”bedoing“。4.教师再次播放录音，完成听力练习。任务二:观察学生互动表现，判断学生能否初步了解本听力任务的话题以及判断学生能否掌握预测听力内容的技能。任务三:根据学生的完成情况，判断学生能否掌握提取和记录关键信息的听力技能。设计意图通过听力实操练习，综合运用所学的听力技能，让学生掌握听力前预测技能以及提取和记录关键信息的技巧。教学目标学习活动效果评价迁移创新：通过情景实操练习以及小组合作，学生能够掌握并运用bedoing表达为了计划句型。能够理解英语语言的特征。同时帮助学生发展合作探究的学习能力。任务四:PostListeningMakeaconversation1.展示场景图片。2.引导学习利用刚学到的知识、短语谈论自己的旅游计划。3.先让学生Pairwork和同伴Practise后让学生上来表演。4.教师在学生归纳总结的基础上，再拓展复习一些单词、短语和句型。任务四:观察学生在互动的表现，判断学生能否清晰理解课时任务，鼓励学生积极参与本节课。观察学生在准备输出的过程中能否准确掌握bedoing表达将来计划的句型，必要时给予指导。设计意图通过情景创设出一系列的教学活动，训练学生从知识到语言，再到运用，帮助学生掌握bedoing表达将来计划的句型，锻炼学生的口头表达能力。课时教学板书设计评价量表课时作业设计作业内容作业目标设计意图基础题：Recitenewwordsandphrasesandmakesentences.通过精听，巩固捕捉关键信息的听力技能。复习巩固课堂学习的词块。巩固本节课所学内容，提升听力技能，掌握本节课所学词块。提高题：Makeatravelplanandsharewithclassmates复习本节课所学的关于bedoing表旅行计划的句型。培养学生在生活的真实场景中学习英语的自主性和积极性。拓展题：Introduceyourtravelplanbeforetheclassmates.提高学生的口头表达能力，激发学生对本课时话题的兴趣。深入了解如何表达旅游计划，让学生在日常交际中使用得体的肢体语言课后反思（实施后填写）本节课是听说课，在本节课导入部分，我给他们展示一些世界各地的旅游景点来吸引学生的兴趣，并且用两个问题“你喜欢去旅游吗？你最想去哪里旅游？”和“去旅游的话要需要准备什么？”引起学生对本课主题的思考。本节课的教学目标是让学生掌握在听力中抓到关键词和用英语表达旅游计划，在本节课过程中，较好完成了教学目标。在本节课中，学生基本都能跟随教师思路进行学习，同时也基本能够完成布置的任务，特