教研组长心得体会7篇

第第页教研组长心得体会7篇教研组长心得体会篇1从xx年2月22日2月24日，在xx进修学校我有幸参加了教研员、学科组长培训学习，通过此次培训，我收获颇多。xx老师关于有效开展校本教研的实践与思考中说到学校要成长为一个科研型的学校，那么老师就要成为科研型的老师。通过此次培训，让我开阔了视野，增长了见识，收获很丰厚，真正了解教研员的工作方向、工作方法、工作职责，同时感到教研员的责任重点。以下两点是我在学习中的最大收获：一、反思自身，提高认得通过x老师的讲解，让我明确了校本教研的方式与流程。听了包头市教研员王荣和内蒙古电教馆刘彦泽等专家的讲座，不禁反思起自身的工作。我们除了缺少专家自身的优势和理论研究者的扶持外，实践经验不应缺乏，我们自身是一线的老师，都深入课堂，平常听的课也不少，只是把握不准方向，使我们的问题改进并不大。反思自身在平常的教研活动中，稀里糊涂，只是就事论事，没有上升到确定的理论高度，没有一个实在的活动流程和有效的活动方式，所以老师参加活动的乐观性不高，每次的活动效果也可想而知。通过学习让我跳出来看自身的所为，由于我们自身的欠缺和条件限制，致使我们的眼界狭窄，看问题没有深度。在平常的工作中我们疏忽了好多关键性的东西，对一些教学现象、教学行为所引发的结果，分析不透，甚至不会分析。我们不但仅缺乏严谨务实的学术态度、理论联系实践的认知、科学可行的操作方法，我们更缺少的是做业务的心境。所以在终点的教研活动中应多注意以上问题，争取有大地突破。二、找准切入点，开展教研活动有培训就有学习，有学习就会与收获，构建有效教研，才略提升教学质量。我们要结合自身学校的实际，从五个环节来进行教研活动：1、明确教研活动的目标；2、找准教研活动的切入点；3、发现问题及时处理；4、精心设记教研活动内容，满足老师的实际需求；5、让老师带着问题、困惑来，明明白白的回去。在每次的教研活动后，要认真反思，正如专家所讲“一个老师写一辈子教案不愿定成为名师，假如写三年反思就确定能成为名师。”教研员要用自身的智慧去完成每次的教研活动。我们应当既要做一个与时俱进的教研员，更要做一个求真务实的教研员。通过这次培训，让我深知自身的综合素养离一个合格的教研员还有很大的差距，还要系统的掌握学科知识，还要掌握教研的总体趋势、学科的发展趋势。由于只有了解前沿的态势，了解所在区域教研情形，知己知彼，才略准确的为自身工作定位，把握好研究方向。今后的工作中我将对所学知识认真进行消化吸取，使之成为自身工作的财富，把本次培训中学到的知识运用到实际工作中，引导好自身的工作，并以这次学习为新的起点，自身加强学习意识，不绝更新知识结构，在实践中不绝提高自身的综合素养与工作本领。教研组长心得体会篇2xx年2月23日，南宁市滨湖路学校的陆通老师和南宁市天桃试验学校荣和校区的罗裕老师在南宁市教育科学研究所的展秀婷副所长、卢耀珍教研员的率领下，到我县开展南宁市学校教研组长培训暨送教下乡活动。下午，展副所长在隆安县第一学校给我们做了以“教研组活动的设计与开展”为主题的培训，展副所长结合实在的实例从“聚焦有效教研、教研活动的策划、教研活动的开展、教研组长的专业素养”四个方面进行了叙述，培训会为我们如何做好教研组建设指明白方向，同时也给我们很多的启示。我很感谢学校给我这样一个难得学习和沟通的机会。专家用生动活泼、幽默风趣的语言和简明易懂的语言与学员进行面对面的引导，一场理论和实践相结合、深情并茂的讲座，让我收获满满。尽管严冬犹在，尽管利用周末培训很辛苦，大部分老师都感到特别累特别累，但是回过头看看，这样的累，换来的是一次认得的提高，一次地促使自身也更多地对教研工作进行审视和思考，应当说，还是值得的。通过这次认真的培训和自身的努力学习，我感到收获很大，在实践中提高自身的认得，升华自身的理论水平，对自身在今后工作中发现自身，完善自我有着深刻的意义。通过培训我还明白了重视教研组建设，研究教研组管理的基本原则，开展富有个性的校本研究，使教研组管理迈上新台阶，这是我本次参加培训的紧要奋斗目标。一天的培训学习虽然时间短暂，我受益匪浅，不但提升了教育理念，也拓宽了视野。体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自身的经过，才会有认得上的提高。展秀婷专家给我的就像指路明灯，就像大海上漂泊船只的领航员。我切身体会到“听君一席话，胜读十年书”。我感到自身在变化，课堂在变化，学生在变化，我的内心激动、兴奋，有了一点一滴的进步和提高，我的内心有按捺不住的欢快与幸福。在今后的教育教学工作中，我将以丰实的理论知识来武装自身，将课堂教学提升到新的高度。脚踏实地开展教研组的活动建设，从一点一滴做起，为学校的教学工作献出一份气力。9月19日～27日，我有幸参加了20xx国培计划陕西省农村中学校数学教研组长培训。在这次培训中，听了任院玲老师的讲座《关于“学校数学课堂教学”的思考》，张启哲老师的讲座《我们今日怎样当老师——创造型老师的诞生和成长》，刘艳丽老师的讲座《落实20xx年版课标理念》和张雄老师的讲座《二十一世纪数学观》。使我受益匪浅，感受良多。下面偏重谈一谈自身参加这次培训对张启哲老师的讲座《我们今日怎样当老师——创造型老师的诞生和成长》的心得体会。张老师50岁左右，穿着朴实，面容不冷不热，还操一口地道的陕西话，咋一看很不起眼。然而接下来的学习，使我们大为折服，不但折服其知识的广博，语言的风趣，教法的快捷，还有他睿智的教育目光，清楚的教育理念，和来源与生活的教育启发。课堂上大家一会畅怀大笑，一会又悄悄的抹泪，一会又陷入深深的思考。张老师的讲座让我们思考不绝，震撼不绝，感动不绝，创新不绝。譬如：“清水扬波而显五彩，随心所欲不逾矩”最高教学境界的折服；还有“要发出自身的声音，哪怕是一声叹息”的震撼；还有“教育是灵魂塑造灵魂的活动”的思考；还有“世上没有爱，太阳也会死”的感动；还有“新解揠苗助长”“剖析闹洞房”的创新。真是让我们深深地体会到教育的魅力，思考的魅力，生活的魅力，大师的魅力!这次生动的讲座让我充分认得到：“老师不能只是一桶水，而应是一条奔流不息的河流。”课程改革所涉及的课程是全新的，涉及到的知识是很广泛的，这就要求我们的老师不绝地学习，在掌握专业知识的同时，要加强自身的.文化素养。从张老师的讲座中，我认真地知道了我们教育研究的方向，以及该如何从知识型老师变本钱领型老师。下面是我听了老师们讲座的自我反思：（一）让学习成为一种生活方式本次培训学习，让我充分了解到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充分智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。这次培训让我觉得自身知识的贫乏。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，在读书的过程中，学会思考，在思考中进步。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。在信息化时代，只有坚持不绝的学习，才略适应时代发展的需要而不致于落伍。（二）让反思成为一种习惯。刻师尤其是一线老师，紧要的工作阵地就是课堂。但老师不能只是课堂教学的机械执行者，而必需是课堂实践的自发反思者。张老师的讲座，让我深深感受到，有效的数学课堂要以人为本、回归生活、重视发展，尽量创设生活化的的课堂情境，把抽象的数学知识化为实在的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要注意从学生的数学现实启程，引领学生不绝经过艰辛的自主探究学习过程，让学生亲历数学的“再发现”“再创造”过程，不但仅让学生学会知识，更紧要让学生感受如何学习，实现数学课程促进学生全面、可连续和谐发展的特点。其实平常教学我也会萌发很多的想法，闪现很多的灵感，但是事后总是没有把这种思维的火花及时地记录下来，成为自身的一种教育资源。这几天集中学习让我静下心反思自身的教学实践，发现了很多误区，也总结了很多的经验。所以不绝总结及时反思这种优秀行为应成为一种坚持的习惯。教研组长心得体会篇3教研组是一个和谐的大家庭，组长就成为了大家的管理者。教研组长开展有效的教研活动能够帮忙老师提高专业素养，加强老师的课程实践本领。那么身为一名年轻的教研组长，该如何管理好这个大家庭、使老师欢快地成长？是我要学习的方向！在现场教研活动中，老师们的研讨氛围乐观热诚。我是第二组大家庭中的一位成员，但是在这样一个教研的前期，在教研组长的引领下，我们一起对教研主题进行定位，组长沈老师耐性地倾听着大家的有效信息，最终找到共鸣。把教研主题定位在“集体学习活动中老师提问的有效性”。通过观摩集体教学活动《谁先吃好呢？》围绕教研重点进行研究，提高老师有效的提问本领。在教研活动中，我们成员老师们围绕重点提问的有效性，大胆地说出了自身的观点。在研讨过程中，大家集思广益，针对活动中的不适合的提问也进行了相应的调整。也较好地完成了本次教研任务。在今日的教研活动中，我感到了集体的智慧对于有效开展教研活动起到了确定的效果。但是一位有实力、有经验的管理者会让教研活动更精彩、更有效！她是黄贤老师，瞧到了黄老师轻松的`教研氛围，聪颖的她用打分的形式引起大家的注意力。在教研过程中，组长黄老师，思路清楚，小结有针对性，给老师们奠定了充实的理论依据。整个教研活动目标明确、重难点把握明显，这与她坚固结实的专业功底是分不开的。老师的专业化成长需要在实践中磨练出来，我会把在培训中学到的、看到的，运用到我的教研活动中，在学习与实践的过程中不绝地提高自身的专业素养！程老师的教研点评也给自身指明白方向，信任今后的教研活动会是新的开始！教研组长心得体会篇4xxxx年3月12日～13日，我有幸参加了xxxx市学校数学教研组长培训。在这次培训中，听了李雪梅老师的讲座《立足校本教研，促进专业发展》，袁媛老师和游春林老师得公开课《24时计时法》，《平移与旋转》。使我受益匪浅，感受良多。下面偏重谈一谈自身参加这次培训对公开课的心得体会。听了袁媛老师和游春林老师的公开课，对我启发很大。这两节课我认为是上得特别成功得课，情景设计新奇多样，但不花哨，知识重点突出，都做到了师生互动，人人参加，课堂和谐，语言精练，设计了很多环节和提问，让学生去探究，课堂气氛活跃，重视倾听学生的发言，具有较强的临场发挥本领，综合素养本领强，充分发挥了老师的主导作用，学生的主体作用，效率高。像黄艺老师点评的那样——特别好的体现了数学教学理念和数学教学的有效性。明显呈现了渗透数学思想对应方法。我以前也上过这两节课，但有很多不足。如：上课前的谈话，我从来就没有过；再是，环节设计上新奇多样，袁媛老师的新年钟声倒计时，收集24时计时法的信息，并说说、写写、转换，上街去找一找。又如，游春林老师让学生上太平移篮球，全体同学起立听老师的口令进行平移练习，以及猜猜我在哪儿等等活动，契合生活实际的环节，让学生明白数学来源于生活，而生活又离不开数学的道理。还有就是提问设计很有艺术性，如：每一天的开始和结束的时间是几时？这一天的结束又是哪一天的开始？你能说出几时对应着几时么？一问一答的练习，时针和分针重合是有几个名字？你认为平移是什么？那抽屉时抽屉在平移同时什么还在平移呢？小于平移时，小组讨论思考3个问题等等，特别好的体现了提问的艺术性，它能特别好的开阔和启发学生的思维本领，引起学生的兴趣和共鸣。通过这次培训，让我找到了自身的差距，我会把这次的收获特别好的运用到数学教学中，并开展丰富多彩的教研活动，起好带头作用。像黄艺老师要求的——连续努力学习，不绝学习，不绝创新，做一个优秀的数学老师。教研组长心得体会篇520xx年11月我有幸参加了由xx市教育局主办、xx学院协办的xx市义务教育阶段教研组长培训。在这为期七天的培训中，我们倾听了xx师院龙教授的《课程改革纲要》基本精神与义务教育课程标准的再认得，胡教授的《课例研究，中学校老师专业成长的有效平台》，市教研室李主任，禹主任精彩的专题讲座，以及xx学院的几位教授所做的精彩报告，同时我们还观摩了我们团结学校的集体备课和齐楼中学的校本教研，使我受益匪浅。通过此次学习，使我的的思想认得有了更进一步的提高，拥有了全新的教学理念，对义务教育阶段学校教研组长的作用和职责有了更新更全面的认得，现将培训学习心得总结如下：一、提高自身修养，提升团队本领。老师应当是一个学习型的智者，让学生为你拥有广博的知识而折服。我们应当把学习贯彻在自身的教学实践中，我们还必必需有开发课程和整合课程内容的本领，将学习与实践教学结合起来，努力使自身的`课堂更为高效。老师互动合作是学校教研的标志和灵魂，不同的思想、观念、教学模式、教学方法的沟通与冲突是特别宝贵的。加强老师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋，协调和合作、共同共享经验、相互学习、相互支持，这是当前一个紧要工作。在观摩我校集体备课时，作为团结学校的一员，当我在观摩的队伍中听到同行们的好评时我感到自负与自负。备课组老师精心的备课，对教材的挖掘，发言的深度与广度，独到的见解以及良好的个人素养，定案的可操作性都对观摩团的老师们留下了深刻的印象。在这各集体备课的氛围下，形成资源共享，我们的课堂教学怎么会低效呢？只有提高自身修养，提升团队合作意识，才略使我们的教研更具有实效性。二、变动教研观念，推动教研发展。新课程改革的实施对教研工作提出了更高的要求，传统的教研工作，教研经验，教研方式已不能适应新课程改革的需要，在这种情况下，教研组长应以新课程目标为导向，用新的教研观念和教育理念围绕新课的实施，有目的，有计划，有组织的开展教学研究，在探究过程中要有新的创意，要采用新的教研方式和方法，为教学研究的发展探究新路。教研组是学校教学教研工作的基层组织，是校本教研的主阵地。教研组长是教研组的“脊梁”，更是凝集同伴的学术引领者，职位虽小，责任紧要。我将紧密结合自身工作实际，紧密结合新课改的要求，把管理、学习、思考与教研特别好地结合起来，尽快提高自身的教研管理水平和本领。通过学习将提高我们的教学研究工作水平，并渐渐形成独具特色的教育思想、管理方略和教学研究风格，努力向专家型教研组长、研究型老师的目标不绝迈进。三、加强课程改革，促进老师发展。新课程改革中的教学要求老师改进教学方法，不再“一言堂”，“满堂灌”，而是要学生能够真正参加到课堂中，加添学生参加课堂活动的机会。xx师院龙教授的高效课堂理论提出了为课堂教学减肥瘦身，说明白课堂教学的改革精髓：用核心知识教学来“修剪”课堂，让教学活动露出脊梁，变得精干，给学生的学习腾出充分的空间。在齐楼中学的课堂上，我看到的是学生的自主学习，学生的乐观参加，他们特别好的诠释了“学会—会学—想学”的过程，成为最好的教学方式。教研组长个人的发展，关系着整个教研组的发展，关系着学校大家庭的发展。这一次的培训我受益颇深，不但提升了教育理念，还开阔了个人视野。参加这样的培训机会难能可贵，我要好好品味，渐渐消化，让它渐渐的渗入到我的教育教学实践中去。同时将学习到的新理论，新经验带回到自身的学校，运用到学校教育教学管理和教学研究的实践中，促进学校内涵式、深层次、高层次发展。教研组长心得体会篇6本人有幸于20xx年11月10日接到关于举办“省培计划（20xx）”——学校音乐教研组长校本研修组织与实施本领培训长春师范高校培训班的通知，倍感喜悦的同时也特别珍惜本次学习机会。本次培训会共集中六天，采用专家引导、合作研究、课堂现场诊断、参加体验等多种培训方式，培训课程内容丰富、强化案例教学、沟通研讨、教学观摩等方式，全面提高老师教育教学水平和专业本领。本次培训我们带着困惑而来载着喜悦而归！我们都知道要想上好一节音乐课，前提必必需备好课。那么如何备好音乐课呢？这是我们每一位老师的困惑。也曾绞尽脑汁的想方法吸引学生，但都没有收到理想中的效果。此次培训吴斌老师为我们教导迷津，使我们茅塞顿开。当我们拿到教材以后，首先不是匆促设计课堂教学流程，而是应当对每一单元每一课的作品进行理性分析。一首歌曲、一首视唱曲、一首供欣赏的乐曲，既已选进教材，肯定是经过编写者们精心选择的。其中必有很多的“潜能”，备课时确定要竭尽全力从各个方面将这些“潜能”充分挖掘出来，从思想性、艺术性及其表现手段等作全面的正确的理解，音乐课确定要体现以音乐审美为核心：捉住音乐的音高、节奏、速度、力度、旋律构成、情绪颜色、歌词内容和思想情感等方面的特点，把作品应有的教育价值与音乐课程的教育价值有机结合，实现音乐教学应有的目的。备课的时候，不能局限于教科书，那样会让我们的思维受到管束，我们应当先有自身的构思，自身的设计，再翻看以往的教学反思，看哪些是需要在课堂上注意和强调的，然后再看参考书、上网查阅一些资料或者借鉴一些相邻、相关学科的知识增补到自身的教案中，这样做并不是要扩大教学的范围，而是要让自身在教学中立于自动、有效的`地位。教学是教与学的双边活动。学生是教学的对象，他们的状态直接影响到课堂效果。作为老师我们在备课的时候尽量联系他们的生活实际，走进他们的生活，用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们的注意力，调动他们的乐观性。了解学生的内容包含他们的思想、情绪、知识和本领基础、思维特点和思维水平、学习方法、喜好和对教学的期望等。在深入了解学生的基础上，依据课程标准的要求和照料大多数的原则，确定教学的起点和难点，同时考虑相应的教学措施。学校阶段的音乐课，紧要是培养学生对音乐的学习兴趣。所以备课时要考虑到大多数学生的音乐基础，也要考虑到学生间的差别。例如：备课时设计不同难度的问题提问，对于一些学生问题可以简单些，对于一些音乐特长生就可以问一些有难度的问题，使每个学生都能感到老师对自身的关怀和自身在学习上的进步。学生是课堂的主人，是课堂学习的主题，老师是为学生服务的。故我们设计课堂教学时要“稚化”自身，把自身认作学生，用一颗“童心”走进学生的心灵世界。正如陶行知先生所说：“我们必需变成小孩子，才配做小孩子的先生。”如：课堂上学生有可能会提出什么问题？我们应当怎样以孩子的“口吻”作答才略儿童化、趣味化。一节课能否吸引住学生，取决于它的设计是否快捷，教法是否新奇。老师应在备课时，重视创新，可以借鉴网上的一些精品课，或者吸取一些专家学者课的精华部分，但需要我们在模仿中创造，而且在不绝的实践中要设计出有自身风格特色的课。学校生的兴趣容易转移，上课只以唱歌为模式的教学法会使我们的学生害怕甚至厌恶音乐课堂，所以音乐课的教学方法确定要重视快捷多样，生动有趣味味。常用的音乐教学方法有：启发引导式、听音跟唱法，情境表演、故事法、竞赛，对比、叙述法、练习法、提问法、搜集资料法，示范法，讨论法，小组合作、以组表演，才艺呈现，就是唱同一首歌曲，也可以用不同的形式来表现。如：齐唱、对唱、边表演边唱，分组合作唱，一领众和等。无论什么方法，都要设计和准备如何组织学生有效学习，使音乐课有音乐课的味道，有音乐的魅力。音乐学科与其他学科有所不同，除了以上说的心备外，还要加添一些备课内容，那就是“口备”与“手备”。“口备”不但要备唱，还要备讲，音乐课上的老师语言导入怎样简单明白，引人入胜？过度语怎样才略承上启下？结束语怎么能起到概括、点播、归纳的作用。有时，音乐课的教学语言也可以设计成一些带有音乐特性的节奏语或者视唱语……“手备”不但要备弹（弹歌曲伴奏或即兴演奏），还要备指挥，奏琴要娴熟自若，眼睛还要看着课堂，指挥不但能调动学生演唱的乐观性，还能帮忙学生掌握音乐的节奏。老师双手的运用包含了很多的语言，这也是需要我们特别好地掌握的。音乐老师备课还要备教具：包含手风琴、电子琴、录音机、磁带、挂图、投影片、自制教具及课件……为保证明际操作中的成功率，教学顺利进行，老师在上课前应将所用手段事先操作一遍。备课就像盖房，虽然框架结构一样，但是因装修风格、装修料子不同，所以就会产生特别迥异的“同课异构”。无论是精装版的装修，还是简约版的装修，我们都要讲究美观大方，经济应用。备课的目的是为了更好的提高课堂教学效率，而不是流于形式，所以备课中要学会反问自身——我的课堂设计贴近学生的生活吗？我的课堂设计会让学生学的自动吗？我的课堂设计中师生的互动有效吗？我的课堂设计能做到面向全体吗？我的课堂设计学生参加的乐观性高吗？……唯有这样，我们才略真正实现有效教学的第一步，也是最关键的一步。我坚信，在备课上花一分精力，在教学里就有一分的成绩！教研组长心得体会篇7两天的培训很快结束了，回顾这两天的学习过程，备课、上课、听课、评课，理论学习……。感受很深，感悟颇多，同时还听了两节高质量的数学课，这两节课老师带的轻松，学生学得轻松，我们听得轻松，真的是一种享受。我们时时刻刻都在提：学校数学课堂教学的有效性。我认为学校数学课堂教学的有效性紧要应体现在有效教学。所谓有效教学，就是学生在学习上有收获，有进步，学生在认知上，从不知到知，从不会到会，从不能到能，从不智到智。“知”，指的是知道，掌握知识；“会”指掌握基本方法，学会学习；“能”指提高学习本领；“智”指发展智力。而这两节课，我认为都尽可能的做到有效教学。一、导课，突出“生活”二字。导课是一堂课的开始。好的导入能引起学生的认知的冲动，打破学生的心理平衡，激发学生的学习兴趣，学习热诚，奇怪心和求知欲，能引人入胜，满堂生辉。一节课的导入是老师对教学过程通盘考虑、缜密布置的