康顺路小学自主发展规划

第第页康顺路学校自主发展规划康顺路学校自主发展规划近几年来，在包河区教育局的正确领导下，在全体老师的共同努力下，我们康顺路学校的办学水平逐年提高，取得了上级、社会、家长的全都赞誉。自20**年我校获得省级首批特色示范学校的荣誉称呼后，全校师生员工群心激动，工作热诚高涨，学校工作得到了各级主管部门的充分确定。但同时，我们也清醒的认得到，在今日的时代大背景之下，不思进取的群体肯定导致失败。那么，屯小下一步发展目标如何定位？我们的特色内涵怎样发展？等等。因此我们有必需重新审视屯小的办学环境与情况，将今日取得的成绩作为我们第二次飞跃的平台，向更高的目标前进。一、近况分析：（一）学校概况：我校建校于1958年，现有屯小本部和z花园分校两个办学点，本部教学班有32个，分校有11个。在编在岗教职工92人，退休老师54人。教职工近况如下：（二）学校发展优势s实力：学校环境美妙，有部分专用教室；老师整体素养较高，比较敬业、有团队精神；小班化教改试验得到社会与家长的认可；通过学习中华传统文化开展德育的特色得到社会广泛认同，被授予省市两级特色示范学校称呼。O机遇：上级教育主管部门等各级领导对屯小的发展高度关注；学校已经与各大高校建立良好的关系，能从理论上予以多方面的引导和帮忙；社会与家长越来越重视孩子的受教育情况，对屯小寄予厚望；未成年人道德建设受到广泛关注。（三）学校发展中存在的紧要问题（限制学校发展的紧要因素）W缺陷：由于学校规模不绝扩大，新老师填充过快，优秀老师被选调频率过高，导致各学科老师青黄不接，学校优良的传统文化不能特别好的传承；两栋教学楼设施及操场路面陈旧，与学校的外在形象不相配称；老师信息素养不高，同时导致学生在信息技术教育方面的层次和水平较低；分校的与本部的管理还未形成较好的模式，导致管理上显现一系列问题；学校英语教学水平不能满足时代的要求；学校还未形成鲜明的特色，或者说特色内涵还有待挖掘；学校文化氛围不足；供应学生全面发展的机会和平台不足。T威逼:周边学校分布密集，城市生源逐年下降，使得学校有可能面对无生可教的境遇；家长对教育的要求越来越高，假如不能为他们供应优质的服务，必将导致生源的流失；荣誉的获得容易使领导班子和全体老师处于“彼得高地”，渐渐导致学校失去现有的发展优势。二、学校发展总体目标：（一）学校发展的背景分析：我校地处合肥市今后发展的战略重地包河区，虽然离滨湖新区的位置较远，但却处在新区与老城区连接的紧要地段，随着滨湖新区的连续发展，老城区的商业、人口等肯定向南转移，学校所处地也肯定会在各方面有较大的发展。1、常住人口的加添将会导致本部学区内入学儿童人数连续加添，加上学校知名度的扩大，学区内学区房肯定会引起市民的乐观购买。两项因素的累积将会使学校规模在原有基础上连续扩大，这是学校难以掌控的。2、分校所在的学区z花园随着后面三期的连续开盘，加上小区的设施完善后入住率加添，入学儿童又将会连续加添。3、随着合肥市义务教育阶段学校的大发展，市民对学校办学质量的期望值必将大大提高。学校原有的办学成绩已经得到了社会各界的认可，但老百姓对学校的要求也会水涨船高，练内功、扩大宣传，向全省乃至全国名校的目标发展已是上级主管部门和市民的全都要求了。4、学校办学特色已经为各界认可，品牌的形象也初步深入人心，学校还要在固化品牌形象，打造教育精品上下功夫。这是政府主管部门的要求，也是连续提升学校发展的内在动机。（二）三年学校发展总体目标：屯小三年发展战略行动计划引导思想：发扬团结奉献，开拓进取的屯小精神，充分发挥发展优势，不绝自我超出、努力探求杰出，创建让人民满意的教育。三年发展总目标：立足合肥，辐射全省，走向全国。诠释：学校目前虽已被评为省级特色示范学校，但在合肥市老百姓的心目中还未能成为最能信任的学校，因此，我们的目标首先是立足于合肥市，得到合肥市人民群众的亲睐。其次，作为省级特色示范学校，我们的特色内涵应更有深度，能辐射到全省，成为全省的知名品牌。最终，三年的最终目标是成为全国的知名学校。办学理念：让学校成为师生共同幸福的精神家园。诠释：人的成长不但仅是生理的生长，精神生活的丰满是能否获得幸福人生的紧要因素。学校应当成为师生文化生活紧要的阵地，让他们在浓郁的文化氛围中受到潜移默化的影响。学校的任务不但仅在于授给学生从事劳动及合乎要求的社会活动所必备的知识，而且也在于给每个人精神生活的幸福。没有丰满的内在精神世界，没有劳动和创造的欢快，没有个人的尊严感、荣誉感和自负感，就不行能有幸福。办学特色：全面和谐的教育。诠释：全面和谐的发展，意味着劳动与人在各类活动中的丰富精神的统一，意味着人在品性上以及同他人相互关系上的道德纯洁，意味着体魄的完美、审美需求和趣味的丰富及社会和个人兴趣的多样。本领与需求的协调予以人充实的精神生活，可以使他体会和感受其中的幸福。和谐全面发展的核心是高尚的道德。要使智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入的相互渗透和相互交织，使这几方面的教育呈现为一个统一的完整过程。培养目标：培养博学儒雅的中国人。诠释：中国人要有自身的文化意识，从学校习中华传统文化和美德，并将这些素养与现代文明相结合，成为社会有用的人才。三、措施与保障：学校发展蓝图：（一）硬件设施现在学校本部拥有两栋教学楼，一座体育馆、一座科苑楼。其中规范教室34间，专用教室六间，其他教学辅佑襄助用房如阶梯教室、乒乓馆等七间。分校规范教室20间，专用教室六间。20**年，校本部将建成一栋新教学楼，楼内有教室26间，一间能容纳200人的报告厅。后教学楼改造成专用教室，用于学生的艺术教育。如：美术室（2间）、书法室（2间）、钢琴室（2间）、合唱室、游戏室、童书阅览室（6间）、电脑教室（2间）等。学校环境做到绿化美化，莳植绿色植物，教学楼内每层都有盆栽，一楼天井建造绿化小品。分校和本部的小品要体现传统文化特色，体现诗风雅韵，使学生在浓郁的传统文化氛围中受到潜移默化的教育。学校环境文化做到“让每一面墙壁都说话”，分别为学生、老师、甚至家长设立对应的布置。如教室内有文化墙，走廊上有学生作品呈现，楼梯墙壁有传统文化书法、国画、专篆刻、古诗词、美德格言等呈现区。征集教学楼名称。（二）学校管理学校现在分部与本部共43个教学班，其中本部32个，分部11个，学生共计2049人。从发呈近况和周边生源情形来看，不易再扩大规模。三年后的班级数本部应掌控在36个，分校班级数掌控在18个。每班学生不超出50人。为了防止科层制管理带来的信息流失，全面推动扁平化与科层制相结合的管理模式。学校设校长室，有校长1名、副校长4名（其中本部2名、分部2名）。下设人力资源部等部门，分管各项工作。（三）老师队伍现在我校在编在岗老师96名，其中语文37名，数学21名，英语5名，音乐4名，美术4名，体育6名，科学2名，信息3名，其他14名。从数量上来看，还是不能适应学校的发展。特别是在师资专业水平上还亟待提高。三年后，期望我们的老师中能实现：1.师德高尚。每位老师都能做到爱岗敬业、教书育人，把学生视如己出，满怀着激情和感情从事教育事业。注意每一人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点，这是教育过程的根本之根本。深深酷爱孩子，有跟孩子们在一起的内在需要，有深刻的人道精神，有深入到儿童世界中去并了解和察觉每个学生的个性和个人特点的本领。2.业务精湛。通过不绝学习，在实践中养成研究的习惯，每位老师都应精通自身所教的科目据以建立的那门科学，并了解他的发展情况最新的发现，正在进行的研究以及近来取得的成绩。并有一部分老师有志于研究本门科学正在探讨的问题，并具有独立研究的本领。3．精通教育学和心理学。每位老师都要在教育学、心理学基础上从事自身的教育教学工作，了解儿童身心发展的规律，熟识教育方法并能在实践中特别好地应用。4.精通某项劳动或艺术技能。每位老师都要注意发展自身的某项劳动或艺术技能，在自身从事的专业教学之外还有一至两项业余喜好，不但丰满自身的精神世界，而且能在于儿童交往的过程中发挥作用。（四）素养教育素养教育是面向每一名学生的教育，是面向学生每一方面的教育。素养教育是为学生终生发展负责的教育，是遵奉并服从人的发展规律的教育。深入推动素养教育，是我们必需做到、做好的，具有责任感的行为。推动素养教育从以下几个方面落实：1、德育为首：对学生开展细致入微的符合身心发展规律的寓教于乐的道德教育活动，重视中华传统美德熏陶和传承，使我们的学生从小树立正确的人生观、价值观，成为新一代的谦谦君子。2、五育并举：智力培养要具有科学性，遵奉并服从儿童智力发展规律。对儿童的智力培养必需从提高老师教学水平入手，挤干课堂水分，培养学生自动探究的学习精神和学习方法，提高学生动手实践的本领。在全校坚固结实推广何炳章自育自学理论之四“吃好早餐、确保睡眠，坚持每日磨练”，三年内做到两个提高一个降低：学生体能考核成绩提高，坚持每日磨练意识提高，近视率降低。成立屯小少儿文化活动中心，配备功能齐全的各类活动室，聘请专业老师对学生开展特长培训，三年后，使各类特色活动成为每一名学生可以对号入座，自由选择的课程。（五）学校文化1、隐性文化：学校文化是学校历史的沉淀和大众的习俗。我校的学校文化就是要突出四个字：“博”“雅”“趣”“情”。博：指的是知识广博，心胸博大。师生共同在知识的海洋里遨游，博览群书，博取众长。创建书香学校，是落实“博”的紧要途径。学校将建立阅读广场，建设各类功能的阅览室，落实每人每日必读的习惯养成。雅：指的是志向宏大，情趣高雅，落实的是人的品性。“读千古美文，做现代少年”是落实“雅”的紧要渠道。每师每生每日徜徉在中华博大精深的传统文化氛围之中，学校的“梅兰竹菊”四大景观给师生一种精神抚养教育。趣：是指全部的教育活动都应当在“趣”字上下功夫。兴趣是迸发动机的始动力，儿童的天性是“游戏”。而自然的能让儿童自由选择的游戏才是真正可以起到教育效果的。三年里，我们力争做到：学校是有趣味味的，老师是有童心的，让学校成为孩子们的乐园。情：一切的有效的教育必需有“情”。师生之间、家校之间、校长与老师之间、老师与老师之间，都应当拥有热诚、亲情、友情、恩情。是学校成为温馨的“有情天地”，使得教育能够培养真正的人。2、显性文化：学校文化存在人的心里、行为是最紧要的，但显性文化也很紧要，它是进入深层次的紧要轨道。（1）VI形象设计:学校文化固化需要时间和坚持，三年里，不绝强化我校的VI形象设计，重视团队成员的认可和社会各界的响应。（2）学校环境建设的各项细节。（六）家校联合：学校教育与家庭教育的完美结合不是简单意义的传统的家长会和家长学校，针对目前我校家长素养和家庭情况，家校联合的意义在于“互动沟通，协同促进”。1、家长老师联合会深入开展活动。今年已经成立了屯小家教会，并开始了初步的探究，三年后的发展目标是：使家教会成为师生、家校之间沟通沟通的纽带，成为同学段家庭之间相互学习的平台。2、成立家庭教育研究中心。聘请专家负责研究中心工作，紧要职责是针对个体家庭教育和心理咨询；家庭教育讲座及团体咨询；中心家庭教育活动的组织策划及实施。四、年度目标实施规划：第一阶段：酝酿订立规划，细化职责（20**年9月20**年1月）第二阶段：实施阶段（20**年2月20**年7月）20**年元月8月：（1）本部新教学楼建设。（2）分部与本部绿化景观设计、实施。（3）学校VI视觉形象设计、实施。（4）本部各专用教室改造。（5）成立屯小少儿文化活动中心，建构课程。（6）依据招生情况，向教育局申请增补老师。20**年9月20**年元月：（1）老师队伍建设，培养名师，提升老师专业素养。（2）为各景点、专用室、教学楼附名。（3）实施学校视觉形象设计，做精做细学校文化。（4）家长老师会通过开展丰富多彩的活动，搭建家校沟通的平台。（5）改革学校内部管理，激活体制，提升效率。（6）深入实施素养教育，促进学生全面发展。（7）深入进行新课程改革试验，提高学校教学质量。第三阶段：总结反思阶段（20**年9月11月）第四阶段：订立下一个三年规划（20**年11月）此规划在全体老师充分讨论，并通过教代会同意后执行。康顺路学校篇2:机关幼儿园三年发展规划20**年20**年机关幼儿园三年发展规划经过几代人的坚持不懈的努力与努力探求，如今的市机关幼儿园已成为一全部确定知名度和教育特色的幼儿园。目前幼儿园面对着发展的关键时期，“要办成一所怎样的幼儿园？要培养怎样的孩子？如何有效达成幼儿园的发展目标与培养目标？”本着传承过去，立足现实，促进发展的精神，特订立本发展规划。一、园情分析：市机关幼儿园是一所充分童真、童趣的儿童乐园。它开办于1959年，已走过50年发展道路，是z省首批省示范幼儿园。多年以来，市机关幼儿园以“一切为了孩子，为了孩子的将来”为办园宗旨，全园教职工敬业奉献，开拓进取，形成了“团结、敬业、求实、创新”的良好园风，赢得了家长、社会的普遍赞誉，获得了多项荣誉称呼。近年来，我园提出“以科研促教研、以教改促发展”的兴园思路，教科研工作已蓬勃开展起来。老师参加省市教学比武、技能技巧、自制教玩具等竞赛多次获奖，已有100多篇论文在各级刊物发表或沟通。在各级各类幼儿书画、舞蹈及创新大赛中，有200多人次获金、银、铜奖，近百名幼儿被市妇联、市教育局评比为“健康儿童”，培养培养出了一批又一批“健康、活泼、聪颖”的幼苗。面对优势：1、在各级领导的关怀下，在社会各界的大力支持下，幼儿园保育、教育质量不绝提高，社会声誉越来越好，办园已具明显特色，被誉为z市幼教界的“龙头”。2、幼儿园老师队伍充分活力与潜力，老师专业水平与教育教学研究本领明显提升。拥有一支“高效、坚固结实、团结协作”的管理队伍和一支教育本领强、教学水平高、不甘落后、团结进取的老师队伍。3、幼儿园重视课题教研和实践，曾荣获“省十一五课题立项单位”“省教育信息化试验幼儿园”等，以研促教，促进了老师专业发展。4、幼儿园课程园本化建设取得了实质性的进展。幼儿园乐观地开展了本土化课程的实践研究，并积累了丰富的实践经验，得回回到家中中长、社会的认可。5、卫生、安全及保健机制渐渐完善，曾获得“安全文明学校”“放心食堂”“培育健美儿童先进单位”等荣誉称呼。面对挑战：1、幼儿园建园时间长，园舍陈旧，虽然近几年幼儿园千方百计筹措资金，设施设备符合现代化幼儿园的标准，但对照周遍城市的幼儿园，幼儿园的设施设备有所落后。只有乐观争取政府的大力支持，不绝完善办园条件，才略进一步促进可连续性发展。2、作为示范性幼儿园，在现代学校制度的建设与创新方面还不足，如何完善幼儿园内部制度系统与文化环境，为幼儿素养启蒙教育的实施供应有力的制度与文化支撑，还应开展一系列科学、有效的探究与实践。3、幼教改革全面铺开，如何把先进的教育理念转化为老师的教育行为，并落实到老师教育行为中，还需要大量的工作要做。4、骨干老师的发展到了“瓶颈期”，如何发挥骨干老师的能动作用，提高骨干老师的管理本领和研究本领，促进老师连续发展，是当前面对的问题。5、《纲要》中明确表明要“树立正确的健康观念”，重视幼儿的身心健康。我们在关注幼儿智力发展的同时，对幼儿的身心健康也应高度重视，并进行深入的研究，帮忙老师树立正确的健康教育观念、订立切实可行的健康目标，努力做好心理卫生保健工作。发展机遇：**在党的**大报告中明确提出“重视学前教育”，全国人大已经将幼儿教育立法列入议事日程，全国政协也在动员各方气力关注和支持幼儿教育事业，z省示范幼儿园综合评估等，这些都为幼儿园进一步发展带来机遇。二、引导思想以国家的教育法律法规为依据，以党和国家的教育方针、政策为引导，以****为统领，以巩固成绩、深化改革、加快发展、提高质量为目标，加强班子建设、老师队伍建设和幼儿园文化建设，整合教育资源，探究多元办学途径，办让家长、社会、政府机关满意的幼儿园。三、办学思想幼儿园办园宗旨：一切为了孩子、为了孩子的将来。这是幼儿教育永恒的宗旨。我们秉持一种开放、乐观为社会负责的态度，激励老师和家长，以一种长期探究的精神不绝创新，实现我们的期望促进幼儿的发展，促进老师发展，促进幼儿园发展。幼儿园办园目标：促进每个孩子富有个性的发展，在园三年、受益终身。四、发展目标践行“以人为本”的原则，创造一种“敬重、合作、愉悦、乐观向上”的幼儿园文化氛围，促进师生健康、自主和谐发展，成为z市学前教育示范沟通的呈现台,力争成为有确定影响的省级示范幼儿园。五、紧要举措依照幼儿园办学思想、发展目标，从组织管理、队伍建设、日常保教、教育科研、家园互动、物质建设等方面提出实施措施。（一）组织管理发展目标：坚持“以人为本”的管理理念，将“规范管理”和“人性管理”有机结合，形成“民主”“互动”有鲜明特色的幼儿园管理体系；进一步完善幼儿园各项管理制度，使每位教工以乐观的心态关注幼儿园的发展，产生健康、合作、关怀的情感，自发为实现共同目标而努力。实在实施：1、加强班子人员的自身建设，讲学习、讲政治、讲正气。完善在党支部监督保证、教职工民主参加下的园长负责制。发挥工会、共青团组织的民主管理作用，健全民主监督机制，建立“决策执行评价监督反馈”的良性循环机制，使幼儿园管理充分活力。2、深化人事制度的改革。进一步健全幼儿园管理机构，形成分层管理网络。各管理层团结协作、各司其职，形成一支凝集力强、首先垂范，群众信任的干队伍伍，共同担负率领全园教工实现幼儿园工作目标的重任。3、加强制度管理。学习相关教育法律、法规，以法为准绳，依据时代和幼儿园发展需要，健全幼儿园内部各项制度，确保幼儿园各项工作更加有章可循。保障幼儿园、教职员工、全体幼儿的合法利益，提高办园效率与活力。4、建立目标计划体系、监督检查体系、总结反馈体系，确保教育管理的科学化。5、改善管理方式，完善信息化管理系统。建立部门、老师个人信息平台、电子档案，引发老师与老师、老师与家长之间有效地沟通互动；建立管理沟通平台，使教职员工本身乐意参加幼儿园重点事件的讨论，了解制度的改革与自身的关系，形成统一的认得；开展多种形式的正式与非正式的沟通活动，使全体教职员工达成“命运共同体”的共识，真正成为幼儿园的主人。（二）老师队伍建设发展目标：构建一支师德高尚、理念先进、素养精良、具有团队精神的创新型、示范型、研究型的老师队伍；健全与老师个性特长相匹配的自主发展机制，形成一批在省、地、市有确定影响的教学骨干与特色老师，培养一支能胜任班级管理的青年队伍和一支人员精干、敬业、高效的保育、后勤队伍。实在实施：1、以“师德建设”为中心，促进老师高尚师德的形成。健全幼儿园师德建设管理机制，明确目标、内容，落实工作措施，保证幼儿园师德建设工作健康有序、坚固结实有效的开展。2、实行分层培养，促进老师群体发展。发挥示范园老师培养的优势，创设老师学习与个性发展的空间：确立老师分层培养目标，开展不同层面的培训。以“一年入门、两年娴熟、三年成才”为培养机制，促青年老师快速成长，成为幼儿园教学新秀。有计划地引进具有大专以上学历的保育员，鼓舞在职保育员通过进修取得大中专以上的学历，提高保育员队伍整体文化水平。3、以“园本教研、园本培训”为抓手，促进老师专业化发展。依据老师专业发展要求与幼儿园实际需要，认真订立“园本教研、培训”主题项目，并将一个学期的研究任务分解成若干个小专题落实到实在教研活动中，通过教研组长、教科室副主任引领、骨干老师的带动、全员参加等方式，在园内营造良好的学习、教研、自我反思的氛围，使每一个老师都成为“园本教研、园本培训”的主体。4、重视示范与辐射，促进区域学前教育整体发展。乐观开展园际、区际教育教学本领的呈现与辐射，通过承当市、区级项目培训、骨干老师的带教等任务，以及课程教材实施的实践引导与现场观摩、研讨等方式，进行全方位的带教、示范和辐射，发挥好省级示范园、省园本教研、市园本培训示范园的作用。5、启动《老师专业发展计划》，检视自我的幼教专业本领，了解自身目前的专业本领情形，整理自身的幼教经验，分析自身的优点和弱点，认得自身专业提升的需求，确定目前在专业本领上最需要加强的地方，订立《老师专业发展计划》。（三）日常保教发展目标：为每个幼儿供应充分自主和谐、欢快、健康发展的教育机会与条件，发展幼儿的多元智能；重视课程建设的实践性、有效性、务实性，把生活教育寓于一日活动中，构建具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。实在措施：1、加强课程园本化建设。建立共同性课程与选择性课程相结合的课程体系，使幼儿园渐渐形成科学化、特色化、个性化的适合幼儿发展的园本化课程。2、把生活教育寓于一日活动中，使幼儿养成良好的生活、卫生、行为习惯。进一步树立老师保教并重意识，启动精细化管理。细化老师、保育员保教工作细则及操作规范，进一步提高实践操作本领，向一日保教工作要质量。（四）教育科研发展目标：用课题研究有效解决课程改革中的实际问题，不绝提高教科研工作的针对性与实效性；进一步全面推动幼儿园科研工作管理的自我调整、自我完善的良性机制的形成；走有自身特色的教育科研之路。实在措施：1、加强教科研规章制度建设，并努力使之得以有效落实和实施，从而进一步规范我园的教科研研究，形成从课题立项到结题的督导、检查、评估和激励机制。2、鼓舞老师乐观参加课题研究，通过课题构成员的自由组合，课题内容确实立，课题构成员的合作研究，形成课题研究共同体，提高教科研的针对性和实效性。3、重视对国家、省、市级多项立项课题的过程管理，园科研室成员深入课题组引导课题研究活动，并依据各项课题的进展作好跟踪、检查、引导、信息供应等工作，保证课题研究顺利开展。4、加强对教育研究成绩的收集、积累、推广，完善教科研实践、推动、奖惩等一系列方案的实施。（五）家园互动发展目标：树立服务意识和品牌意识，探究家长工作的新形式、新内容，做好幼儿园辐射社区和家庭的教育宣传和沟通工作，形结婚园、社区教育合力，实现教育双赢。实在措施：1、加强与家长的多方沟通、宣传和联系。利用宣传橱窗、幼儿园网站、家园栏等阵地，不绝推广家教新理念、教育新技能。2、开展分层、分类引导。针对父母、祖辈以及不同年龄层次家长的特点，确定家长学校的引导内容，以专题讨论、案例辨析、料子发放等多种形式开展引导，不绝提升家长教育理念。3、开展家园互动教科研活动，围绕“家园沟通艺术”“主题式亲子活动的组织与实施”“家园互动网络群的建设”等专题开展课题研究和研讨活动，以案例、经验体会等形式激励老师创造性地开展引导工作。（六）物质建设发展目标：争取多方支持和搭配，进一步加强与园内、园外环境的建设，共同促进幼儿园整体文化建设，使人文环境和自然环境有机结合，凸显有特色的学校文化，形成宽敞、美妙、富有文化的幼儿园整体环境，促进师生共同发展。实在措施：1、利用假期对幼儿园教学楼、办公楼进行维护和修理改造，改善幼儿园外部环境，努力创设安全乾净环境。2、添置各类设施设备，改善幼儿园办园条件。改善老师办公环境，实现办公管理网络化；对幼儿的生活和活动环境进行整体规划，努力为幼儿创设科学、舒适、发展的成长环境。3、将幼儿园二环路分园土地相关手续理顺，并订立可行的规划方案，启动分园建设。z市机关幼儿园篇3:机关幼儿园十一五师资队伍发展规划机关幼儿园“十一五”师资队伍发展规划一、引导思想：为了贯彻落实《z市老师连续教育“十一五”发展规划》，努力建设一支专业化程度高、素养优秀、富有创新活力的老师队伍，以《幼儿园教育引导纲要》和《规程》为引导，结合我园实际和近况，进一步更新教育观念，变动教育行为，切实提高我园保教水平，订立我园师资队伍建设的“十一五”规划。二、“十五”期间我园师资队伍建设的成绩和问题成绩：近几年以来，我园加大了师资队伍建设的力度，致力于中青年老师的培养，35周岁以下老师全部就读本科或本科已经毕业，并确立了以青年老师培养为中心带动全园老师共同成长的园本培训之路，并取得了确定的成效，使一些具有发展潜质的优秀青年骨干老师快速成长，20**年我们向全市呈现了我们青年老师培养的成绩，有青年老师的活动、经验介绍等，获得同行的全都好评。老师队伍的职称、年龄、学历、结构比较合理，师资队伍建设呈现整体良性发展的态势。存在问题：师资发展水平不平衡。骨干老师具有较强的选择、使用、创编教材的本领，但有部分的老师有确定的距离，使用新教材的本领还不强，不能特别好的挖掘教材深层内涵，在把握预设生成、老师角色定位等方面需进一步加强。三、“十一五”期间师资队伍建设的目标1、进一步发挥骨干老师的专业引领与辐射作用，不绝扩大骨干老师的队伍和提高她们的专业水平