园所观摩心得6篇

第第页园所观摩心得6篇园所观摩心得篇1我特别荣幸参加了由《学校教学研究杂》社举办的学校数学名师经典观摩课活动。这次活动邀请到全国各地6位名师，其中全有国知名特级老师、国家督学、全国人大代表、现任北京教科院基数教研中心小数室主任的吴正宪老师，中学高级老师、福建省教研室学校数学教研员、福建省基础教育老师培训首批省培专家罗鸣亮老师，全国知名特级老师、现任浙江省金华市金狮附小校长、教育部国培专家俞正强老师，全国知名特级老师、现任天津市红桥区老师进修学校副校长的徐长青老师，以及江苏省特级老师、现任江苏省海安试验学校副校长的储冬生老师，值得自负的是我们抚州市试验学校的数学教研组长曾莲秀老师也是这6位授课老师之一、而且这次活动的总评课人是由江西省特级老师、现任南昌市广南学校党支部书的吕英老师担负。这次观摩课活动可谓是精英荟萃、精彩绝伦，肯定是教育界的一次视听盛宴、饕餮大餐。而我，作为近千名听课者中的一员，十分幸运而又幸福地享受了这次精神盛宴。每位名师都有他们自身独特的上课风格，如吴正宪老师的课，气氛愉悦和谐，整个课堂呈现出学生乐学、爱学、善学、会学的生动活泼局面。她的每个字每句话都是那么完美准确，又能考虑到学生的年龄特征，显而易懂。如徐长青老师，他仿佛带着天津人与生俱来的喜剧天赋，搭配他的热诚以及精深的专业知识，他的课简直就是一场完美的相声表演。再如俞正强老师，他以他独特的冷幽默以及俞氏智慧征服了在场的每一位学生和听课者，他的“因”“果”之论，“不能疏忽一眼，也不多看一眼”犹在耳边，并牢记于心，鞭笞我在今后的教学中切勿“疏忽那一眼”。还有罗鸣亮老师的缓缓道来如沐春风、曾莲秀老师的严谨治学优雅姿态，储冬生老师精深广博的专业知识……无不让我了解到了各位大师级人物出类拔萃的教学风采。此次听课收获很大，收益匪浅，并让我从中感悟颇多，更多的意识到自身在课堂教学方面的浅薄与不足，将来的路还很长，而我要学习的很多很多。下面谈谈我的一些体会：一、课前准备必不行少。做好充分的课前准备，不但包含备好课，而且在上课之前还应先与学生做好沟通，在沟通互动中渗透上课纪律。这是上好一堂课的根基。二、精彩的导课特别紧要。精彩的导课能激起学生的学习兴趣，使学生快速进入到自身组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的参加性更强，乐观参加到老师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。如罗鸣亮老师在《四边形的分类》这一堂课中，利用“猜猜信封里是什么”激起学生的奇怪心，并激发了学生的求知欲。三、老师要擅长利用资源创设情境。上课应依据学校生的年龄特点为学生创设充分趣味的学习情景，激发他们的学习兴趣，最大限度地利用学校生奇怪、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣味味的学习情境，激起学生学习兴趣。例如，俞正强老师在上《字母表示数》这堂课中，充分利用自身的头发和学生的头发的不同这一资源，快速准确地让学生掌握“不同的对象，用不同的字母表示”。四、简洁准确的课堂用语很紧要。同样一个知识，有的老师一句话就能讲明白，有的老师一节课都解释不清楚，关键在于用词是否准确。在观摩课中，每位老师都有一个共同的特点，那就是他们在上课时，每个词语都是精准的引导语、过渡语或者总结语。印象特别深刻的是吴正宪老师在讲《重叠问题》中算式“5+72”中为什么要“2”和“3+5+2”中为什么要“+2”时，我绞尽脑汁想着如何让更好的让学生明白“即参加语文组有参加数学组”才需要+2或2，然而吴老师一句“算重复的需要减掉，没计算的需要加上”，简洁易懂，瞬间让我折服了，这就是语言的魅力啊。就像吕英老师说的，各位名师的上课风格或许不是那么轻易就能学得会的。但是听课之后总得有思考：如何在有限的时间里进行有效的探究，如何在现有的资源下让学生进行拓展，如何在有限的课堂中唤醒学生的内心，这些都是我要研究的方向，或许我现在还没有答案，但只要认准了这个方向，我终究是要前行的！路确实还很长，但我可以捉住每一个机会来学习！园所观摩心得篇220xx年12月8日，我有幸参加了在沈丘县试验学校举办的学校英语课堂教学观摩课。在这有限的一天的时间内，我听了四位优秀老师的示范课和学校英语英语教研员褚野的精彩报告。本以为，优质课都是表演课，都是枯燥无味的，通过不到一天的观摩，最多可以从观摩课中学几招应用于我的教学中已足矣，可是听完课以后，我发现我错了。授课老师们虽然都是年轻的老师，可是她们创新的教学设计、高效的教学过程以及坚固结实的教学基本功给我留下了深刻的印象，并从中学到了很多，真是解决了我们一线老师的燃眉之急。本次教学观摩活动所讲授的教材虽然是外研版（三班级起）的英语教材，但是授课老师在课堂教学中重视运用新课程理念；在教学中重视培养学生实际生活中综合运用知识的本领；把教学环节设计得环环相扣、条理分明；所讲授内容也不但仅局限于课本，在学生认知范围内进行了拓展，并在道德情感等方面进行升华等，都给我留下了深刻印象。下面我就把自身参加此次学习的心得体会汇报如下：一、让学生成为真正的课堂的主人。我们每个老师在每一课教学前都想要教好这一课，只是在实际教学中由于这样或那样的原因，不能达成所愿，留下种种缺憾。为使每节课都成为有效、高效的课，这就要求我们老师在备课时不但要充分考虑学生的实在情况，而且还要提前预设出学生的反映。在教学过程中，重视主体性，重视学生本领的培养，重视互动模式的多样性，激发起学生对英语学习的兴趣，营造轻松、民主、欢快的学习气氛。在这次观摩活动中，讲课老师们在教学教程中特别重视教学互动，教学互动包含师生互动和生生互动，而且以老师引导，学生为主体自动、乐观地参加到教学过程中，这样就要求老师在进行教学设计时要以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。这一点，也是我们老师在日常教学中所欠缺并急需要解决的问题，二、课堂活动的设计要紧紧围绕教学目标来进行，形式与内容紧密相关，但要以内容为主。新课程标准提倡通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣，培养他们听、说、读、写的本领。在这次教学观摩活动中，给我留有深刻印象的是老师们的精彩的热身环节。她们有的是通过唱节奏分明的小歌曲或小歌谣来吸引学生的注意力。精彩纷呈的热身活动虽然多种多样，但是，老师们都没有光注意课堂活动的形式而忽视教学内容的讲授。老师的示范课中心，由我县学校英语英语教研员褚野为与会的老师们做了一场受益匪浅的讲座。褚野老师在讲座中重新叙述了学校英语教育的理念。听了褚野老师的讲座，使我受益匪浅，在以后的教学中，我会好好的反思加以提升。在今后的教学中，我将努力改进自身的教学方式，以新课程标准为引导，科学合理地设计教学过程，争取让学生学得更愉快、更有效。此次教学观摩活动，无论观摩课对于教学活动的实践引导还是专家报告的理论引导，使我受益颇多。讲课老师教学功底深厚、教学设计合理、课堂高效；老师们不同的授课风格各异，她们或是干净利索，或是和风细雨，或是幽默自信，或是沉稳自若。通过这次听课，不但让我开阔了视野，而且也认得到了自身的不足。总的来说，这次观摩课让我的教学经验更加丰富，为以后的教学积累了丰富经验。园所观摩心得篇3新课程背景下，数学老师应加强课堂教学的有效性，向学生供应充分参加数学活动的机会，激发他们的学习兴趣，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。在教学中，我们应依据学生实际，充分发挥教材的优势，真正实现由应试教育向素养教育转轨，提高中学数学课堂教学的效益。一、激发学生的兴趣，加强学生变被动学习为自动学在习的信心兴趣是求知的起点，是发展思维本领的内在动力。要提高数学教学质量，老师必需坚持从诱发学生的兴趣入手，有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣，并使之能长期下去。那么，怎样激发学生的兴趣呢？1、营造良好的教学环境，提高学生创造思维本领。必需营造愉悦的学习氛围，创设良好的活动情境，把数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上引起共鸣，发现数学奥秘。2、利用奇怪心，诱发学生的学习兴趣。要依据学生的年龄特征和认得规律，充分利用学生的奇怪心，采用各种手段诱发他们的求知欲，让他们产生欲罢不能的激情。3、让学生体验成功的喜悦，培养自信心。学生取得成功时，便会产生一种满足，欢快、自负的乐观情绪体验，从而提高学习兴趣。二、培养学生的自学本领新课伊始，老师能否创设有趣味味的问题情境，引发学生有心义的心向，对整节课的教学十分紧要。因此，我依据学生的认知规律，依照中学数学教学大纲的要求，围绕教学内容的重、难点以及数学知识间的内在联系，课前美妙设计好自学思考题，并力求做到设计的问题明确实在，“浅”中见“深”，具有启发性。例如：在引入“过三点”的圆的新课教学中，我创设了这样的问题情境：先在黑板上画出图形，然后提出问题：⑴有一个圆镜被敲碎，现欲重新配制一个同样大小的圆镜，要不要把全部的碎片和这块残片都带去？⑵这个实际问题若从数学角度去察看分析，同学们认为可转化成什么问题？（让学生探究、讨论）⑶要重新画一个与原来相等的圆，必需知道什么？这样图文并茂的数学情境能使学生探究的欲望油然而生，促使他们集中精力，开动脑筋，试验探寻各种乐观的解决方法，创造的灵感和顿悟很可能由此产生。自学讨论是学生课堂学习的紧要环节，也是他们初步的认知过程。学生自学时，我要求他们做到“三动”，即动口、动脑、动手，让他们多种感官参加学习活动。例如：在进行《圆》中垂径定理的教学时我是这样进行的：⑴让学生动手。发给学生每人一张白纸，要求学生自身画一个圆，然后任画一条直径，再作这条直径的垂线，并把画好以后的图形剪下来，再把图形沿着所画的直径对折。⑵思考讨论：①圆是一个什么图形？有几条对称轴？②从对折后的图形中你发现有相等的线段和弧吗？并把你发现的结果写来来。③画图时，应知道什么条件？你得出的结论又是什么？⑶检查学生动手讨论的结果（让学生依据自身的结果回答问题）。⑷让学生总结出垂径定理的内容，老师再作简要的增补强调。通过学生的动手实践，认真讨论，大家学习乐观性特别高，在轻松、愉快的活动中很容易地掌握了垂径定理。这样，就通过自学让学生感知教学内容，渐渐掌握了阅读数学课本的方法和技巧，培养了他们的自学本领和独立思考的习惯。在学生自学讨论的基础上，老师应及时检查自学讨论的效果，快速取得反馈信息，并作必需的讲授，以帮忙学生将新知识纳入原有的知识结构中去，培养学生分析、综合、抽象、概括的本领，促进学生思维发展。三、以新课标为引导进行数学课堂教学传统的课堂只有老师与教材，新课标的数学课程是由老师、学生、教学料子、教学情境与教学环境构成的。也就是说，课程是更改的，是老师和学生一起探究新知识的过程。老师和学生是课程的一部分，也是课程的建设者；教学过程是老师与学生共同创新课程和开发课程的过程。老师在课堂教学中应以新课标为标准。1、老师要在课堂教学中让学生体验数学。数学具有自然科学性，自然界的一切事物和一切现象都存在确定的数量和空间关系，它是自然科学的基础，也是自然科学的工具。任何一门自然科学都离不开数学思想方法、数学语言及思维方式。例如：商品买卖、储蓄贷款等都要用到数学。因此，在课堂教学中应注意联系生活。2、应把数学教学过程看成是学生做数学、探究数学知识、发现数学知识、自主建构知识体系的过程。新课标下的数学教学，学生的学习过程是他们自主地建构知识体系的过程，强调他们的自主性、主体性和独立性。因此，在课堂教学中，老师要恰本地引导学生进行自主学习，培养创新思维及实践本领。3、在教学中，应把教学过程看成是老师与学生互动、情感沟通的过程。老师的教学任务实际上是帮忙学生建构知识系统和发展自身的潜能。老师的教和学生的学是统一的、交往互动的。在课堂教学中，学生不能只作听众，而应自发地震起来，操作数学，通过思考探究，发现数学知识。在教学中，可通过师生及生生之间进行合作交往，促进学生的个性发展，提高他们的交往本领。同时，在发展个性中，要关注学生，培养学生的自信心，提高他们的创新本领。4、在教学中，老师应注意处理好师生间的关系。师生应当是平等的：老师只是平等中的首席，是学生发展的促进者；学生则是独特的、独立的和发展的人，是发展的主体。在课堂教学中，老师应充分调动学生学习的乐观和自动性。总之，提高数学教学质量不能靠加添课时，而要靠提高每堂课的效益，减少无效劳动所造成的时间挥霍。要想提高课堂效益，就必需认真研讨新课程标准、教学要求、教材内容，对必学内容、选学内容、基本要求、较高要求等，都要心中有数。园所观摩心得篇420xx年6月16日，元谋县能禹学校组织全体数学名师成员参加活动，学习观摩了昆明明通学校组织的，云南省教育厅名师工作室专家主导的，“以学为主”核心理念的课堂教学呈现及其经验沟通学习培训活动。我怀着激动和兴奋的心情参加了此次学习活动。真的很厉害！真的很震撼！想不到两位老师上得如此美好！很优秀！不用课件，都能把课上得这么好！这莫非不是我多年教学所努力探求的吗？是啊！每个老师都在思考每一天的课堂教学应当如何处理，如何去上，才略让学生特别好的理解和掌握新知识点。归根到底就是备好课的问题，常规的做法就是去找各种各样的课件。而这两节呈现课，为我今后的课堂教学供应了课堂教学改进的依据。1.课堂教学的本真就是回归课堂，返回课堂组织学生学习知识，学会学习，永久是每个老师努力探求的根本。以学为主，以学生的学习为中心，关注学生学习的思维本领，推理本领的培养是本次活动的教学理念。这两节课都是自始至终做到了，也体现到了。从学生学习的点滴细节入手，从学生自身学习思维方式，思想变动启程，引导学生动起来，比划起来，练起来，最终实现理解知识，娴熟起来，掌握起来，既学会了知识，又培养了孩子的空间观念，空间推动本领和空间想象本领。2.课堂教学的本真就是提高孩子学习的乐观性，让学生动起来平常我的课堂也是这样努力探求呢！但是总是有不会上课和听课的孩子，总是有先乐观，后倦怠的学习时机。这两节课始终以学生为主体，以学生的学习为重点，老师引导，学生组织学习，复习。学生引导学生，学生组织学生，学生当老师，提问学生。既活跃了课堂气氛，又让全班同学乐观参加，乐观思考动了起来，乐观动手操作了起来，乐观自动性很猛烈，充分激发了学生的学习热诚和学习欲望。3.课堂教学的本真永久都是培养孩子的思维本领，推理本领和空间想象本领但是我的.实际教学中，往往承揽替换的多，放手让孩子想象的时间和空间确实太少了。巫老师的这节课，自始至终都是让学生利用操作白板通过拖拉拽，平移，旋转等手段，让学生亲自动手操作学习知识，复习知识，巩固知识。既做到了知识之间联系和转化，又突破了知识点的重难点，又处理了关键知识的理解和掌握。使学生学得清，学得深，记得牢，掌得久。真得是很震撼！真的是值得推广和鉴借！值得我终身的学习。我将连续努力，加强学习，改进自身的课堂教学旧模式，学习和推广这两位老师新教学模式，砥砺前行，连续努力。园所观摩心得篇5四月二十二日至二十五日，我参加了市里组织的全市农村幼儿园一日活动评比的观摩活动，此次观摩活动共分为四个大组，第一组是：麻阳、辰溪、沅陵；第二组是：鹤城、中方、洪江市；第三组是：溆浦、新晃、芷江；第四组是：通道、靖州、会同；每个县都布置两所农村中心幼儿园，观摩的老师可随便选择地方，我和杨老师选择了前往鹤城、新晃、芷江三个县进行学习、取经。一日活动的评比紧要从以下几方面来考察：幼儿晨操、游戏活动、老师上课、师幼汇报演出（包含幼儿节目三个、老师三个）。此次活动面积广、参赛的园所之多，给我感受最深的有以下几点：一是每所幼儿园重视了环境的布置，从室外到室内，利用了一些废旧物品，如废旧的光碟、各种塑料瓶、废纸，特备是芷江岩桥中心幼儿园的环境布置，从墙饰到挂饰，体现了他们自身的侗乡特色，如侗锦、草鞋、蓑衣、斗笠都用做了挂饰，具有很浓的乡土名族气息，让孩子从小受到熏陶，而且感受到每所中心园的老师所花的时间和心血，向她们学习；二是老师上课精心设计，特别是芷江岩桥中心幼儿园的三堂课，分别是小班的语言活动，中班的音乐活动，大班的.社会与健康，每堂课都有特别好的利用了现代化的教学手段，精心制作了课件，而且选材新奇，符合幼儿这一年龄阶段。制造了轻松愉快的学习环境，如中班音乐活动《唐老鸭》，利用对两段音乐的不同更改，让孩子们感受一个胖胖的唐老鸭和磨练减肥后的唐老鸭步行有什么不同，孩子们特备有兴趣；大班社会与健康《中国功夫》利用课件特别好的像孩子们呈现了解了中国武术文化、中华武术精神，让孩子们知道李小龙、成龙、甄子丹等一些武打明星，了解一些简单的少林功夫如蛇拳、醉拳、太极拳、猴拳等等，把一些枯燥的社会知识特别好的诠释给孩子，让孩子易懂奇怪，很值得借鉴；三是老师队伍比我们县的要年轻化，特别是新晃方家屯中心幼儿园六位老师，其中有四位聘请的年轻幼儿老师，青春活泼，每位老师都有特长，在她们园全部自身的幼儿舞蹈队，在节目汇报演出时向我们呈现了他们的功底，可以看出她们是花了时间和精力的，年轻就是好，很羡慕她们。这次外出观摩学习，让我在欣赏别人精彩的同时，也发现了自身很多的不足，在今后严格要求自身，取长补短，认真反思。记得一位特级老师说过：做的是你应当做的，得到确实实你意想不到的。是啊，在幼教的岗位上沉默无闻的人何其之多，不必争求什么，平常的岗位也有不平常的事，让我们一起努力吧！园所观摩心得篇620xx年10月24日至28日，我有幸在邹平观摩了山东省第六批教学能手评比的活动。这次活动是省教育局为落实教育教学质量的一场骨干老师呈现，很多老师观摩学习的沟通会。参赛的选手都是我们山东省各市层层选拔出的特别优秀的一线青年老师，每位老师的讲课都给我留下了特别深刻的印象。使我对新课程、新概念有了更深刻的了解。对新课改教学法有了更深刻的认得。为期五天的优化学校语文课堂教学学习时间里，我们全部听了三十九节优秀的语文课，包含“低、中、高”三个班级段的不同版本。老师们绘声绘色的精彩课堂不但使我受益匪浅。课堂教学中，体现了以下几个优点：一、教学目标明确语文教学的总目标是：使学生具有适应实际需要的识字写字本领、阅读本领、写作本领、口语交际本领、发展学生的智力，培养学生的情操。每节课的教学目标是这总目标的一部分。语文教学过程是一个训练的过程，包含字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。落实“知识与本领、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求。上一堂课，老师首先要做到教学目标明确，语文基本功训练的目标明确，教授那些知识，进行那些语文基本功训练，每一项知识、训练实现什么程度，都应十分明确、实在。读、围绕目标，打开教学活动，落实读写训练。二、新课程概念在课堂上得到了充分体现。1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读。如：丁丽娟、韩秋云和王桂荣等老师在让学生自由读课文时，要求学生借助拼音读准字音，做到不漏、不添、不重、不读颠倒；默读以求度通顺、连贯、流利，并粗知课文大意；呈现读让学生借助自身已有的知识、经验和阅读技能去充分地朗读教材；还有范读、引导读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问题，找出自身怀疑得地方利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的本领。2、老师重视培养了学生的理解本领、语感本领和思维本领。如：王桂荣老师在《小露珠》一文中神情并茂的朗读给在场的每一位师生留下了深刻的印象，郭秀琴老师在《圆明园的毁灭》一文结尾中抑扬顿挫的朗读和激情激扬的总结，到现在让人记忆犹新，人物形象活快捷现的呈现在眼前。每位老师都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自身读懂了什么，感悟到了什么？学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维本领和语言的表达本领。如：万清老师在初读课文阶段设计的问题——概括课文每个自然段的小标题，请同学找出文中“我”提到了闰土的哪几件事情？张强老师在《我的伯父周树人先生》中请同学找出文中“我”提到了周树人先生的哪几件事情？利用美妙的切入点把学生引入文本。重视了培养学生运用语言、积累语言的本领，语言训练严格坚固结实。三、教学过程，要能重点突出，难点突破，体现语文学科的特点，培养学生的语文素养。1、教学思想端正，“以学论教”。老师要发扬教学民主，敬重学生，能正确处理教与学的关系。能真正调动学生学习的自动性、乐观性，体现学生自主的学习，这表现在教学效果上，一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈、氛围融洽；一名优秀的语文老师总是把激活课堂、与学生平等对话和沟通放在首位。他们总是努力为学生营造平等、民主和谐融洽的师生关系和生生关系，力求与学生达成感情的交融，心灵的默契。他们总是鼓舞学生去大胆地发现问题、提出问题，鼓舞学生勇于质疑、大胆探究、乐于沟通与合作。当自身一呼不能百应时，他们会用自身的智慧或调侃或煽情，适时调整课堂气氛，让学生乐学、善学、学有成效；二是学生受益面大，不同程度的学生在原有的基础上都有进步，知识、本领、思想情操目标达成；培养了学生的自信心。老师能让学生在学习语文的活动中获得成功的体验，学生能在学习过程中建立自信心。三是有效地利用45分钟，学生学得轻松愉快，乐观性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理，老师能够充分调动学生学习语文的乐观性，努力地去激发学生对语文学习的奇怪心和求知欲，使全体学生都能自动、有效地投入到语文学习的活动中去。只有这样，才略取得我们老师们所希望的教学效果。四是在学习中，学生做获得知识的主人，自动的参加学习，乐观的思考问题。在这个过程中，老师不止要求学生了解课文内容，交给学生学习的方法如：联系上下文理解词语、抓关键词理解课文、写作方法的引导等。还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓舞学生不明白的`地方要及时问，发表自身的看法。对于发表自身看法的学生，老师予以称赞，并捉住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考，予以正确解答。学生学得自动，学得快捷，思维得到发展。2、删繁就重，从容引导。以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不足，时间到了却还有好多的内容没有转达给学生，其实这样的认得是错误的，并不是给你的时间不足，而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂成功的语文课，并不在于老师讲了多少，而在于学生在你这堂课上他掌握了多少、吸取了多少？而我们很多老师常犯一些认得性错误。例如：那就是讲的太多，教学方式采取满堂灌，这样下来当然时间不足，而学生也听得特别累。就新课程中三维目标中确实有情感价值观的教育，但我认为，这个目的是贯穿于你的整个课堂内容教学，是让其它知识完全的融合在所上科目中的，而不是老师到最终强加给学生：“通过这我们要怎样做，做怎样的人？”所以我认为应删去很多多余的知识，做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为：我们每一个人都有一种努力探求“简洁”的心理，同样在课堂教学中，老师确定教学目标时，即应充分体现“简洁”的原则，选取较小的切入点，使自身的讲课有章有法，“以小见大”，突出重点。3、以“趣”带“动”以培养学生学习的“兴趣”带动学生“自动”学习。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字，而不是灌输式或填压式的教学模式。一堂成功的语文课还在于学生是否有兴趣学。“趣”贯穿于整个课堂，课文内容是否有趣味味，学的人是否乐“趣”，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是实现读、说、写的