科三教案设计模板8篇

第第页科三教案设计模板8篇科三教案设计模板篇1活动目标1、知道每个人都有情绪，能辨认几种基本情绪，并对不同的情绪做出恰当的表达。2、探究不良情绪的转化方法，并乐于帮忙和劝慰别人解脱不良情绪。3、拥有乐观乐观的心理素养。活动准备多媒体电脑及相关课件、骰子四个（上面贴有不同的情绪脸谱）、三段不同性质的音乐（代表欢快、生气、哀痛）活动过程一、导入课题以邀请小伙伴到情绪王国做客的游戏形式导入课题。（师）：小伙伴们好，我是从特别遥远特别遥远的情绪王国赶来的，你们就叫我欢欢老师，今日我要带小伙伴到我们情绪王国去做客，介绍你们认得一些新伙伴，小伙伴乐意去吗？那就跟我启程吧!（放音乐率领学生做律动）二、游情绪王国，判别、体验不同情绪。1、初步认得情绪王国成员。（师）：情绪王国到了，瞧，我们情绪王国的公民都来迎接小伙伴了，下面我们来做一个游戏，欢欢姐姐不给你们介绍，请小伙伴看每个情绪娃娃的神色，然后猜出他们的名字。（电脑出示各种神色的娃娃，请学生猜）我们的情绪王国可大了，想不想跟我去参观一下？2、游欢快城堡，感受欢快的情绪。（播放音乐，演示ppt）（1）（师）：接下来让我们看看，我们第一站来的是什么城堡？看看这里的娃娃们都做了哪些事情？瞧，我们欢快城堡的每个人成天都是开愉快心、高愉快兴、无忧无虑的，他们生活得多欢快呀!（2）讨论：小伙伴们爱好欢快娃娃吗？当你看到他们欢快时，你的心情怎样？（学生回答，老师小结）3、游生气城堡，感受生气的情绪。（播放音乐，演示ppt）（1）（师）：听了这段音乐，我们可能来到了什么城堡？看看这里的娃娃们都为什么生气？（2）讨论：他们生气时神色怎么样？当你看到他们生气时，你的.心情怎样？（学生回答，老师小结）4、游哀痛城堡，感受哀痛的情绪。（播放音乐，演示ppt）（1）（师）：听了这段音乐，我们可能来到了什么城堡？看看这里住着谁呢？他为什么哀痛呢？（2）讨论：他们哀痛时神色怎么样？当你看到他们哀痛时，你的心情怎样？（学生回答，老师小结）三、实践游戏至情绪骰子，探究不良情绪的转化方法。1、集体讨论：游览了这三座城堡，你爱好在哪一座城堡生活？不爱好在哪一座城堡生活？为什么？2、介绍游戏玩法：出示骰子，任意掷到哪面朝上，就做出相应的神色，并说一说相关情绪的事情，如是不良情绪，请其他小伙伴来帮忙他，想个让他欢快的方法。3、集体沟通：不良情绪的转换方法。四、结束活动舞蹈“欢快舞”，结束活动，鼓舞学生做欢快娃娃。（师）今日欢欢老师要好好的感谢你们，想了很多方法让生气娃娃和哀痛娃娃都变成了欢快娃娃。科三教案设计模板篇2愉快气球活动目标：1．乐意上幼儿园。2．能态度大方地接受小礼物，并学说“感谢”。活动准备：1．贴上五官的愉快大气球一只。2．彩色气球若干，棉线一团。3．简易充气筒一只。活动过程：1．出示愉快大气球，引起幼儿注意，调动幼儿情绪。2．简单小结开学以后的情况，并告知幼儿，高愉快兴上幼儿园的孩子都能得到一个愉快气球。3．一边打气，一边给幼儿念有关儿歌。4．把充好的气球，一一送给幼儿，引导幼儿学说“感谢”。5．鼓舞幼儿每天都做愉快宝宝。科三教案设计模板篇3活动设计意图：上一阶段，幼儿已用蜡笔进行过涂色与画线条的练习，对美术活动已产生了较浓的兴趣。现在，幼儿又对邻班的滚珠画感到新奇，因此而设计了本次活动。活动目标：1、加强幼儿对美工活动的兴趣。2、引导幼儿初步学会圆珠滚画的方法，学会用滚画装饰衣裳，并从中感受颜色美。活动准备：1、课前引导幼儿欣赏洋娃娃鲜艳的衣裳，感受其丰富的颜色。2、每组一套水粉颜料（红、黄、栏、绿、紫），玻璃弹球，棉签，托盘，剪好的纸衣裳、裙子或裤子足量。活动过程：1、出示纸衣裳，激发幼儿作画的兴趣。师：“小伙伴看老师手里拿着什么？”“这是娃娃的衣裳，它美丽吗？”“假如我在这件衣裳上添点小花会不会更美丽呢？”“老师今日请来了小弹珠帮忙，请小伙伴看看老师是怎样让衣裳变得美丽的。”2、老师示范讲解滚画的方法与要求。（1）引导幼儿察看作画料子，向他们介绍其名称。（2）老师请幼儿把玻璃弹球放在托盘里。左右倾斜托盘，察看玻璃弹球会怎样。（3）老师用棉签给弹球涂上颜色，问：“现在涂上颜色的小弹球在托盘里滚来滚去会怎样？”老师任意上下左右倾斜托盘，让幼儿欣赏弹球滚动时在纸衣裳上形成的图案。（4）老师边示范边讲解：先把纸衣裳放在托盘里，玻璃弹球放在托盘的边角上，然后用棉签蘸点自身想要的颜色点在玻璃弹球上，再让这个弹球在托盘里滚动，把颜色都滚在衣裳上。玻璃弹球假如滚不出颜色了，可以拿起来再蘸一种颜色连续滚。3、交代要求，幼儿操作，老师巡回引导。（1）要求幼儿用手摇摆托盘时不要过猛，以免把弹球晃到托盘外面。（2）提示幼儿要将弹球上的颜色用完才略涂上另一种颜色。（3）要求幼儿用完弹球后要放回原处。（4）鼓舞幼儿尽量试验多种颜色，从中感受各种颜色的美。（5）帮忙操作本领较弱的幼儿一起制作。4、呈现幼儿作品，欣赏评价。（1）老师出示用不同颜色滚出的衣裳，让幼儿欣赏、感受颜色搭配、深浅更改给人带来的视觉美。（2）称赞乐观作画，态度认真的小伙伴。科三教案设计模板篇4拼拼搭搭活动目标：1．自由拼搭积木，并习简单的拼搭技能。2．养成整理玩具的好习惯。活动准备：1．地毯或桌子。2．积林若干。活动过程：1．请幼儿围坐在地毯的四周，一起拍手，做手指游戏。2．端出大筐积木放在地毯中心，吸引幼儿的注意。3．拼搭几种简单物体，请幼儿说说这是什么。4．通过简短谈话进一步激发幼儿的动手欲望。5．把积木分撒在幼儿面前，让他们随手可取。6．巡回察看，随时与幼儿沟通，鼓舞他们拼搭，并让幼儿说说搭了什么。7．活动结束时，引导幼儿一起整理积木。科三教案设计模板篇5与欢快同行活动目的：1、引导学生通过察看体验别人的欢快与苦恼，找到欢快的真谛。2、引导学生了解一些排解苦恼的方法，使学生知道应当笑对生活中的不如意。3、学会更好地调整自身，使自身拥有乐观健康的心理状态和情绪。活动重难点：引导学生用自身所掌握的找寻欢快的策略来更好地调整自身。课前准备：1、学生苦恼小调查。2、体验活动用具：跳绳、溜溜球、漫画书、照片、音乐等。活动过程：一、创设情景，体验苦恼：1、播放音乐，老师激情导入：人人都想和欢快在一起，每天欢快，时时欢快。揭题：与欢快同行但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。2、乘隙引导，回忆苦恼：师深情回忆近来共同经过的苦恼事。同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？请大家拿出小纸片，写出近来令你苦恼的事。二、学生互动，倾诉苦恼：1、老师导语：生活中人人有苦恼，有了苦恼怎么办？请大家来听一个故事：《国王长了一只兔耳朵》。2、学生听故事。3、老师引导，打开话题：有了苦恼，让我们像故事中的理发师一样来高声地说出自身的苦恼！4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。三、沟通方法，心理疏导：1、遇到不愉快的事，你是怎么想的？怎么做的？全班沟通。2、对大家说出了你心里的苦恼，是不是心情痛快多了！（板书：合理发泄）合理发泄：找人倾诉或高声叫，写日记，大哭一场3、老师导语：遇到问题时有很多苦恼其实是可以排解的。3、情境游戏：《猜一猜》情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。四、共享经验，体验欢快：1、过渡：我们知道，生活中有欢快就有苦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不愉快的事情时，是怎么调整自身的心态的？2、在小组沟通后全班沟通：做自身爱好的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……3、老师导语：怎样才略做一个欢快的人？大家的方法真多！这些让我们欢快的.方法就像是我们的欢快甜点，让我们解脱苦恼，忘掉不快。现在大家行动起来，一起来体验欢快的感觉吧！（分组开展体验活动）4、通过刚才的活动，我们把苦恼抛到了九霄云外，大家脸上露出了笑容。（板书：转移注意力）5、介绍另一些生活中常用的能创造欢快,发泄不良情绪的方法。6、老师赠言：面对多而杂的生活，我们应当用乐观的方法去调整好自身的情绪，使自身永久欢快。五、关注他人，共享欢快：1、通过今日的学习你有什么收获？你的坏心情得到了缓解吗？2、学生沟通感受。科三教案设计模板篇6母鸡下蛋活动目标：1．学习用粉笔在地上画圆。2．感受绘画游戏的乐趣。活动准备：1．粉笔一盒。2．母鸡头饰若干。3．欢快的律动音乐磁带。活动过程：1．在活动室内，老师戴着母鸡头饰，随着律动音乐边学母鸡步行，边叫“咯咯哒！咯咯哒”。2．给幼儿戴上头饰，跟着老师一边学母鸡步行。3．率领幼儿到适合作画的场合上，以愉快的情绪感染幼儿：“咯咯哒！咯咯哒！母鸡下蛋了！”4．示范画圆，鼓舞幼儿大胆画鸡蛋。科三教案设计模板篇7一、播放flash课件边叙述故事引题。1、蚂蚁队长宣布要举办“爬爬赛”，需要我们帮忙它们供应各种各样的绳梯，给它们“爬爬赛”用。二、幼儿探究单种料子的连接、变长方法。1、幼儿自主选择料子，为蚂蚁做出各种各样的绳梯。2、将做好的绳梯固定在铁丝上，绳梯的长度不能低于铁丝与地面的距离。3、幼儿沟通探究经验①你是用什么方法,将它越变越长的？②蚂蚁队长检验我们的绳梯。三、探究多种料子的不同种连接方法蚂蚁队长发现我们做的绳梯又美丽又好用，你们真棒。但是你们的绳梯给蚂蚁爬爬时太简单了，没有难度。它希望我们做出特别的，爬爬时又有难度的绳梯。1、幼儿试验多种料子的连接变长方法。2、幼儿叙述探究经验：你的绳梯给蚂蚁爬爬时有什么难度呢？四、蚂蚁“爬爬赛”正式开始老师播放flash课件，孩子观看，体验成功的喜悦。科三教案设计模板篇8中国石拱桥（第二课时）教案设计什邡市隐峰学校蒋南南一、教学目标1、复习说明次序、说明方法的知识要点2、理解一般到个别、由主到次、由整体到局部的逻辑次序3、通过例句分析，学会解答说明方法的作用二、教学重点逻辑次序的辨识三、教学难点说明方法的作用分析四、教学课时：第二课时五、教学过程（一）导入：复习说明次序的种类（二）教学过程1、时间次序（学生找出几个出名字的桥建成时间，判别）2、逻辑次序（全文看：由一般到特殊石拱桥到中国石拱桥到赵州桥和卢沟桥到解放后各式各样的桥的建成）（阅读第5段：由主到次，由整体到局部）3、说明方法（阅读第6段）重点教会学生使用如下格式分析说明方法的作用：运用了——说明方法，通过——，说明白——（对象+特征）紧要分析：作诠释、列