2024年学校校本培训工作计划例文（四篇）

第2页共2页2024年学校校本培训工作计划例文为了全面提升教育教学质量，依据《____市“____”中小学教师教育规划》及省、市、县关于中小学教师专业发展培训的相关政策指导，结合我校具体实际，特制定本校校本培训工作实施计划如下：一、指导思想本计划旨在深入贯彻____“____”的核心理念，强化教科室在“组织、服务、研究”三方面的职责担当，通过创新活动形式，着力构建高质量教育体系。我们将聚焦于提升教育教学质量、规范教学常规、增强科研实力及促进教师专业成长等关键领域，采取以校为本、研训结合的策略，同时紧密围绕课堂教学，关注学生全面发展。教科室将充分发挥其先导、引领和服务作用，为学校的行政决策、教育教学实践及教师个人发展提供有力支撑，进而推动学校的长期稳定发展，实现办学水平和教育质量的全面提升。二、工作重点1.强化学科教研组建设：营造积极向上的学科教研氛围，扎实推进校本教研活动。我们将围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三大环节，持续开展“一人一课”展示、集体备课等活动，充分利用教研组和备课组的集体智慧，实现资源共享。同时，积极探索新的教研形式，加强对主题教研活动的深入研究，激发教师参与教学研究的热情，确保校本教研活动取得实效。2.发挥骨干教师引领作用，重视青年教师培养：利用名师效应和骨干教师的示范课、新教师汇报课等活动，带动全校教师队伍教学能力的提升。同时，做好新教师师徒结对工作，为青年教师的专业成长提供有力支持。3.推进教师专业发展培训：积极构建教师发展平台，组织骨干教师外出学习交流，并邀请县内外专家来校开展专题讲座。同时，做好省平台教师选课、审核评价等工作，确保完成____年下半年教师选课培训计划，不断提升教师的专业素养。4.加强校本研修管理与指导：深化校本培训工作，建立健全管理机制，加强对校本培训工作的监督、指导和评估。同时，进一步规范校本培训博客建设，确保培训学时的及时录入和管理。5.提升科研品质：注重科研成果的总结、提升和评比工作，特别是课题、案例、反思、叙事及一师一优课等项目的成果展示。我们将重点扶持小课题、微课题研究，鼓励教师开展真实、有品质的研究活动，以科研促发展，以发展促成长。三、保障措施为确保校本培训工作的顺利实施，学校将提供专用培训经费作为活动保障，并建立校本培训督导机制。我们将把校本培训纳入教师个人的教学科研管理体系中，作为教师绩效考核和学校评优、评先的重要依据。对于在校本培训工作中表现突出的教研组和教师个人将给予表彰和奖励；对于未能有效开展校本培训或未完成规定学时的教研组和教师个人将采取相应的管理措施。2024年学校校本培训工作计划例文（二）持续优化青年教师的培养工作，定期检查教学计划和学生作业，确保数量充足，质量上乘。5.根据上级培训内容，结合本校教师的实际情况，选择合适的培训内容和方法，进行课程整合培训、电子白板等信息技术应用的技能培训，以及深度教学和有效教学的专题培训。同时，开展中小衔接的理论教学，组织观看名师教学实录。6.坚持以校为本，强化教学研究，构建以课堂教学为核心的校本研修机制，使教师培训和教学研究真正融入课堂，实现"边培训、边应用"，"培养骨干、推广典型"，以点带面，切实帮助教师解决课堂教学中的实际问题。通过教师的反思、学习和实践，逐步提升课堂教学质量，不断提高教师的专业化水平。7.进一步发挥种子阅读人物的示范效应，以“师生共同参与，学科全覆盖”为突破口，全面推广阅读坊，形成全校性的品文坊、理书坊、书香苑、艺韵轩的阅读“发展共同体”，分享和展示阅读心得。四、具体工作计划安排：（一）全员培训1.专题培训：①邀请校外专家进行专题讲座。②教师根据自身学科和专业特点进行自主学习。2.深度学习培训：借助教研员进行指导性培训学习。3.课堂培训：(1)结合观摩和比赛，组织一系列课堂活动，各组可结合课堂观察、赛课、电子书包课程等活动。(2)实施诊断式、研究式教学活动。教导处将对部分教师的课堂进行教学诊断；对骨干教师的课堂进行教学和评价的有效性研究，将优秀做法在全校范围内推广。(3)专家指导。邀请教研员到校进行主题指导培训活动。4.信息技术培训：定期进行电子书包实验研究，组织研讨活动，鼓励教师参加“信息技术课堂大赛”和“优课”评选活动，推广优课系统使用，以及在智慧云平台上组织各类高端课件的评选活动，促进多版本教材的有效融合教学设计。（二）骨干培训1.外出学习：不定期组织领导和骨干教师外出培训，参加市级以上培训的教师需完成学习简报，返校后一周内提交教导处，学校将组织一定范围内的汇报交流活动。2.学校组织骨干教师与青年教师的师徒结对活动。每周进行一次听课活动，期末骨干教师需为青年教师撰写成长鉴定。在指导青年教师的过程中，骨干教师的业务能力也将得到提升。（三）向日葵团队培训1.全面了解：新教师报到后，学校将召开“迎新会”，全面了解新教师的基本情况、家庭状况和兴趣爱好，同时让新教师明确学校的工作制度和师德规范等日常要求，为新教师的培养奠定基础。2.明确目标：结合我校青年教师的培养目标，根据每位新教师的专业特长和任教科目，指导新教师制定个人三年发展规划和个人成长计划，对新教师进行全方位培养。3.加强培训：(1)加强师德修养：新教师的第一课即为“学高为师，身正为范”——《中小学教师职业道德规范》解读。(2)提升教学技能：组织新教师学习《新课标》，理解《课标》对教学的要求，指导新教师如何依据新课标进行备课和上课。同时，进行《如何理解教材及设计意图》《如何认真备好课，如何扎实上好课》等专题培训，提升新教师的专业水平。4.师傅引领：根据新教师的个人特点，安排名师、骨干教师或有经验的老教师与新教师结对，通过传、帮、带、导、评、教，加速新教师的成长，实现师德和教学水平的同步提升。5.课堂跟踪：学科师傅全程参与指导备课、听课、作业批改等工作，每周至少跟踪听课两节，并提供详细的课堂评价。新教师将每次师傅的评课内容记录在向日葵课堂诊断记录表上，进行反思，对教学设计进行二次修改。6.活动推动：(1)“五个一”活动：每两周一次课后札记、每月一次教材研讨培训、每学期听一节名优教师录像课、每学期上一堂“照镜子”录像课、每学期上一次汇报展示课。(2)四项教学能力提升：一是教材梳理，二是期末试卷题型分析，三是寒暑假精心备课并模拟讲课，四是进行教学单项技能比赛（如板书设计、多媒体技能、情境评课等2024年学校校本培训工作计划例文（三）一、指导思想本工作计划以“规范教学行为，深化课堂教学，提升教师素质，提高教学质量”为核心导向，秉持“务实、有效、求精、先导、创新”的工作原则，致力于实现“备好课、上好课、评好课、育好人”的总体目标。我们将以提升教师实施素质教育的能力和水平为重点，紧密结合学校实际情况，面向全体教师，围绕以“学”为中心的教育教学活动，全面提升教师的师德水平和业务素质。二、基本要求（一）全面覆盖，确保参与。面向我校在职的全体教师，确保每位教师均能参与校本培训，并努力争取每位教师每学年校本培训时间不少于规定学时。（二）整合资源，强化协作。注重教学、科研、培训的有机结合，加强校际间的合作与交流，充分调动教师的积极性，提升教师的整体素质。同时，注重个体差异，突出个性发展，满足教师多样化的成长需求。三、本学期工作要点（一）深化校本培训工作根据上级文件精神，我校校本培训内容分为“规定内容”和“自定内容”两部分。1.校本培训“规定内容”（1）阅读提升：组织教师每年至少阅读一本书籍，并撰写读书体会或心得。同时，选送优秀的读书心得参加上级组织的评奖活动，以检查研训手册为依据。（2）集体备课：确保每大周至少组织一次集体备课活动，活动需有组织、有计划、有记录、有成果。其他教研活动或诊断课活动不得占用集体备课时间，以博客上传情况记录为准。（3）公开课展示：鼓励教师每学期在学校或以上级别开设公开课一至两次，教研组需做好组织、计划、记录和教案归档工作，以备检查。（4）听课评课：每位教师每学期需参与校本教研的听课、评课活动不少于规定节数，以研训手册记录为准。（5）质量分析：各备课组需在每学期期末召开期末考试质量分析会，形成记录和分析报告，并上交存档。2.校本培训“自定内容”结合学校教科研特点和教师发展需求，自行选定适合的培训内容。主要包括市县课题管理、教师论文撰写指导、思维课程开发研究等。同时，积极创造机会，组织教师参加外出学习、培训、专家讲座等活动。（二）加强新教师培训工作年轻教师的成长是学校教科研工作的重点。本学期将继续完善师徒结对制度和新教师培养方案，邀请市、县教研员和名优教师来校进行教学诊断和指导。通过一系列举措提升新教师的教学能力，并在校内开展“苏校新苗”评比活动以促进其快速成长。（三）启动校优秀教研组评比活动为加强教研组建设，本学期将出台校优秀教研组评比方案并全面启动评比活动。希望以此带动全校教研组工作水平的提升和教研氛围的营造。四、组织与保障（一）完善制度保障。结合实际情况完善教科研奖惩制度，明确每次培训的时间、地点、人员和内容安排。教科室负责做好出勤记录和考核工作以确保校本培训工作的规范化和制度化。（二）建立教师档案。及时记录教师参与校本培训的情况包括听课笔记、学习心得、优秀论文、教学案例和获奖证书等以全面反映教师的成长历程和专业发展成果。2024年学校校本培训工作计划例文（四）一、指导思想：以构建师德高尚、业务精湛、技能全面、基本功扎实、具备教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，聚焦于“职业道德培训”与“教学策略培训”两大核心，秉持教师可持续发展的理念，致力于开创我镇教师培训工作新局面，培育一支符合现代化教育要求，集创新、学习、研究能力于一身的高素质教师队伍。二、工作目标：1.强化师德师风建设，提升行业风气，培育一支热爱教育事业、甘于奉献的教师队伍。2.着力打造名师、学科带头人、骨干教师及教坛新秀等优秀教师群体，引领教师队伍整体提升。3.构建教师、家长、学生三位一体的“新课标学堂”，深化课改教师培训，推进课改实验研究的深入实施。三、工作要点：1.明确工作方向，避免盲目性。组织教师深入学习国家、省、市、县关于教师继续教育的政策文件，准确把握工作任务与要求。2.依托新课程教材实施，深入学习新课标，更新教学理念，将“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式改革的切入点，倡导自主、合作、探究的学习方式，构建民主、尊重、关爱的师生关系，鼓励教学创新，挖掘并推广创新教育典型案例。3.倡导教师树立终身学习的理念，确保学历达标并持续提升，掌握现代教育技术应用能力。引导教师平衡好“学历、能力、努力”三者关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为个人发展目标。4.继续实施教师“自主培训”计划，增强培训的自主性和层次性，营造积极向上的学习氛围，激发教师的主动性和创造性，提升现代信息技术应用能力和心理辅导能力。5.实施全面教学质量监控，特别关注新入职教师的成长，通过跟踪听课、交流反馈等方式，不断提升其课堂教学水平。四、工作措施：1.强化校本培训管理，将师资培训工作置于学校工作的重要位置，作为提升教师整体素质的突破口。实施层级管理，明确校长作为第一责任人的角色，教务处负责具体组织和实施校本培训活动，确保培训覆盖面和效果。2.以课堂教学为主战场，以新课程师资培训为重点，持续开展新理念、新教材、新教法的培训。要求全体教师完成培训任务，包括练习题、理论摘录、案例点评、案例撰写及教研课设计等。3.充分挖掘校内资源，选拔实践经验丰富、理论水平高的骨干教师作为校本培训师资，通过师徒结对、讲座传授、示范课展示等方式，发挥其辐射和示范作用，带动全体教师共同进步。4.提供个性化培训支持，满足教师个性化发展需求。5.实施“一人学习，众人受益”的培训模式，