怪房子绘本课程设计

怪房子绘本课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并描述“怪房子”绘本中的主要情节，掌握相关的词汇及句型，如房间、家具、颜色等。

2.学生能运用绘本中的句型，进行简单的句子构建和情景对话。

3.学生了解并掌握故事中出现的几种常见的房屋类型及其特点。

技能目标：

1.学生通过绘本阅读，提高阅读理解能力和语言表达能力。

2.学生通过小组活动，培养合作、交流和分享的社交技能。

3.学生能够运用所学知识，创作属于自己的怪房子故事。

情感态度价值观目标：

1.学生对英语绘本阅读产生兴趣，形成良好的阅读习惯。

2.学生在小组活动中，学会尊重他人，培养团队协作精神。

3.学生通过绘本故事，激发想象力和创造力，培养勇于尝试、探索未知的精神。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程以绘本为载体，结合学生的年龄特点和兴趣，以生动有趣的方式开展教学。课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生掌握英语知识，提高语言技能，同时培养情感态度和价值观，为学生的全面发展奠定基础。后续教学设计和评估将围绕这些具体学习成果展开。

二、教学内容

本课程以《怪房子》绘本为主要教材，结合以下教学内容进行教学设计：

1.绘本阅读：详细阅读《怪房子》绘本，分析故事情节，理解主要角色和场景。

-章节关联：课本第二章“我的家”，通过绘本中的房子描述，强化学生对家庭环境词汇的学习。

2.词汇学习：学习并掌握与房子相关的词汇，如window、door、bedroom、kitchen等。

-章节关联：课本第三章“日常用品”，扩展学生对家具和房间名称的认识。

3.句型练习：利用绘本中的句子结构，进行句型练习，如“Thereisa...inthe...”。

-章节关联：课本第四章“描述物品”，练习如何用英语描述房间和家具。

4.对话练习：设置情景，让学生运用所学词汇和句型进行角色扮演，进行对话练习。

-章节关联：课本第五章“日常对话”，通过情景对话练习，提高学生的实际应用能力。

5.创作活动：鼓励学生发挥想象，创作属于自己的怪房子故事，并进行分享。

-章节关联：课本第六章“故事时间”，激发学生的创造力和表达能力。

教学内容安排和进度：

-第一课时：绘本阅读，学习词汇和句型。

-第二课时：对话练习，角色扮演。

-第三课时：创作活动，分享故事。

教学内容科学、系统，符合学生的认知水平和学习兴趣，旨在通过绘本教学，全面提升学生的英语综合运用能力。

三、教学方法

针对《怪房子》绘本课程的教学目标和学生特点，选择以下多样化的教学方法：

1.讲授法：

-用于绘本阅读环节，教师以生动形象的语言讲述故事，引导学生理解情节，学习词汇和句型。

-结合课本第二章和第三章的内容，讲解房子和相关家具的词汇，以及句型结构。

2.讨论法：

-在学习绘本过程中，组织学生进行小组讨论，分享对故事情节、角色和房子的看法。

-结合课本第五章，讨论日常对话中如何运用所学的词汇和句型。

3.案例分析法：

-通过分析绘本中的房子特点，让学生了解不同类型的房屋结构，激发他们的想象力。

-与课本第六章结合，分析故事中的情节设置和角色塑造，为学生创作自己的故事提供参考。

4.角色扮演法：

-在对话练习环节，学生分角色扮演绘本中的角色，进行情景对话，提高语言表达能力。

-结合课本第五章，模拟实际生活中的对话场景，让学生在实际应用中巩固所学。

5.创作法：

-鼓励学生发挥想象，创作属于自己的怪房子故事，培养创新思维和表达能力。

-与课本第六章结合，指导学生如何构思故事情节，塑造角色形象。

6.互动游戏法：

-设计一些与房子相关的互动游戏，如“找不同”、“单词接龙”等，让学生在游戏中学习词汇和句型。

-结合课本各章节，将游戏与教学内容相结合，提高学生的学习兴趣。

7.实践法：

-在学习绘本的基础上，组织学生参观现实中的房子，观察家具、房间的布局，将所学知识应用到实际中。

-结合课本第二章，让学生在实际环境中运用所学词汇和句型进行描述。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，设计以下合理、全面的评估方式，以客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，如发言、小组讨论等。

-评估学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、互动游戏等。

-与课本各章节结合，关注学生在日常学习中对词汇、句型的掌握和应用。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的作业，如词汇填空、句型练习、故事创作等。

-定期检查学生的绘本阅读笔记，评估其对故事情节、角色和房子的理解。

-结合课本各章节，评估学生在作业中运用所学知识的能力。

3.过程性评估：

-对学生在讨论、角色扮演、创作等环节的表现进行评价，关注学生在学习过程中的成长。

-定期组织小组分享会，让学生展示自己的学习成果，相互评价、学习。

4.考试评估：

-期中和期末组织闭卷考试，测试学生对词汇、句型、阅读理解等知识的掌握。

-设计与课本各章节相关的题目，如选择题、填空题、阅读理解题、作文等。

-评估学生在考试中的表现，全面了解学生的学习成果。

5.创作展示：

-组织一次班级内的创作展示活动，让学生展示自己的怪房子故事。

-评估学生在创作展示中的表现，关注其创新思维、语言表达和审美能力。

6.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。

-组织学生进行互评，培养他们的评价能力和团队协作精神。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，制定以下合理、紧凑的教学安排：

1.教学进度：

-课程分为三个阶段，每个阶段包含两个课时。

-第一阶段：绘本阅读与词汇学习，用时2课时。

-第二阶段：句型练习与对话表演，用时2课时。

-第三阶段：创作活动与展示，用时2课时。

-进度安排与课本各章节紧密结合，确保教学内容科学、系统。

2.教学时间：

-每课时安排在学生的最佳学习时间，如上午第二节课或下午第一节课。

-避免在学生疲惫或注意力不集中的时间段进行教学。

-创作展示环节安排在课程最后，给予学生足够的时间准备和展示。

3.教学地点：

-绘本阅读、词汇学习、句型练习等环节在教室进行，便于教师指导和组织活动。

-对话表演、创作活动等环节可在教室或学校多功能厅进行，为学生提供足够的空间展示。

-结合课本内容，适当安排户外教学活动，如参观现实中的房子，提高学生的实践能力。

4.个性化安排：

-考虑到学生的兴趣爱好，适当调整教学内容和方式，激发学生的学习兴趣。