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文档简介

怪房子绘本课程设计一、课程目标

知识目标:

1.学生能理解并描述“怪房子”绘本中的主要情节,掌握相关的词汇及句型,如房间、家具、颜色等。

2.学生能运用绘本中的句型,进行简单的句子构建和情景对话。

3.学生了解并掌握故事中出现的几种常见的房屋类型及其特点。

技能目标:

1.学生通过绘本阅读,提高阅读理解能力和语言表达能力。

2.学生通过小组活动,培养合作、交流和分享的社交技能。

3.学生能够运用所学知识,创作属于自己的怪房子故事。

情感态度价值观目标:

1.学生对英语绘本阅读产生兴趣,形成良好的阅读习惯。

2.学生在小组活动中,学会尊重他人,培养团队协作精神。

3.学生通过绘本故事,激发想象力和创造力,培养勇于尝试、探索未知的精神。

分析课程性质、学生特点和教学要求,本课程以绘本为载体,结合学生的年龄特点和兴趣,以生动有趣的方式开展教学。课程目标具体、可衡量,旨在帮助学生掌握英语知识,提高语言技能,同时培养情感态度和价值观,为学生的全面发展奠定基础。后续教学设计和评估将围绕这些具体学习成果展开。

二、教学内容

本课程以《怪房子》绘本为主要教材,结合以下教学内容进行教学设计:

1.绘本阅读:详细阅读《怪房子》绘本,分析故事情节,理解主要角色和场景。

-章节关联:课本第二章“我的家”,通过绘本中的房子描述,强化学生对家庭环境词汇的学习。

2.词汇学习:学习并掌握与房子相关的词汇,如window、door、bedroom、kitchen等。

-章节关联:课本第三章“日常用品”,扩展学生对家具和房间名称的认识。

3.句型练习:利用绘本中的句子结构,进行句型练习,如“Thereisa...inthe...”。

-章节关联:课本第四章“描述物品”,练习如何用英语描述房间和家具。

4.对话练习:设置情景,让学生运用所学词汇和句型进行角色扮演,进行对话练习。

-章节关联:课本第五章“日常对话”,通过情景对话练习,提高学生的实际应用能力。

5.创作活动:鼓励学生发挥想象,创作属于自己的怪房子故事,并进行分享。

-章节关联:课本第六章“故事时间”,激发学生的创造力和表达能力。

教学内容安排和进度:

-第一课时:绘本阅读,学习词汇和句型。

-第二课时:对话练习,角色扮演。

-第三课时:创作活动,分享故事。

教学内容科学、系统,符合学生的认知水平和学习兴趣,旨在通过绘本教学,全面提升学生的英语综合运用能力。

三、教学方法

针对《怪房子》绘本课程的教学目标和学生特点,选择以下多样化的教学方法:

1.讲授法:

-用于绘本阅读环节,教师以生动形象的语言讲述故事,引导学生理解情节,学习词汇和句型。

-结合课本第二章和第三章的内容,讲解房子和相关家具的词汇,以及句型结构。

2.讨论法:

-在学习绘本过程中,组织学生进行小组讨论,分享对故事情节、角色和房子的看法。

-结合课本第五章,讨论日常对话中如何运用所学的词汇和句型。

3.案例分析法:

-通过分析绘本中的房子特点,让学生了解不同类型的房屋结构,激发他们的想象力。

-与课本第六章结合,分析故事中的情节设置和角色塑造,为学生创作自己的故事提供参考。

4.角色扮演法:

-在对话练习环节,学生分角色扮演绘本中的角色,进行情景对话,提高语言表达能力。

-结合课本第五章,模拟实际生活中的对话场景,让学生在实际应用中巩固所学。

5.创作法:

-鼓励学生发挥想象,创作属于自己的怪房子故事,培养创新思维和表达能力。

-与课本第六章结合,指导学生如何构思故事情节,塑造角色形象。

6.互动游戏法:

-设计一些与房子相关的互动游戏,如“找不同”、“单词接龙”等,让学生在游戏中学习词汇和句型。

-结合课本各章节,将游戏与教学内容相结合,提高学生的学习兴趣。

7.实践法:

-在学习绘本的基础上,组织学生参观现实中的房子,观察家具、房间的布局,将所学知识应用到实际中。

-结合课本第二章,让学生在实际环境中运用所学词汇和句型进行描述。

四、教学评估

为确保教学目标的实现,设计以下合理、全面的评估方式,以客观、公正地反映学生的学习成果:

1.平时表现:

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神,如发言、小组讨论等。

-评估学生在课堂活动中的表现,如角色扮演、互动游戏等。

-与课本各章节结合,关注学生在日常学习中对词汇、句型的掌握和应用。

2.作业评估:

-设计与课程内容相关的作业,如词汇填空、句型练习、故事创作等。

-定期检查学生的绘本阅读笔记,评估其对故事情节、角色和房子的理解。

-结合课本各章节,评估学生在作业中运用所学知识的能力。

3.过程性评估:

-对学生在讨论、角色扮演、创作等环节的表现进行评价,关注学生在学习过程中的成长。

-定期组织小组分享会,让学生展示自己的学习成果,相互评价、学习。

4.考试评估:

-期中和期末组织闭卷考试,测试学生对词汇、句型、阅读理解等知识的掌握。

-设计与课本各章节相关的题目,如选择题、填空题、阅读理解题、作文等。

-评估学生在考试中的表现,全面了解学生的学习成果。

5.创作展示:

-组织一次班级内的创作展示活动,让学生展示自己的怪房子故事。

-评估学生在创作展示中的表现,关注其创新思维、语言表达和审美能力。

6.学生自评与互评:

-鼓励学生进行自我评价,反思学习过程中的优点和不足。

-组织学生进行互评,培养他们的评价能力和团队协作精神。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成,同时考虑学生的实际情况和需求,制定以下合理、紧凑的教学安排:

1.教学进度:

-课程分为三个阶段,每个阶段包含两个课时。

-第一阶段:绘本阅读与词汇学习,用时2课时。

-第二阶段:句型练习与对话表演,用时2课时。

-第三阶段:创作活动与展示,用时2课时。

-进度安排与课本各章节紧密结合,确保教学内容科学、系统。

2.教学时间:

-每课时安排在学生的最佳学习时间,如上午第二节课或下午第一节课。

-避免在学生疲惫或注意力不集中的时间段进行教学。

-创作展示环节安排在课程最后,给予学生足够的时间准备和展示。

3.教学地点:

-绘本阅读、词汇学习、句型练习等环节在教室进行,便于教师指导和组织活动。

-对话表演、创作活动等环节可在教室或学校多功能厅进行,为学生提供足够的空间展示。

-结合课本内容,适当安排户外教学活动,如参观现实中的房子,提高学生的实践能力。

4.个性化安排:

-考虑到学生的兴趣爱好,适当调整教学内容和方式,激发学生的学习兴趣。

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