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文档简介

怎么做好演讲课程设计一、课程目标

知识目标:

1.让学生掌握演讲的基本结构,包括开场白、主体和结尾。

2.让学生了解并运用适当的语言表达技巧,如修辞手法、声调变化等。

3.让学生理解演讲的目的和主题,能够结合实际生活和教材内容进行演讲准备。

技能目标:

1.培养学生独立思考和组织语言的能力,能够清晰、有条理地表达自己的观点。

2.培养学生运用肢体语言、面部表情等非语言手段,增强演讲表现力。

3.培养学生运用课堂所学,进行一场有深度、有感染力的演讲。

情感态度价值观目标:

1.培养学生热爱演讲,敢于在公众场合表达自己的观点,增强自信心。

2.培养学生尊重他人观点,学会倾听和评价他人的演讲,培养合作精神。

3.通过演讲活动,引导学生关注社会问题,培养责任感,树立正确的价值观。

课程性质:本课程旨在帮助学生掌握演讲的基本知识和技能,培养他们的表达能力、沟通能力和自信心。

学生特点:考虑到学生所在年级,他们在认知、情感和社交方面具有一定的成熟度,但可能缺乏演讲经验和自信心。

教学要求:教师应注重理论与实践相结合,以学生为主体,鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动,提高演讲能力。同时,关注学生的个体差异,给予有针对性的指导,确保课程目标的实现。通过课程学习,使学生能够达到具体的学习成果,为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.演讲的基本概念与价值

-演讲的定义和作用

-演讲在日常生活和学习中的应用

2.演讲的结构与组织

-开场白的构思与表达

-主体内容的展开与逻辑性

-结尾的归纳与号召

3.演讲的语言表达技巧

-修辞手法的运用

-声调、语速、停顿的控制

-非语言手段的运用(肢体语言、面部表情等)

4.演讲稿的撰写与修改

-确定演讲主题

-撰写演讲稿的步骤与方法

-演讲稿的修改与完善

5.演讲的实践与评价

-模拟演讲活动

-同伴互评与教师评价

-演讲技巧的总结与反思

教学安排与进度:

第一课时:演讲的基本概念与价值,开场白的构思与表达

第二课时:主体内容的展开与逻辑性,演讲稿的撰写与修改

第三课时:演讲的语言表达技巧,非语言手段的运用

第四课时:模拟演讲活动,同伴互评与教师评价

教材章节:

第一章:演讲的基本概念与价值

第二章:演讲的结构与组织

第三章:演讲的语言表达技巧

第四章:演讲稿的撰写与修改

第五章:演讲的实践与评价

教学内容与课程目标紧密相连,确保学生在学习过程中掌握演讲的基本知识与技能,为实际应用打下坚实基础。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法,旨在激发学生的学习兴趣,提高他们的主动性和实践能力:

1.讲授法:

-对演讲的基本概念、价值和结构进行系统讲解,为学生提供明确的理论框架。

-通过生动的语言和实例,引导学生理解演讲的重要性,并激发他们对演讲的兴趣。

2.讨论法:

-鼓励学生在课堂上针对演讲技巧和案例进行小组讨论,培养他们的批判性思维和团队合作能力。

-通过讨论,让学生从不同角度分析演讲的优缺点,加深对演讲技巧的理解。

3.案例分析法:

-选择经典的演讲案例进行分析,让学生了解成功演讲的关键要素,并从中汲取经验。

-引导学生通过案例比较,发现不同演讲风格和技巧的适用场合。

4.实验法:

-安排模拟演讲活动,让学生在实践中运用所学知识和技巧,提高演讲能力。

-通过实验,让学生亲身感受演讲过程中的紧张与挑战,培养他们的应变能力。

5.角色扮演法:

-让学生扮演不同角色进行演讲,从不同角度体验演讲者的心态和技巧。

-通过角色扮演,帮助学生更好地理解演讲内容与听众之间的关系。

6.互动式教学:

-教师提问,学生回答,增加课堂互动,提高学生的参与度。

-鼓励学生提问,教师给予解答,促进师生之间的沟通和理解。

7.同伴互评与教师评价:

-学生在模拟演讲后进行同伴互评,相互学习,共同提高。

-教师对学生的演讲进行评价,给予鼓励和指导,帮助学生找到改进方向。

四、教学评估

教学评估将采用多种方式,确保评估的客观性、公正性和全面性,全面反映学生的学习成果:

1.平时表现:

-课堂参与度:评估学生在课堂讨论、提问和互动中的积极程度,鼓励学生主动参与。

-课堂练习:通过随堂练习、小组活动和模拟演讲等形式,观察学生的实际操作能力和团队协作能力。

2.作业评估:

-演讲稿撰写:评估学生撰写的演讲稿,关注内容构思、逻辑性和语言表达能力。

-视频作业:学生录制模拟演讲视频,评估演讲技巧、肢体语言和面部表情等方面的表现。

3.过程性评估:

-同伴互评:学生在模拟演讲后进行互评,评估同伴在演讲过程中的优点和不足,相互促进。

-教师评价:教师对学生在课堂和作业中的表现给予及时反馈,帮助学生找到改进方向。

4.考试评估:

-期末演讲考试:设置期末演讲考试,全面评估学生的演讲能力,包括演讲结构、语言表达、肢体语言等方面。

-笔试:设置笔试环节,测试学生对演讲基本概念、技巧和案例分析的理解程度。

5.综合评估:

-结合平时表现、作业、过程性评估和考试结果,对学生的演讲能力进行综合评价。

-注重学生的进步和努力程度,鼓励学生在学习过程中持续改进,提高自身演讲水平。

教学评估与课程目标和教学内容紧密结合,关注学生的个体差异,给予每个学生充分的关注和指导。通过多样化的评估方式,全面考察学生的知识掌握、技能运用和情感态度价值观,促进学生的全面发展。

五、教学安排

1.教学进度:

-课程共分为四个课时,每个课时安排一次课堂教学,依次完成演讲的基本概念、结构与组织、语言表达技巧、实践与评价等内容。

-每个课时的教学内容和活动将按照教学大纲有序推进,确保课程目标的实现。

2.教学时间:

-每课时安排为45分钟,保证学生在有限的时间内集中精力学习。

-课余时间安排学生进行小组讨论、模拟演讲等实践活动,充分利用学生的课余时间。

3.教学地点:

-理论教学在教室进行,确保学生有一个安静、舒适的学习环境。

-实践活动可选择在教室、多功能厅或户外进行,以适应不同场景下的演讲需求。

4.考虑学生实际情况:

-教学安排考虑学生的作息时间,避免在学生疲惫时段进行教学活动。

-结合学生的兴趣爱好,设计相关演讲主题,提高学生的参与度和兴趣。

5.教学资源与设备:

-利用多媒体设备,如投影仪、音响等,辅助教学,提高课堂教学效果。

-提供必要的教材、案例资源和网络资源,方便学生课后学习和查阅。

6.教学反馈与调整:

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