教研培训个人总结5篇

第第页教研培训个人总结5篇教研培训个人总结篇1一、研修意义家庭教育对学校生的成长和发展具有紧要而深远的影响。家庭教育是一种特殊的教育形式，对人的影响可以笼统地称为启蒙作用或启动作用，它以形式的普遍性、权威的稳固性、了解的深刻性、过程的连续性、方法的快捷性和内容的广泛性等特点，潜移默化地连续影响着人的性格、兴趣、价值取向、人生态度、自我意识等非智力因素，同时也以各种方式制约着人的智力发展，从而发挥着学校教育和社会教育所无法替代的紧要作用。这种作用的紧要性在于它很大程度上影响着一个人人生发展的方向和取得多大成绩的可能性。可以说，家庭教育是学校教育的加油站，也是社会教育的防火墙。“家庭是孩子们永久眷恋，且永不绝课的学校”，“父母是孩子的第一任老师”，“不要让孩子输在起跑线上”，诸如此类的明言警句也一再提示人们：家庭教育不行忽视！学校家长在家庭教育的方式方法上急需行之有效的引导和帮忙。学校家长缺乏必需的家教常识和家教经验，只是笼统地认得到其紧要性而往往无从动手，要么高压施威，强迫孩子遵奉并听从自身的模糊思路，剥夺了孩子发展的自主性，使孩子的成长过程失去了应有的趣味性，同时扼杀了孩子个性的多样性和创造性；要么娇生惯养，良莠不辨地满足孩子的各种需要，让孩子的成长和发展陷入了自生自灭的肯定自由状态，其实是对孩子发展的不负责任行为。更紧要的是，学校家长对学校生的年龄特征、学校教育规律、基础教育改革动态等没有系统了解，在家庭教育中往往力不从心，甚至无法下手，急需行之有效的引导和帮忙。三教统筹要求家庭教育自动承当起协调、搭配与统筹作用。在三教统筹中，家庭教育是基础，学校教育是主导，社会教育是增补。学校教育需要家庭教育的乐观搭配与大力支持，社会教育需要家庭教育的判别与参加。一方面，学校教育效果需要在家庭中强化和巩固，家庭教育要承当起延长、拓展与固化学校教育的紧要作用。另一方面，学校教育与家庭教育需要同步共振，相得益彰，谨防教育效果相互抵消，给孩子的价值观念带来冲突，产生人格形成上的障碍。其次，社会教育影响庞杂无序，学校生缺乏明辨是非的知识和本领，学校对此鞭长莫及，唯有家庭教育有时间、有机会、有条件对各类社会影响进行甄别、筛选，“择其善者而从之，其不善者而改之”。全部这些，都为家庭教育的科学化提出了猛烈要求，为学校教育的可连续发展指明白努力方向。探究家庭教育的科学方法，引导广阔家长开展行之有效的家庭教育，引导家庭教育与学校教育的紧密搭配，就成了一个既紧要又紧迫的现实课题。二、研修内容依据学校家长的实际需要，从家校合作的要求启程，下学期我的研修初步拟定涉及以下内容：1、新课标理念的宣传与普及。2、常见家教误区的剖析与矫正。3、有效家教方法推介。4、家校合作的有效途径与方法。三、研修目标让学生家长掌握新课标的基本精神与核心理念，矫正家长中存在的各种错误认得和做法，介绍卓有成效的家教方法，探究并实践家校合作的有效途径和方法，提高家校合作效益，促进学生健康成长，全面发展。四、研修方法本期研修紧要采取以下方法进行：1、阅读法。查阅工具书和专业书刊，浏览专业网站，掌握科学的教育理论知识，准确把握基础教育改革和发展态势，确保内容正确，观点新奇，方法有效，建议恰当。2、调查法。以问卷调查的方式，征集学校家长在家庭教育中存在的各种困惑和急需的各类帮忙，作为引导研修方向，确定研修重点，细化研修任务的紧要依据。3、座谈法。以座谈会的方式，征集学校生对各自家庭教育的看法和建议，作为调整和丰富研修内容，修订研修进程，明确研修目标的紧要依据。4、经验总结法。归纳总结成功家教的先进经验，提炼具有普遍引导价值的可行性方法，作为推广的紧要内容。五、研修形式1、理论学习。借助专业书籍、报刊杂志和浏览网页，深入学习《学校语文课程标准》，了解家庭教育的时代特征和紧要任务，收集汇总家校合作的各种形式与方法。2、调查研究。通过发放家长调盘问卷，召开学生座谈会等形式，了解学校家庭教育近况的优势和缺点。3、归纳总结。在归纳总结理论学习的基础上，结合个案分析验证，总结出具有普适性的家庭教育有效经验。4、集中辅导。给学生家长集中讲授新课标精神，介绍成功经验，矫正认得上的各种误区。教研培训个人总结篇2一、个人培训目标与要求：1、在教学中不绝进行教学研究和试验，努力探究研究适合学生特点、能促进学生计算机操作水平，并提高学生的设计和创新本领，提高学生乐观性和参加性。保证教学质量。2、乐观开展学业水平研究工作，充分发挥自身的作用，提高自身的专业水平、业务素养和教学研究水平。把新的技术应用于信息技术课中，开阔学生眼界。3、以新的教育理念为引导，以课程改革试验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和学生学习方式的变动上。二、个人培训的实在措施：1、重视日常教学常规的坚固结实与提升。认真完成教学任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，乐观把先进的教育理念转化为自身教学的行为，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自身在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。找到不同阶段学生的优点和兴趣点，挖掘更多的学生作为带头人。2、坚持写好教育教学随笔。平常多阅读优秀的教育名著，学习先进的教育理念，以他们的例子来激励自身，多察看、多总结，从学生实际来总结提高，乐观撰写教育论文，努力让自身成为一名知识型老师。3、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。4、利用信息技术手段辅佑襄助教学，充分利用网络优势，乐观参加在线研讨。总之，我会不绝学习，不绝更新，丰富自身的文化积淀，充盈自身的底气，加强自身的理论底蕴，提高教育教学本领，结合教学实际，让个人的校本培训做到最好。教研培训个人总结篇3一、引导思想遵奉《鸠江区中学数学名师工作室研修工作计划（20xx—20xx第一学期）》，以学校的教学教研工作为引导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，坚固结实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。二、教研目标1、进一步研读《数学课程标准》，深入理解、掌握新课程的四个基本理念。2、进一步学习教材，把握教材的特点，改进教学方法。3、结合学情，大胆试验，提高数学教学质量。4、探究适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。5、乐观实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。三、研修任务及措施1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。研讨新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自身的业务本领。2、通过老师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自身知识视野，不绝更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。3、乐观自动地上好公开课、研讨课，认真开展高效课堂教学呈现活动，使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生，本学期连续采用“一帮一”活动，以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进学生各方面本领的提高。乐观学习先进的教育教学理论，变动教育教学观念，准确定位自身，用先进的理论充实自身、提高自身。4、虚心向同行老师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自身学科知识的不足。每节课后，把自身在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。在自身的教学过程中，努力做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践本领动手，拓展教学内容，优化教学过程。5、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的本领，培养学生良好的学习习惯。6、在提高自身素养的同时，加强老师口语、粉笔字、普通话等的训练。教研培训个人总结篇4茗山中学是大冶市是较大的一所中学，信息闭塞，师资水平较差。多年来,学校领导始终把校本培训工作作为学校工作的重点，通过校本培训工作促进教育教学本领的提高，提高老师综合素养，提升学校教育质量。几年来学校立足本校实际，结合教育实践中的一些实在问题，开展以下几个方面的工作：一.思想高度重视校本培训是一项全面提高老师思想和业务素养的工作，通过研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把学校建设成为学习型的学校。二.组织机构完善我校对校本培训工作很重视，早在20xx年9月我校就成立了课改工作领导小组，校长担负组长，教学副校长任副组长，教科研主任任课改办公室主任，吸纳了全校课改工作乐观分子参加。20xx年1月，我校又成立了以校长为组长的校本培训领导小组以后，我们确定将课改工作和校本培训结合起来一起抓。三.培训计划科学去年9月份，我们就订立了较为认真的计划，将集中培训、培教结合和个人自学三方面有机结合起来，共拟定计划每学期开展全校集中培训4次，全年开展8次，教研组内每周一次。教研组教研工作与校本培训有机融合，开学初订立的计划中将公开课、专题研讨会、理论学习会全部纳入。教研培训计划是学校教学计划的最紧要构成部分。老师依据本人的实在情况，拟定实在的个人自学计划，将教学反思、自修笔记、课题研究、论文写作纳入其中。学校定期检查老师完成“三个四一”活动情况，并进行奖惩。四.活动多种多样1、师德师风培训学校本年度组织了老师进行师德教育培训，使老师不绝提高认得，发扬爱岗敬业，严谨执教的优良作风，从而建立一支具有良好师德的老师队伍，学校还称赞了一批师徒先进个人和集体，用模范的气力影响四周的老师，使他们能够从内心深处认得到老师职业的神圣，紧要，建立责任感。有一批具有良好师徒的老师，有效地提升了学校教学质量。2、骨干老师培训学校里的骨干老师，在教育教学专业方面具有确定的优势，往往先行了一步。在培训中，充分发挥各层次骨干老师的辐射、帮带、示范作用，学校依照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的要求，先后派出语文、英语、数学等学科骨干老师参加省、市、学校等各级组织的新课程培训和新课程观摩活动。再由他们在学校或教研组、班级组确定相应的主题，率领大家学习新课改、新理念，开展课改研究，或现场示范、现身说法等，让普通老师从中吸取经验和营养，有利于提高教育素养。同时我们还结成师徒式的“一帮一”或“互动式”关系，充分利用教育教学问题情境中的察看、临摹、反思、探究等，促进问题的发现、思考和解决，使老师师徒之间相互促进，共同发展。3、班主任培训学校领导十分重视班主任培训工作，每学期都组织培训料子对班主任进行教育管理培训。学校针对农村中学存在的近况和矛盾。提出了分层教学和分层管理的思想，要求班主任对学生进行合理的引导和管理，使学生有序合理分流。学校通过培训使班主任们认得到必需改进教学手段施教方法，提高动态的管理本领，提高质量评价本领，探究适合学生的教育教学方法，最终实现提高班主任本领的目的。4、教学教研水平培训学校建立了以教务处，教研处为龙头，各教研组为基本单位，老师人人参加的教研体系，实行分科教研，合作沟通。教研处每周确定一个教研课题，教研组定期进行教研讨论沟通，组织老师认真学习有关教学理论，学习有关本学科的教学经验，同时进行集体备课说课，共同研讨上课技能，提高老师的业务水平和专业素养。5、学历提高培训为了更好地适应当前教育及我校整体改革的飞速发展，学校大力鼓舞老师进行学历提高，并出台了相应的嘉奖方案。力争在较短时间内提高全体老师的政治、业务素养，努力为学校建造一支师德高尚、素养优良、结构合理的老师队伍。6、计算机应用本领与课堂教学整合培训为了有效促进课堂教学形式多样化，学校组织老师进行计算机培训，使老师具备制作教学课件上课的本领，开展多媒体辅佑襄助教学。学校微机室对老师全天候开放，并布置了6名技术引导员定期进行引导。学校还准备筹措专项资金为每个办公室配备微机，方便领导及老师学习、使用电脑。我们清醒地认得到，实施校本培训，并非一朝一夕、一蹴而就之事，还有很多不尽人意的地方。如：1.部分老师认得不足。尽管学校领导屡次强调校本培训的紧要性，但有些老师仍对此认得不足，思想上未能引起充分的重视，有些活动未能参加，对过去的教育教学思想未能认真加以反思，而是靠着经验去干活。2.少数老师活动流于形式。这些老师认为校本培训只不过是走走过场而已，热诚不高，自动性不强。3.科研方面不热心。老师日常教学工作繁忙，因此动手写论文的人并不多，开展课题研究的人就更少了。重教学轻科研的现象在我校普遍存在，很多人把搞科研当成次要工作，重视程度不足，自动性不强，这种现象很难在短期内解决。有的老师报名参加课题组乐观，一旦进来了却不能依照课题研究计划定时按质按量完成任务，问起来则以工作太忙等为由搪塞过去。4、经费有限，投入不足。我们信任在上级相关部门的领导及关怀支持下，在学校领导的统一布置下，在全体教职工的共同努力下，我校确定能抓好校本培训工作，不绝提升教育质量和办学水平。教研培训个人总结篇5校本研修是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和老师行为。校本研修就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际启程，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。为了改进学方法，提高教学效益，同时为了提高老师的专业技术水平和本领，我校采取了集中研修与老师自主学习相结合方式进行了校本研修活动，回顾一年来的研修活动，我觉得有受益匪浅。现总结如下：一、定时参加校本研