三年级上册数学教案-6.2 24时计时法 ︳西师大版

三年级上册数学教案6.224时计时法︳西师大版教案：三年级上册数学教案6.224时计时法︳西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括西师大版三年级上册数学第六章第二节“24时计时法”。这部分内容主要让学生掌握24时计时法的概念，能够将普通计时法转换为24时计时法，以及能够理解和运用24时计时法进行时间的计算和描述。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解24时计时法的含义，能够将普通计时法转换为24时计时法，能够运用24时计时法进行时间的计算和描述，提高学生的时间观念和数学应用能力。三、教学难点与重点教学难点：学生对于普通计时法和24时计时法之间的转换，以及如何运用24时计时法进行时间计算和描述。教学重点：学生能够理解24时计时法的概念，能够熟练将普通计时法转换为24时计时法，以及能够运用24时计时法进行时间的计算和描述。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1.情景引入：教师通过讲解生活中的一些时间问题，如“小明早上8点钟去上学，下午3点钟放学，他一共上了多少时间的课？”引出24时计时法的概念。2.知识讲解：教师通过讲解和示例，让学生理解24时计时法的含义，以及如何将普通计时法转换为24时计时法。3.随堂练习：教师出示一些练习题，让学生运用新学的24时计时法进行时间的计算和描述。4.例题讲解：教师通过讲解一些实例，让学生理解如何运用24时计时法进行时间的计算和描述。5.课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中运用24时计时法的经验和感受。六、板书设计板书设计如下：1.24时计时法的概念2.普通计时法与24时计时法的转换3.运用24时计时法进行时间计算和描述七、作业设计作业题目：a)上午9点钟b)下午4点钟c)晚上10点钟答案：a)9时b)16时c)22时a)小明早上8点钟去上学，下午3点钟放学，他一共上了多少时间的课？b)小红下午5点钟开始做作业，晚上8点钟完成，她一共做了多长时间的作业？答案：a)7小时b)3小时八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对24时计时法有了深入的理解和掌握，能够在生活中运用24时计时法进行时间的计算和描述。但在教学中，对于一些学生理解起来比较困难的问题，如普通计时法与24时计时法的转换，还需要进一步的讲解和练习。拓展延伸：重点和难点解析在本次教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。让学生理解并掌握24时计时法的概念和转换方法是本节课的教学难点。如何设计有效的教学活动，引导学生运用24时计时法进行时间的计算和描述，是本节课的教学重点。如何通过情景引入、例题讲解和课堂讨论等环节，提高学生的学习兴趣和参与度，也是需要重点关注的问题。关于24时计时法的概念和转换方法，我在教学中采用了讲解和示例相结合的方式。我通过讲解24时计时法的含义，让学生明白它是一种以0时为起点，以24小时为周期的计时方式。然后，我通过示例，让学生了解如何将普通计时法转换为24时计时法。例如，上午9点钟的普通计时法是9:00，而24时计时法则是9时；下午4点钟的普通计时法是16:00，而24时计时法则是16时。通过这种方式，我希望学生能够理解和掌握24时计时法的概念和转换方法。在教学过程中，我设计了一些随堂练习和例题讲解，让学生运用24时计时法进行时间的计算和描述。例如，我出示了一道题目：“小明早上8点钟去上学，下午3点钟放学，他一共上了多少时间的课？”这道题目让学生运用24时计时法进行时间的计算。学生需要将普通计时法转换为24时计时法，然后进行时间的计算。通过这种练习，我希望学生能够理解和掌握如何运用24时计时法进行时间的计算和描述。我还组织了一些课堂讨论，让学生分享自己在生活中运用24时计时法的经验和感受。我认为，通过这种讨论，学生可以更好地理解和掌握24时计时法，并且能够提高他们的学习兴趣和参与度。例如，有学生分享了他们在家里看电视的时间是如何用24时计时法来计算的，还有学生分享了他们在学校里上体育课的时间是如何用24时计时法来描述的。通过这种讨论，学生可以了解到24时计时法在生活中的实际应用，从而更好地理解和掌握它。总的来说，通过本次教案的设计和实施，我希望学生能够理解和掌握24时计时法的概念和转换方法，能够运用24时计时法进行时间的计算和描述。同时，我也希望通过情景引入、例题讲解和课堂讨论等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重了语言语调的把握，以激发学生的兴趣和注意力。我尽量使用生动的语言和形象的比喻，让学生更容易理解和记忆24时计时法的概念和转换方法。例如，我将24时计时法比作一个“时间环”，让学生明白它是以0时为起点，以24小时为周期的计时方式。在时间分配上，我合理规划了讲解、练习和讨论的时间。我确保学生有足够的时间来理解和掌握24时计时法的概念和转换方法，同时也给予了他们足够的时间来进行练习和讨论。例如，我在讲解完24时计时法的概念后，立即出示了一些练习题，让学生进行实际的计算和描述，以巩固他们的理解。在课堂提问上，我鼓励学生积极参与，并通过提问来检查他们的理解情况。我设置了不同难度的问题，以满足不同学生的需求。对于一些较难的问题，我会给予学生提示和引导，帮助他们找到答案。例如，我提问：“如果小明下午3点钟放学，晚上7点钟开始做作业，他一共上了多长时间的课？”这个问题让学生运用24时计时法进行时间的计算，同时也考察了他们对时间的理解和运用能力。在情景导入上，我通过讲解一些生活中的时间问题，引出24时计时法的概念。我认为这样的导入方式能够让学生更好地理解和贴近实际生活中的时间问题，从而提高他们的学习兴趣。例如，我讲解了一个例子：“小明早上8点钟去上学，下午3点钟放学，他一共上了多少时间的课？”这个问题让学生思考时间的问题，并引出了24时计时法的概念。在教案反思上，我认为我做得还不够。虽然我设计了合理的教学活动和练习题，但对于一些学生的困难问题，如普通计时法与24时计时法的转换，我还需要进一步的解释和练习。在今后的教学中，我会更加关注学生的实际情况，根据他们的需求进行调整和改进，以提高教学效果。总的来说，我在讲解本堂课程时注重了语言语调的把握、时间分配的合理性、课堂提问的多样性和情景导入的生动性。在今后的教学中，我会继续努力，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。课后提升一、基础题a)上午9点钟b)下午4点钟c)晚上10点钟答案：a)9时b)16时c)22时a)小明早上8点钟去上学，下午3点钟放学，他一共上了多少时间的课？b)小红下午5点钟开始做作业，晚上8点钟完成，她一共做了多长时间的作业？答案：a)7小时b)3小时二、拓展题1.小华早上6点钟起床跑步，上午8点钟回家，他跑步了多长时间？答案：2小时2.爸爸晚上11点钟下班回家，第二天早上7点钟上班，他一共工作了多少时间？答案：8小时3