第6单元第2课时 用7的乘法口诀求商（教案）苏教版-二年级数学上册

第6单元第2课时用7的乘法口诀求商（教案）苏教版二年级数学上册教案：第6单元第2课时用7的乘法口诀求商一、教学内容1.7的乘法口诀表的复习；2.用7的乘法口诀求商的方法和技巧；3.实际问题中的应用和练习。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商，解决实际问题。三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用7的乘法口诀求商；教学重点：掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件；学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：让学生拿出一张纸，折成7份，然后用剪刀剪开，观察剪开后的纸张数量，引导学生思考如何用7的乘法口诀来表达这个数量。2.7的乘法口诀表复习：引导学生复习7的乘法口诀表，让学生说出7乘以1到7的结果，并能够熟练背诵口诀表。3.用7的乘法口诀求商：讲解如何用7的乘法口诀求商的方法和技巧，通过例题讲解，让学生理解并掌握求商的方法。例题：如果有14个苹果，要平均分给7个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？解题过程：14÷7=2，所以每个小朋友能分到2个苹果。4.随堂练习：让学生运用7的乘法口诀求商，解决实际问题。练习题1：如果有21个饼干，要平均分给7个小朋友，每个小朋友能分到几个饼干？练习题2：如果有35个糖果，要平均分给7个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果？5.板书设计：板书内容：7的乘法口诀表7×1=77×2=147×3=217×4=287×5=357×6=427×7=49六、作业设计作业题目：（1）如果有42个橘子，要平均分给7个小朋友，每个小朋友能分到几个橘子？（2）如果有56个玩具，要平均分给7个小朋友，每个小朋友能分到几个玩具？答案：（1）42÷7=6，每个小朋友能分到6个橘子。（2）56÷7=8，每个小朋友能分到8个玩具。七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对7的乘法口诀的掌握情况较好，大部分学生能够熟练运用口诀求商，解决实际问题。但在教学过程中，发现部分学生对乘法口诀的理解不够深入，需要在今后的教学中加强对学生乘法口诀的理解和应用能力的培养。拓展延伸：让学生进一步探索其他乘法口诀求商的方法和技巧，尝试解决更复杂的问题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注，并进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我让学生拿出一张纸，折成7份，然后用剪刀剪开，观察剪开后的纸张数量，引导学生思考如何用7的乘法口诀来表达这个数量。这个环节的设计旨在让学生从实际操作中感受到7的乘法口诀的应用，培养学生的动手能力和观察能力。补充和说明：在实际操作中，学生们会发现，将一张纸折成7份并剪开后，得到的纸张数量正好是7的倍数。这个发现可以帮助学生理解和记忆7的乘法口诀。例如，当纸张被折成7份时，每份代表7的1倍，剪开后得到7张纸，代表7的7倍。这个实际操作的过程能够让学生对7的乘法口诀有更直观的理解，为后续的乘法和除法运算打下基础。二、7的乘法口诀表复习在7的乘法口诀表复习环节，我引导学生复习7的乘法口诀表，让学生说出7乘以1到7的结果，并能够熟练背诵口诀表。这个环节的目的是帮助学生巩固和记忆7的乘法口诀。补充和说明：在复习过程中，我采取了一种互动的方式，让学生积极参与，主动说出7的乘法口诀表的内容。这样的互动方式可以增加学生对乘法口诀的记忆，同时也能够检验学生对乘法口诀的理解程度。我还通过提问和解答的方式，让学生进一步理解和掌握乘法口诀的规律和特点。三、用7的乘法口诀求商在用7的乘法口诀求商的环节，我通过讲解例题，让学生理解并掌握求商的方法。这个环节是教学的重点，也是学生容易混淆的地方。补充和说明：在讲解例题时，我特别强调了求商的方法和技巧。我通过stepstep的解题过程，让学生清晰地理解如何运用7的乘法口诀来求商。我将14个苹果分成7份，每份有2个苹果，这样学生就能够直观地看到每份的数量与7的乘法口诀表中的结果相符。然后，我引导学生将14除以7，得到商为2，这样学生就能够将具体的数量与乘法口诀表中的结果联系起来，理解求商的过程。四、随堂练习在随堂练习环节，我让学生运用7的乘法口诀求商，解决实际问题。这个环节的目的是让学生将所学的知识应用到实际问题中，检验学生对知识的掌握程度。补充和说明：在设计随堂练习题时，我选择了与学生生活密切相关的例子，如分饼干和糖果。这样的题目能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和运用7的乘法口诀。在学生解答问题时，我及时给予反馈和指导，帮助他们纠正错误，巩固所学知识。五、板书设计在板书设计环节，我将7的乘法口诀表以简洁明了的方式展示在黑板上，以便学生随时查阅和复习。补充和说明：六、作业设计在作业设计环节，我布置了两道练习题，让学生运用7的乘法口诀求商，解决实际问题。补充和说明：在设计作业时，我充分考虑了学生的学习能力和实际情况，选择了与学生生活密切相关的题目。这样的题目能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和运用7的乘法口诀。在作业解答过程中，学生需要独立思考和解决问题，这样可以培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。七、课后反思及拓展延伸补充和说明：在课后反思中，我发现大部分学生对7的乘法口诀的掌握情况较好，能够熟练运用口诀求商，解决实际问题。但在教学过程中，我也发现部分学生对乘法口诀的理解不够本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更有效地传授知识，激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和运用7的乘法口诀。一、语言语调在讲解过程中，我注意了语言的简洁明了，语调的抑扬顿挫。我尽量使用简单易懂的语言，让学生能够清楚地理解7的乘法口诀的运用方法。同时，我运用语调的变化，吸引学生的注意力，使他们在课堂上保持专注。二、时间分配在时间分配上，我合理地安排了每个环节的时间。我确保学生有足够的时间来理解乘法口诀的规律，同时也给予他们充分的练习时间，以便他们将所学的知识应用到实际问题中。三、课堂提问在课堂上，我积极鼓励学生提问，并通过提问来引导学生思考和解决问题。我设计了一些启发性的问题，让学生在思考过程中加强对7的乘法口诀的理解。同时，我也鼓励学生之间相互讨论，促进知识的交流和共享。四、情景导入在情景导入环节，我通过让学生实际操作，将抽象的乘法口诀与具体的实践相结合。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和记忆乘法口诀。教案反思：在教案的实施过程中，我意识到有一些地方可以进行改进和优化。一、实践操作的引导在实践操作环节，我注意到部分学生在操作过程中对如何折纸和剪纸存在困惑。在今后的教学中，我可以在这一环节提供更具体的指导，例如，我可以提前准备好折纸和剪纸的步骤图，或者在现场进行示范，以确保学生能够顺利完成实践操作。二、课堂提问的多样性在课堂提问环节，我发现我提出的问题较为单一，主要是围绕乘法口诀的规律进行提问。在今后的教学中，我可以增加问题的多样性，包括一些开放性问题，让学生从不同角度思考和解决问题，以培养他们的批判性和创造性思维能力。通过本节课的教学，我深刻认识到教学是一个不断学习和改进的过程。我会继续努力，不断探索更多有效的教学方法和技巧，以提高学生的学习效果。课后提升：（1）如果有28个橘子，要平均分给7个小朋友，每个小朋友能分到几个橘子？（2）如果有63个玩具，要平均分给7个小朋友，每个小朋友能分到几个玩具？（1）小华有7个苹果，他想把苹果平均分给他的7个朋友，每个朋友能分到几个苹果？（2）小明有7个篮球，他想把篮球平均分给他的7个朋友，每个朋友能分到几个篮球？（1）如果一个班级有21名学生，每个学生平均分到7本书，班级一共需要多少本书？（2）如果一个班级有35名学生，每个学生平均分到7个文具盒，班级一共需要多少个文具盒？答案：1.（1）28÷7=4，每个小朋友能分到4个橘子。（2）63÷7=9，每个小朋友能分到9个玩具。2.（1）7÷7=1，每个朋友能分到1个苹果。（2）7÷7=1，