2024年小学教师信息技术个人研修计划例文（二篇）

第4页共4页2024年小学教师信息技术个人研修计划例文众所周知，“学无止境”这一古训彰显了终身学习的深远意义。在当今信息技术日新月异的时代背景下，教育领域的变革速度迅猛，教师原有的知识体系已难以满足新课程教学的需求。因此，作为教育工作者，我们必须坚定树立终身学习的理念，积极投身于学习之中，努力成为学习型、研究型的教师。为了有效提升个人专业素养与综合能力，特制定以下个人研修计划：一、研修目标1.提升教育教学专业水平：深化专业知识，掌握先进教学方法。2.丰富教育教学理论素养：广泛阅读，系统学习教育理论。3.综合提升个人素质：增强综合素质，提升个人魅力与影响力。4.加强思想政治素养：坚定政治立场，树立正确的世界观、人生观、价值观。5.提高课堂授课与创新能力：创新教学方法，提升课堂教学质量。6.增强政治教学教研能力：深入研究，提升教育科研与教学实践的结合能力。二、研修内容本次个人研修以“新理念、新课程、新技术”为核心，依托《有效教学》、《有效教师》及《有效研修》等书籍，围绕“满足教师需求，促进专业发展”的主旨，结合基础教育课程改革要求，旨在转变教育观念，提升业务素质及实施素质教育的能力。同时，借鉴名师教育思想与成功经验，形成个人独特教学风格，实现从“经验技术型”向“实践反思型”教师的转变。1.师德研修：忠诚于教育事业，热爱学生，以身作则，树立良好师德形象。2.新课程研修：更新教育理念，深入学习新课程改革相关政策与要求，提升教材解读与教学方法探索能力。3.教育教学能力研修：强化教学基本功与技能，提升教育教学水平，向“研究型、学者型、专家型”教师迈进。4.现代信息技术应用培训：掌握信息技术基础知识与技能，提高信息技术与学科整合能力，创新教学手段。5.教育科研能力研修：树立科研意识，结合教学实践开展教育科研活动，提升教育科研能力。三、具体措施1.加强政治理论学习：深入学习《教师职业规范》，提升政治思想觉悟。2.严于律己：以身作则，为学生树立良好榜样。3.认真记录学习笔记：多联系实际，勤于思考，将学习成果转化为教学实践。4.积极参与培训：通过多种途径接受学时培训，提升师德水平与业务素质。5.主动参加上级培训与进修：明确目标，突出重点，保证学习时间。6.坚持研修与教研结合：采用多种研修模式，提高培训的针对性和实效性。7.保证学习时间：利用晚上时间集中学习，不断提升自我修养与专业能力。2024年小学教师信息技术个人研修计划例文（二）多向互动机制是口语交际活动的核心。交际活动无法由单一个体完成，它必然涉及双方或多方的互动。因此，口语交际课程应设计丰富的交际情境与多样的互动形式，以体现其互动性。课堂内，互动可涵盖师生集体、师生个体、生生个体、学生小组间及多组间的多维度交流。若仅限于教室环境，学生的思维与想象力或受局限，难以在互动中充分展现。鉴于此，教师应依据教材话题，精心策划多媒体课件，营造真实场景，指导学生有效表达。在情境中，围绕既定话题，通过同桌、小组、全班等多层次交流，逐步提升学生的口语交际技能。信息技术与口语交际的深度融合，为教学营造了理想的交流环境，激发了学生的交际兴趣，增强了语言表达能力，彰显了学生的学习自主性，并强化了参与精神的培养。此模式促进了自主、合作、探究学习方式的形成，有效提升了学生的口语交际能力和创新意识。四、信息技术优化综合性学习教学的实践“综合性学习”作为课改的亮点之一，强调语文学科的跨学科融合，注重知识与实践的紧密结合，旨在激发学生的创造力，整合知识与能力，尤其是在实践中锻炼学生的观察感受、综合表达、人际交往、信息搜集、组织策划及团队合作精神等能力。在教学探索中，我们积极将语文“综合性学习”与信息技术相融合，既发挥了信息技术信息量大、操作便捷、形象直观的优势，又为语文课堂注入了新的活力。学生在感兴趣的自主活动中，语文素养得以提升，师生互动更加顺畅，课堂教学质量显著提高。（一）信息技术使语文综合性学习内容问题化依据综合性学习的特点，师生共同将学习内容转化为具有探究价值的问题，并在网络平台呈现，为学生课内外学习提供逻辑起点。例如，在学习《狼》一文后，围绕“狼”的专题，设计一系列问题引导学生探究，如：“你能列举多少含‘狼’的成语？这些成语蕴含了怎样的情感色彩？”“你能讲述一两个关于狼的故事吗？故事的来源是什么？”“你认为故事中的狼是怎样的形象？”“请运用收集的‘狼’相关成语或俗语，创作一段表达狼之委屈或人类贪婪的文字。”“《母狼的智慧》一文中的狼与你印象中的狼有何不同？”“面对屠户刀下的狼与猎人枪口下的狼，你的情感是否一致？请结合互联网资料，阐述你是‘杀狼’的‘聪明猎手’还是‘护狼’的‘使者’，并给出充分证据。”这些问题极大地激发了学生的参与热情，深化了他们对狼的认识，同时培养了生态保护意识和文学鉴赏能力。（二）信息技术促进语文综合性学习结果创新化网络是环境，探究是手段，教学模式改革的根本目的是培养学生的创新精神。通过上述改革，学生的主体地位得到确立，学习自主性、能动性和合作性得以发挥，为创新意识的培养提供了土壤。例如，在学习《记承天寺夜游》时，我们设计了“抒情入画-自题自画写幽情”的综合性学习活动。学生需绘制承天寺夜游图，交换画作，并根据画面内容在课文中寻找词句题写。此活动融合了语文、数学、旅游及信息技术等多学科知识，既锻炼了学生的综合素养，又激发了他们的创新思维。合理、灵活地运用信息技术，结合初中语文教学的特点，实