2022年下教资《教育知识与能力》练习100道

2022下半年教师资格考试

《中学教育知识与能力》精选练习题100道

1.一个人只要有()，才能鉴定为"健康"。A.

生理正常

B.心理正常

C.生理、心理都正常

D.生理、心理都正常，并且对社会有良好的适应能力

答案：D

解析：1989年联合国世界卫生组织(WHO)对健康作了新的定义，即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯

体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。

2.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在()附属内驱力更为

突出。

A.儿童早期

B.少年期C.

青年初期D.

青年晚期答

案：A

3.行政体系中最基层的行政组织是()。A.共

青团组织

B.教导处

C.总务处

D.答案：

D

4.“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人"。这句话反映出古代教育的典型特点是()。

A.严格的等级性

B.教育目标明确

C.教育与生产实践的别离和对立

D.鲜明的阶级性

答案：C

5.如果一个家长想用看电视作为强化物来奖励儿童认真按时完成作业的行为，以下最为适宜的安排应该是

()。

A.让儿童看完电视后立即催促其完成作业

B.规定每周看电视的适当时间

C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为

D.只有按时完成作业才能看电视

答案：D

6.以下说法正确的选项是()

A.在阶级社会里，教育被打上了阶级的烙印，所以阶级性是教育的本质属性B.

教育就是文化教育

C.提出“把一切事物教给一切人类的艺术”的教育家是夸美纽斯

D.构成教育活动的根本要素包括教育者、受教育者和教育环境，其中，教育者是教育活动的主导因素

答案：C

解析：教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动;教育与文化教育不能画等号;构

成教育活动的根本要素主要有教育者、受教育者(学习者)和教育媒介(教育影响)O

7.教育无目的论的代表人物是()

A.赫尔巴特

B.斯宾塞

C.杜威D.

孔德答

案：C

解析：杜威持“教育无目的论〃。“教育无目的论"并非主张真正教育无目的，而是认为无教育过程

之外的“外在”目的。

8.教育制度的三个根本要素不包括()

A.的类型B.的

结构

C.的级别D.的

资源答案：D

解析：教育制度由三个根本要素构成：的类型、的级别、的结构。9.以美国学制为蓝

本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是()

A.癸卯学制

B.壬寅学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

答案：D

解析：1922年，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，公布了“壬戌学制”，一直沿用到全

国解放初期。

10.“教育的主要目的，在最广泛的意义上就是‘塑造人’，或者更确切地说，帮助儿童成为充分成型

和完善开展的人。其他目的如传递特定文明区域的文化遗产，为参与社会生活和成为优良的公民做好准，以及履

行整个社会的特定职能，完成家庭责任和谋生所需要的精神准备，乃是一些推论，它们是重要的，但属于第二位的

目的。"这段话表达了()的观点。

A.个人本位论B.

社会本位论C.

教育无目的论D.

教师中心论答

案：A

解析：题干描述的是个人本位论者马利坦的观点。

11.以下关于我国古代教育家的教育思想说法错误的选项

是()A.孟子认为教育的目的在于“明人伦”

B.墨翟注重实用技术的传习

C.老子主张教循自然原那么

D.荀子提出了“性善论"

答案：D

解析：孟子持“性善论”，这是其教育思想的根底。与孟子相反，荀子提出了“性恶论”，认为教育

的作用是“化性起伪”。

12.孔子的教育思想主要表达在（）一书中。A.

《论语》

B.《礼记》

C.《师说》

D.《学记》

答案：A

解析：孔子是我国古代伟大的教育家，其教育思想主要表达在《论语》一书中。

13.“教育主体确定、教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定

型。”这些特征的出现标志着教育制度进入（）

A.前制度化教育阶段

B.制度化教育阶段C.

非制度化教育阶段D.

教育萌芽阶段答案：

A

解析：前制度化教育的教育实体具有以下特点：（1）教育主体确定；（2）教育的对象相对稳定；（3）形成系

列的文化传播活动；（4）有相对稳定的活动场所和设施等；（5）由以上因素结合而成的独立的社会活动形态。

14.我国古代思想家董仲舒提出了“性三品说"，他把人性由高到低分为圣人之性、中民之性、斗筲之

性三等。中，“圣人”是先知先觉者，无需教育;而“斗筲”之性不可移，教也无用。这种观点属于（）

A.环境决定论

B.教育主导论

C.遗传决定论

D.外因决定论

答案：C

解析：根据题干的描述可知，董仲舒的观点夸大了遗传的作用，属于遗传决定论。

15.人对环境影响的接受是一个()

A.积极的过程

B.能动的过程

C.被动的过程

D.主动的过程

答案：B

解析：人对环境的反响是能动的。

16.人的开展总是受到社会的制约，这意味着()

A.教育要坚持社会本位的价值取向

B.教育要充分考虑社会开展的需要

C.教育目的确实定不应从个人出发

D.教育要为社会生活做准备

答案：B

解析：教育目的的制定既要满足人的开展需求，又要考虑社会开展的需要。

17.以下不属于原始社会教育特征的是()

A.非独立性

B.自发性C.

道统性D.

全民性答

案：C

解析：道统性是古代社会教育的特征，是指天道、神道、人道往往合而为一，统治阶级的政治思想和

伦理道德是唯一被认可的思想。

18.马克思主义者认为，教育是一种0

A.自然现象

B.社会现象

C.心理现象

I).生理现象

答案：B

解析：马克思主义者认为教育是培养人的社会实践活动，它是一种社会现象。

19.“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是由他们的教育所决定

的。人之所以千差万别，便是由于教育之故。"以下关于这段著名言论的提出者的观点正确的选项是()

A.提出了“白板说”

B.批判绅士教育论

C.认为人的观念是生来就有的

D.著有《爱弥儿》一书

答案：A

解析：这段著名的言论出自洛克，他反对天赋观念，提出了“白板说"；他认为教育的目的就是培养绅士,

而这种培养只能通过家庭教育，由此提出了“绅士教育论"；他的代表作是《教育漫话》。《爱弥儿》是卢梭的

代表作。因此，B、C、D项的说法是不正确的。

20.“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。”这句话主要表达了教

育()

A.正向功能

B.负向功能

C.社会开展功能

D.隐性功能

答案：B

解析：教育的负向功能是指教育阻碍社会进步和个体开展的消极影响和作用，题干阐述的是标准化的

教学对学生开展的消极影响和作用，表达了教育的负向功能。

21.春秋战国时期，()的兴起，冲破了“学在官府”的限制。A.

书院

B.私学C.

寺院D.

玄学答

案：B

解析：春秋战国时期，官学衰微，私学兴起，冲破了“学在官府”的限制，使教育对象由贵族扩大到

平民。

22.否认教育的作用，认为教育对人的开展无能为力的理论是()A.

教育万能论

B.教育无用论C.

教育无目的论

D.教育个人本位论

答案：B

解析：“教育无用论"是一种抹杀教育在人的开展中的作用的观点，认为教育对人的开展无能为力。

23.“万般皆下品，唯有读书高"说明了封建社会的教育具有()

A.等级性

B.专制性

C.刻板性

D.象征性

答案：A

解析：“万般皆下品，唯有读书高"反映了封建社会里读书人的地位高，表达了等级性。

24.中世纪的西欧，教会教育的教育内容是()

A.神学

B.骑士七技

C.三科

D.七艺

答案：D

解析：教会教育的目的是培养教士和僧侣，教育内容是‘'七艺"，包括‘'三科"(文法、修辞、辩证法)和

“四学”(算术、几何、天文、音乐)。骑士教育的目的是培养封建骑士，教育内容是“骑士七技〃。

25.苏联教育家苏霍姆林斯基是0教育思想的代表人物。A.

个性全面和谐开展

B.实用主义

C.人本化D.

终身教育答

案：A

解析：苏联教育家苏霍姆林斯基在其著作《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》中阐述

了他的和谐教育思想，他认为教育的理想是培养全面和谐开展的人。

26.“虽有嘉肴，弗食不知其旨也;虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知缺乏，教然后知困。知不足，

然后能自反也;知困，然后能自强也。"这句话所表达的教育教学原那么是()

A.藏息相辅

B.启发诱导

C.教学相长

D.长善救失

答案：C

解析：题干的描述表达了教学相长的教育教学原那么。

27.19世纪^20世纪初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童开展及其与教育的关系的

理论是()

A.文化教育学B.

实验教育学C.

实用主义教育D.

制度教育学答

案：B

解析：实验教育学重视研究儿童开展与教育的关系，重视实验，并强调从实验的结果中寻找教育的途

径和方法。

28.第一个提出要使教育学成为一门科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论根底的是()A.

赫尔巴特

B.裴斯泰洛齐

C.洛克

D.杜威

答案：A

解析：赫尔巴特首次提出要使教育学成为一门科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论根

底。他的奉献在于把道德教育理论建立在伦理学根底上，把教学理论建立在心理学根底上，可以说是奠定了科学

教育学的根底。

29.心理内化是促进学生个性开展的关键环节，它是指外部的客体的东西转化为内部的主体的东西。下

列不属于心理内化形式的是()

A.道德内化

B.知识内化

C.行为内化

D.智力内化

答案：C

解析：常见的心理内化形式包括道德内化、知识内化和智力内化。

30.许多地方出现的“狼孩”事件说明0在人的身心开展中不起决定作用。A.

教育

B.环境

C.个体主观能动性

D.遗传素质

答案：D

解析："狼孩”事件说明遗传素质仅仅是人的开展的物质前提，为人的身心开展提供了可能性，在人

的身心开展中不起决定作用。

31.()不是教育研究的原那么。

A.客观性原那么

B.创新性原那

么C.综合性原

那么D.伦理性

原那么答案：

C

解析：教育研究的原那么有客观性原那么、创新性原那么、理论联系实际原那么和伦

理原那么。32.教育研究的根本性质包括文化性、价值性和()

A.客观性

B.科学性

C.综合性

D.主体性

答案：D

解析：教育研究的根本性质：文化性、价值性和主体性。

33.促进教育开展的根本因素是0

A.生产力水平B.

科学技术水平C.

文化传统

D.经济制度

答案：A

解析：物质的生产是人类社会存在和开展的根底。在物质的生产中，生产力是最活泼、最革命的因素。

生产力的开展迟早会引起生产关系的变化和一切社会关系的变化，是促进教育开展的根本因素。

34.我国近代第一个正式实施的学制是()

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.六三三制

答案：B

解析：“壬寅学制”是我国近代公布的第一个全国性的学制系统，但没有实施。“癸卯学制"是我国

近代公布并实施的第一个学制系统。

35.英国教育家斯宾塞的教育代表作是()

A.《爱弥儿》

B.《人的教育》

C.《教育漫话》

D.《教育论》

答案：D

解析：略。

36.在教育的根本要素里，作为中介的是()

A.教育者

B.受教育者

C.教育媒介

D.教育内容

答案：C

解析：教育媒介是指建构于教育者和被教育者之间的起桥梁(即中介)或沟通作用的一切事物的总和。

37.“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式，教育既无需周密的考

虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可防止的行为。”这种教育起源说属于()

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

答案：B

解析：教育的生物起源说认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象。

38.《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易"的问题，表达了()的教育原那么。

A.教学相长

B.综合课程

C.长善救失

D.藏息相辅

答案：C

解析：《学记》认为：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失那么多，或失那么寡，或失那么

易，或失那么止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。"由此可知，针对

学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，就需要通过长善救失的教育原那么进行解决。

39.教育研究活动的起始环节是()

A.收集

B.选择课题

C.提出假设

D.制订方案

答案：B

解析：确定所要研究的课题是进行教育研究活动的第一个步骤。40.

新中国成立以来，我国教育目的屡次变化，说明了教育目的受()A.

文化传统的制约

B.马克思主义关于人的全面开展理论的制约

C.社会生产方式的制约

D.外国教育目的的影响

答案：C

解析：教育要为现代化建设效劳，当社会生产力和生产方式发生重大变化后，教育方针和教育目的也

要相应调整才能发挥最大作用。

41.关于教育的起源一直是众说纷纭，其中，我国古代的朱熹所持的观点是()A.

神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

答案：A

解析：我国古代朱熹是神话起源说的代表人物。该学说认为，教育与其他万事万物一样，都是由人格

化的神(上帝或天)所创造的，教育的目的就是表达神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。

42.以下对于教育测量法的缺点，说法错误的选项

是()A.编制测验难度大，费时费力

B.研究过程松散、随意，缺乏系统性

C.教育测验通常是间接测量，测量的结果往往是相对的D.

灵活性差，难以揭示变量之间的因果关系

答案：B

解析：B项的描述是行动研究法的缺点。

43.人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这表达了教育()A.

可以改变人口质量

B.可以减少人口数量

C.可以调整人口结构

D.可以制约人口迁移

答案：B

解析：教育有助于帮助人们树立新的社会价值观和婚育观，有助于提高自觉实行方案生育的自觉性与

意识，从而减少人口数量，控制人口增长。

44.根据观察时是否借助仪器设备可分为()

A.直接观察法与间接观察法

B.参与观察与非参与观察

C.自然情景观察与实验室观察

D.结构性观察与非结构性观察

答案：A

解析：根据观察时是否借助仪器设备可分为直接观察法与间接观察法。

45.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"出自()

A.《学记》B.

《论语》C.

《大学》D.

《中庸》答

案：A解

析：略。

46.以下活动中，不属于教育现象的是()

A.父母教子女

B.幼猴学跳跃

C.到电影院看电影

D.课外活动做航模

答案：B

解析：教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途

径。幼猴学跳跃是动物的活动，所以不属于教育现象。

47.以下说法不正确的选项是()

A.利托尔诺是教育的生物起源说的代表人物之一

B.历史性和阶级性都是教育的永恒属性

C.相对于生物起源论、心理起源论，马克思主义的劳动起源论更能反映教育起源的本质D.

教育从生产劳动中第一次别离的标志是的产生

答案：B

解析：阶级性不是教育的永恒属性，原始社会的教育无阶级性，教育的永恒属性是教育的社会性。

48.教育制度又称学制，它决定着各级各类的0①性质②任务③入学标准④修业年限⑤课程安

排

A.①②③

B.①②③④

C.①②④⑤

D.①②③④⑤

答案：B

解析：教育制度简称学制，指的是一个国家各级各类的系统及其管理规那么，它规定着各级各类的性

质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

49.在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路;在恶劣的环境中，有的人

却“出淤泥而不染“。这种现象说明()

A.人的开展不受环境的影响

B.人们接受环境的影响不是消极被动的，而是积极主动的实践过程C.

好的环境不利于人的开展，坏的环境对人的开展有利

D.人是环境的奴隶，个人开展是好是坏，完全由环境来决定

答案：B

解析：人才成长中的逆境定律充分说明，人在开展的过程中不是消极被动地接受环境的影响，而是积

极主动的实践过程。

50.以下关于教育劳动起源说的主要观点，说法错误的选项是

0A.教育的范畴是永恒不变的

B.教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要

C.教育产生于劳动并以人类语言意识的开展为条件

D.教育从产生之日起，其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验答

案：A

解析：A项不属于教育劳动起源说的观点。

51.以下文件规定地方承当九年义务教育的责任，有方案、有步骤地普及九年制义务教育的是()A.

《关于教育工作的指示》

B.《中共中央关于教育体制改革的决定》

C.《关于改革学制的决定》

D.《中国教育改革和开展纲要》

答案：B

解析：1985年我国正式公布《中共中央关于教育体制改革的决定》，规定地方承当九年义务教育的责任,

有方案、有步骤地普及九年制义务教育，指出各地应根据实际情况，灵活采取不同的学制形式来普及义务教育。

52.遗传素质是人的身心开展的()

A.主导因素

B.决定因素

C.物质前提

D.无关因素

答案：C

解析：遗传素质是人的身心开展的物质前提，为人的开展提供了可能性。

53.古代西方以雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是()

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.伊拉斯谟

答案：A

解析：苏格拉底是以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家。

54."以僧为师”“以吏为师”是古代()教育的一大特征。

A.印度B.

中国C.

巴比伦D.

埃及答

案：D

解析：古代埃及开设有职官和文士，强调“以僧为师”和"以吏为师”。55.教育

方针中核心和根本的内容是()

A.教育目的B.

教育制度C.

教育政策D.

教育功能答

案：A解

析：略。

56.在教育整体中，最根本、最主要的教育形式是0

A.家庭教育

B.社会教育C.

教育D.、自

我教育答案：

C

解析：略。

57.教育区别于其他活动的根本特征是()，这也是教育的本质特征。A.

有目的地培养人的一种活动

B.有专职教师

C.有专门场所

D.有特定对象

答案：A

解析：教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物

现象的根本特征，也是教育的质的规定性。

58.为了防止重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是()A.

选定课题

B.课题论证

C.文献检索

D.历史分析

答案：C

解析：进行文献检索，就能吸取前人研究的经验教训，防止重复研究。

59.“教育与生产生活相融合，教育内容主要为生产生活经验。”这句话反映了0的教育特征。A.

原始社会

B.现代社会

C.封建社会

D.古代社会

答案：A

解析：原始社会的教育具有非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连;原始社会的教育还具有原始性,

教育内容简单，主要是传递生产经验。

60.分析的根本步骤依次为0

A.阅读----筛选----解释B.筛选----阅

读一一解释C.阅读——解释一一筛选D.

筛选一一解释一一阅读答案：A

解析：略。

61.在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积

极的方面变化的过程叫作()

A.个体身心开展

B.个体身心变化

C.个体身心素质

D.个体开展变化

答案：A

解析：题干描述的是个体身心开展的概念。

62.文献检索中，按时间范围、以课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生、开展时序，由远及近、由旧

到新的顺序查找的方法是()

A.顺查法

B.逆查法

C.引文查找法

D.综合查找法

答案：A

解析：题干描述的是顺查法的概念.

63.以下哪项表述是错误的()

A.德育影响着受教育者的开展方向和性质

B.智育为人的开展提供动力

C.体育以改善身体素质为根本任务

D.美育努力提升人的精神境界和生活情趣

答案：B

解析：德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，智育那么为其他各育的实施提供了认识根底。

64.我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是()

A.癸卯学制

B.壬子学制

C.壬戌学制

D.壬子癸丑学制

答案：D

解析：“壬子癸丑学制"是我国第一个具有资本主义性质的学制。

65.以下人物中持多因素相互作用论的是()

A.孟子

B.华生C.

洛克D.

马克思答

案：D

解析：辩证唯物主义认为，人的开展是个体的内在因素(如先天遗传素质、机体成熟的机制等)与外部环

境(如外在刺激的强度、社会开展的水平、个体文化背景等)，即多种因素在个体活动中相互作用的结果。

66.教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是()。教师出现家长制作风B.教师过分地溺爱

学生教师过分地迁就学生D.教师对学生过分地严厉

答案：C

67.提出教学过程最优化思想的教育家是()。A.

赞科夫

B.巴班斯基

C.布鲁纳D.

凯洛夫答

案：B

68.当教师对工作与生活充满理想主义色彩，精力充分，富于梦想，说明他处在教师成长的()阶段A.

情绪高涨

B.心理困惑

C.反思求解

D.心理愉悦

答案：A

69.人的身心开展的年龄特征说明了个体的开展具有()。

A.顺序性B.

阶段性C.

不平衡性D.

差异性答

案：B

70.班主任在管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力;二是0。年龄影响力B.性别

影响力C.个性影响力D.学术影响力

答案：C

71.鲁班是借助()创造锯的。

A.定势B.变式C.问题D.原型启发

答案：D

72.下面情况发生了学习的是()。

A.小李从亮处走进暗室，视力显著提高

B.小明喝酒后脾气变得暴躁

C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠

D.大猩猩模仿游人吃饼干

答案：D

73.古代中国的教育学思想中主张“道法自然"的是().

A.道冢

B.法家C.

墨家D.

儒家答

案：B

解析:道家主张“道法自然"。道家主张回归自然，“复归”人的自然本性，一切顺其自然，便是最好的

教育。

74.一个测验能够测量出所要东西的程度称为()。A.

信度

B.效度C.

难度D.

区分度答

案：B

75.个人遭受挫折或无法到达所追求的目标及行为表现不符合社会标准时，常会提出一些可接受的辩白

或理由，以到达自我抚慰的目的，减少需要不能满足的痛苦。这被称作（）

A.修饰作用

B.整饰作用

C.掩饰作用

1）.文饰作用

答案：D

76.教师在课堂教学中就所学知识向学生进行提问属于（）。

A.形成性评价

B.总结性评价

C.诊断性评价

D.相对性评价

答案：A

77.根据一节课完成任务的类型数，课一般分为两大类，即（）

A.讲授课和练习课

B.讲授课和复习课

C.讲授课和实验课

D.单课和综合课

答案：D

78.主张“把一切知识教给一切人〃，提出“泛智”思想的教育家是（）

A.卢梭

B.夸美纽斯

C.杜威

D.赫尔巴特

答案：B

79.创作“美人鱼”的形象，运用的是想象的（）加工方式。

A.黏合

B.夸张C.

拟人化D.

典型化答

案：A

80.李明同学私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道“李明，你私拿

别人的东西，这已经是第几次了"李明低着头答复：“第五次了。"“你为什么不改呢"“我。我也晓得

不对，就是，就是有时忍不住。”教师应从（）对李明进行教育。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

答案：C

81.人们感知过、思考过或体验过的事物，当它再度出现时，仍能认识的心理过程是（）

A.感觉

B.知觉C.

再认D.

回忆答

案：C

82.以下选顶中，属于一般能力的是（）

A.记忆力

B.曲调感

C.节奏感

D.色彩鉴别能力

答案：A

83.腼腆、暴躁、果断、优柔寡断这些描写的是人的哪种心理特征（）。A.

性格

B.气质C.

人格D.

道德答

案：A

84.制订课程方案的首要问题是（）

A.学生兴趣

B.课时分配

C.学年编制

D.课程设置

答案：D

85.美国心理学家霍尔说：“一两的遗传胜过一吨的教育。”这表达了以下哪种观点（）

A.遗