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文档简介
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/瓜题目的作用(能不能换题目/题融处/好处/
1.内容上:
@修辞方法(比喻义、引申义、象征义)
◎)表达了.•.•情感的
2缔勾上
C)表明写作对象(故事发生的地点时间)
@■务全文,是全文的线索,
@点明文章的主要内容,
④揭示情感主旨,奠定全文感情基调
@设置悬念,吸引读者阅读兴趣
位)点明中心,主旨
C富有哲思,引人思考
题目的含义
表层、表面意义丁手法
深层、把握象征意义,双关义,比喻
《拾穗的脚步》
4结合文章内容,说说你对文题"辘的脚步"理
第一层含义是母亲与“我拾稻穗时的脚步
第二层含义是生活的脚步,从容、淡定、心态平
★真题演练给我妈尝尝
①走的时候我跟卧床的父亲辞行妈帮我喊他“严明要
就回来!"岬•.••了j猾儿,⅛又补了一句"带点好
句话没说全,隐藏了后半句,就是"给你妈尝尝〃。
2妈妈的人生是极简的,她绝不会主动消费去尝鲜、吃稀
习惯。
通妈说过,⅛嫁过去那会儿什么都缺,什么好东西都没
吃一点红糖水泡微子。
@不多想,能在第三地见到怀远石榴也是意外,我不想再
的习惯了,我要把它们带回家,给我妈尝尝。
7)回到家后,妈妈很欣喜,拿出几个石榴送给邻居,笑呵呵
一个,坐在门前开始品尝。
@妈妈上一次吃怀远石榴,很有可能是在她刚嫁过去的
时候。
★真题演练
Realexercise
1.分析文章以"给我妈尝尝"为题的好处。
答案:(1)是文章的线索,贯穿全文;(2)
突出父亲和儿子对母亲的爱;(3)突出小说的
的坚强和伟大。
2、请你阅读全文,概括“妈妈'这个人物形象的特点。
答案:(1)勤俭节约;(2)安于贫穷,坚强
赏析勺子(分析一个行子的表达效果)
1修辞角度(拟人比喻排比反复
2描写角度(人物描写环境描写)
3炼字角度(本义语境义修辞
二表达方式(记叙议论说明描写
5、表现手法(借景抒情托物言志借
欲扬先抑象征以小见大对比衬
I
赏析题一答题规范(把赏析角度放到最前面,
角度(1分)感情(1分)感情(1分)分条答
1修辞写全:A比喻(1)运用了比喻的修辞(2)
(3)生动形象的写出了..(描述对象特点找喻体
(4)表现了对象的品质,表达了…的情感
B拟人(1)运用了拟人修辞(2)才四人格化
【3)性动形象的写出了..
(4)表现了对象…品质,表达了的情感
C反复(1)运用了反复修辞(2)突出强调…
(3)生动形象的写出了..
J4)表达了的什么情感
描写对象:人
(1)运用了动作描写、神态描写、外貌描写、语言描写
(2)生动形象的刻画了…形象
(3)表现了人物•心情/蹒或表达作者…情感
▲环境描写的作用
1运用环境描写
2描写了怎样…••二象
3渲染•••.的.氛围
4烘托了人物…••的,情(1、
5交代了故事发生的时间、地点……
6.为下文……做铺垫,推动故事情节的发展
1、从人物描写的角反第14段划线句子
①神态描写、动作描写,
②生动形象地写出了金岳霖上课时捉跳圣时候不拘
③表现了金岳霖先生可爱与天真。《父亲和苦瓜》
2、选文第2段加点词语富有表现力,请赏析其表达
(赏析对象不是人,就赏析修辞(比喻、拟人、排
炼字一动词、叠词(部美)、形容词、拟声词)
①这一系列动词的使用,生动形象地写出苦瓜从爬
满架悬于棚下的整个生长过程。
包表观了父亲侍弄苦瓜的专心。
③表达了父亲看到苦瓜满架时欢欣和激动的心情
★真题演练赏析下列画线句子
Γ∖⊂αlCAClCloc
那年,家乡的英金河发大水。我每天上学得经过的西大
两池水,最深处可没过一个成年人的胸部。我亲眼看见
水中,然后在最深处哑然熄火。于是,西大桥前后,都
车。人如果要走过桥的话,"湿身"更是必然的。
您不巧的是,那几天正赶上期末考试,我既不能迟到,
说「好办!咱有三轮车怕啥?"于是,我和几位小伙伴
塘中三轮车稳稳当当,水深处虽然能没过大板,可我们
会弄湿。父亲骑三轮车载着我们,浩浩荡荡地过了桥,
过抛描的小轿车,威风凛凛地过了水塘。完美!我心底
那次考试我拿了第一名。
答案:"载"“过'"穿"三个动词的使用,写出了父
的特征,蕴含了我无比骄傲、自豪的情感。
★真题演练从修辞角度赏析文中画线句子的表达效果
Realexercise
“高坡平顶上,尽是采樵翁。人人尽怀刀斧意,不见山花
幸运地一次次躲过了刀斧之灾?根仍在汲取,叶仍在吐
是永不停歇地和你进行着交流互动。"南方水阔,北地风
的嘶吼,都未能拿你奈何。
答案:运用排比和拟人的修辞手法,既生动
强烈地写出了"树祖'的生命力旺盛,表达了
赞叹之情。
女真题演练文中划线句在细节描写和修辞手法上富有
RealexercSΘ
〃如做发糕,首先要磨好米浆,加糖、加发酵粉等候华丽
开始做准备工作了,往锅里注入一大锅水,将笼屉洗净
在大锅上,水烧开后倒入米浆盖好锅盖,蒸笼的周围用
气这样蒸40分钟左右,发糕差不多熟了。这时奶奶会
的蒸笼,然后拿双筷子往发糕—戳,凑近眼前一看,筷
明发糕熟了,再往发糕面上撒些黑芝麻点缀一下,发糕便
像白雪公主的黑眼睛眨呀眨地向外张望。
答案:运用”扇…拿"”戳”,,「露撒"等动词,
绘了奶奶看发糕是否熟了的样子;运用匕匕喻
糕撒上芝麻后的样子匕匕作白雪公主的眼睛,
生动形象,又用拟人的手法,使做好的发糕变
概括题答题格式
-用简洁的语言概括文章讲了一件什么事
索围绕)
人/物十事结果(时间地点等)
二、前后填空概括形式(看/一受隶归
找看清A/B)
1、前后填空字数要统一
2根据文章顺序总结概括出答案
▲绿口文章内4具体分析人物形
找/事件中分析/细节描写)
1.特点①+从▼▼▼▼看出来(分析
原文的句子,分析一定要有)
2.特点②+从、'……"看出来
老师人物形象:父母人物形象
1•一丝不苟、治学严谨1关心疼爱孩子
2和蔼可亲、善良耐心、热情诚恳义
3认真负责2勤劳朴实/淳
4教学有方、循循善诱。节约、吃苦耐劳
5甘于辜献、诲人不倦3慈祥和蔼、和
6有爱心、关心关爱孩子、平易近人宽厚仁慈、善解
7生活简朴、勤俭节约4教子有方
8不拘小节5坚强、坚强不
例题复习
《父亲和苦瓜》父亲是一个怎样的人?请结合选
(4分)
①父亲是一个苦瓜一样的君子。从他宁愿苦自己
父亲一生清苦,为儿女付出可以看出。
②父亲勤劳补实从父亲退休后便回到乡下精
看出
③父亲虽年老但仍积极向上,以舍为乐从父亲给
坦地教育我们只有吃得苦中苦,方能做得人上人”
④父亲甘于平淡,愿为子女守得苦尽甘来,从父
淡泊了一子,清贫了一辈子。但他很满足,认
箕的芳是值得的"可以看出
一^⅜两点即可)
记叙文常用的感情:
—、大爱类:爱、喜爱、热爱、惊喜、关爱二、
赞美类:赞美、敬佩、崇敬、敬仰、仰慕三、
回忆类:怀念、怀恋、留恋、眷恋
四、感动类:感激、感恩、感动
五、哲理类:1|宛惜、珍惜(时光、友情、亲情)
六、愧疚类:愧疚、惭愧
七、未来类:向往、懂憬
八、赏析类:委屈、羡慕、期待、期望
▲开头段的作用
内容上:概括段意+作者情感
结构上:
@点明事件发生的时间,地点,人物,起因等
②引出下文
毯班篇点题,奠定全文感情基调
@设置悬念,吸引读者阅读兴趣
⑥推动故事情节发展,为下文作铺垫
@渲染气氛,烘托人物心情
3、▲结尾段作用
内容上:概括段意+作者情感
结构上:@照应前文,首尾呼应@照应题目@总结
@)点明中心,升华主题@卒章显志
4、中间段作地
内容:概括段意+作者情感
结构:过渡段承上启下
⅛≡(叙事时插入相关的另一件事。)
作用:
①.运用插叙的记叙顺序
@.补充交代..容情节,使结构完整,内容丰
@.衬托人物.•..品质的
©.为后文...作铺垫
@.突出文章的中心
@.使行文有起伏,避免平铺直叙
总结推动情节发展,为下文做铺垫适用于开
环境才苗写、插叙,因此都要记得加上这一条。
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