健康教育与健康促进学习通超星期末考试答案章节答案2024年

健康教育与健康促进学习通超星期末考试章节答案2024年1.[其它]作业要求：1、根据所学内容，自拟主题，针对某一特定年龄段的人群存在的健康问题，撰写一份健康教育与健康促进项目的计划书。2、健康教育与健康促进项目计划书具有可行性，切合实际，文字论述清晰条理，格式正确。3、项目计划书包括封面、项目背景、教育目的、教育目标人群、活动方案与策略等内容。4、以word版本上传提交平台。5、个人撰写提交的项目计划书满分100分，从内容、论述、格式等方面来评分，最后得分占课程总分的40%。

答案:评分标准（满分100分）：1、运用了所学知识，选题有针对性，撰写的健康教育与健康促进项目计划书具有可行性；（60分）2、论述条理清晰；（20分）3、格式规范。（20分）不良生活方式与习惯属于健康相关行为。()

答案:对“适量运动”是倡导:每周锻炼3次,每次60分钟;或每周5次,每次30分钟。()

答案:对现场演示如何利用血糖仪测血糖可以有效提高个体掌握自我血糖监测的自我效能。()

答案:对刘先生每次驾车时都注意使用安全带,该行为属于促进健康行为中的预警行为。()

答案:对发展个人技能是健康促进五大领域之一。()

答案:对健康教育的主要任务是传播健康知识。()

答案:错产生和提高自我效能的途径有()

答案:自己成功完成过某行为;他人间接的经验;口头劝说;情感激发下面属于本能行为的是()

答案:摄食;睡眠;自我防御促进健康的行为的特点包括:()

答案:有利性;规律性;适宜性;和谐性危害健康的行为包括:()

答案:不良生活方式;致病性行为模式;不良疾病行为;违规行为促进健康的行为包括:()

答案:日常健康行为;避免环境危害行为;戒除不良嗜好;预警行为;合理利用卫生服务健康促进的行动领域有:()

答案:制定健康的公共政策;营造支持性环境;强化社区行动;调整卫生服务方向健康教育学的相关学科主要有:()

答案:社会学;心理学;教育学;人类学健康的影响因素包括()

答案:生物遗传因素;环境因素;生活方式因素;卫生服务因素自我效能可以通过()产生和提高。

答案:自己成功完程过某种行为;他人间接的经验;口头劝说;情感激发以下属于行为改变的阶段理论的是()。

答案:终止阶段;打算阶段;准备阶段;行动阶段;没有打算阶段听了健康管理师老刘在社区开的“老年保健健康教育课”,退休居民王大妈对自己的高血压病的严重后果以及防控高血压的健康生活方式和好处有了进一步了解,从健康信念模式角度看,王大妈()。

答案:感知到疾病的威胁;感知到健康行为的益处;具有社会人口学因素;具有提示因素“每个人不仅对个人健康负有责任,同时也对社会健康承担义务”指的是()

答案:道德健康A型行为表现的心理学机理是()

答案:不安全感和不恰当的自尊属于不良的生活方式对健康的影响的特点的是()

答案:广泛存在健康教育与卫生宣教是()

答案:包容与被包容关系A型行为的核心表现是()

答案:不耐烦和敌意在人群知识和行为的关系中,下列哪项是正确的:()

答案:人群知识的增长并不总是伴随有行为的改变C型行为模式与以下哪种疾病密切相关?()

答案:结肠癌不及时就医、不遵从医嘱,属于()

答案:不良疾病行为健康教育的根本目标是帮助教育对象()

答案:改变行为健康教育的主要手段是()

答案:信息传播与行为干预根据“改变阶段模式”,尼古丁替代疗法常用于()

答案:准备戒烟阶段下列不属于健康促进策略的是:()

答案:增加医药费用的投入健康促进可以简单归纳为:()

答案:健康促进=健康教育×健康共治阶段改变理论最常用在下面哪个干预活动中:()

答案:戒烟干预下面哪个要素是由社会认知理论第一次提出()

答案:自我效能社会认知理论的重要理论基础是()

答案:社会学习理论要求吸烟者开始承诺戒烟,并营造有利于吸烟者戒烟的各种环境,这预示着从哪个阶段向哪个阶段转化:()

答案:准备期转化为行动期激发或唤起健康行为发生的关键因素在健康信念模式中是:()

答案:行为线索相信自己有能力控制自身与外在因素而成功采纳健康行为是健康信念模式要素中的:(

)

答案:自我效能医师建议的“”日常饮食要少盐、少油”,患者感觉平时饮食习惯已养成,不容易做到,属于健康信念模式要素的()

答案:感知到障碍为预防乳腺癌,当地社区组织进行免费乳腺筛查,但一些女性认为“自己很健康,不会有得乳腺癌的风险,不愿参加乳腺癌筛查”,这属于健康信念模式中:

()

答案:感知到易感性下面属于个人水平的健康行为理论或模式是:()

答案:健康信念模式健康素养的核心要素是()

答案:健康信息获取、理解、评价和应用健康教育的主要方法是()

答案:信息、传播、教育依据知-信-行健康相关行为改变模式,病人教育的重点应放在(

)

答案:态度改变上为避免信息遗漏，提问者应尽量使用复合型问题

答案:错人际交流中的反馈形式有

答案:语言反馈;体语反馈;书面反馈传播的基本特性

答案:普遍性;互动性关于卫生宣传和健康教育以及健康促进三者之间的关系，下列叙述错误的一项是

答案:卫生宣传是有计划、有组织、有评价的活动过程健康促进的基本策略不包括

答案:沟通影响健康的因素分为四大类，其中健康教育与健康促进主要关注的是哪一类因素

答案:行为和生活方式以下不属于大众传播特点的是

答案:传播者和受传者交流充分建立传播关系的基本传通条件不包括

答案:效果不良生活方式对健康的危害大小，发生时间早晚存在明显的个体差异，这体现不良生活方式对健康影响的什么特点？

答案:变异性大在疾病治疗中，患者由于药物副作用感到不适而停药，在健康信念模式中应解释为患者尚未

答案:感知健康行为益处和障碍不属于“知信行模式”的是

答案:需求需要不属于“健康信念模式”内容的因素为

答案:内部、外部回报健康相关行为是指

答案:与健康和疾病有关的行为以下哪一项不是健康心理的研究角度

答案:伦理学健康教育人员在某城区一育龄妇女及其丈夫的群体中讲授计划生育对个人、家庭、国家的意义，并给予避孕方法的指导，结果大部分家庭自愿执行避孕，也有少部分人不执行，按照政策对不执行者进行一定的处罚，整个过程实际是

答案:健康教育与健康促进的过程健康促进的基本内涵包括

答案:个人和政府行为的改变健康教育的基本内涵和核心问题是改变个体和群体的

答案:行为WHO关于健康的定义是：

答案:健康不仅是没有疾病和虚弱的现象，而且是一种身体上、心理上和社会适应方面的完好状态下面哪一项不是开放式问题的缺点

答案:问题和答案太长,容易使人厌倦哪种人格类型被称为“急躁好胜型”人格,并且该人格易患高血压和冠心病

答案:A型在评价期间所发生干预计划之外的重要条件,如世界艾滋病日、食物供应变化属于

答案:历史性因素人员培训工作的评价中,近期效果评价是评价()

答案:以上均包括高血压健康促进规划的结局评价是评估目标人群

答案:高血压控制率的变化下面哪个是效应评价的内容

答案:行为影响因素的变化的评估在成本效益分析中,预防氟中毒而实行的改水项目同时也减少了肠道传染病的发生,属于

答案:额外效益健康状况的生理描指标、疾病与死亡指标是何种评价类型的指标

答案:结局评价下面哪项不是效应评价的内容

答案:生活质量为了解健康教育与健康促进计划对目标人群知识和态度的影响,需要进行

答案:效应评价确定计划目标的具体目标时应首先考虑或回答

答案:首先考虑四个“W”和两个“H”关于计划实施组织机构组成成分,哪种说法是不正确的

答案:政策支持与否对项目实施工作无很大影响问卷的结构包括

答案:封面信,指导语,问题和答案,编码一项对控制吸烟的干预研究中,对观看录像的参与人数的评估是属于

答案:过程评价实施监测的方法包括

答案:以上均正确项目活动执行率属于什么评价

答案:过程评价人生保护阶段的健康教育内容主要是

答案:建立健康生活方式、预防慢性退行性病变、预防癌症、更年期保健教育在疾病治疗中,患者由于药物副作用感到不适而停药,在健康信念模式中应解释为患者尚未

答案:感知健康行为益处和障碍角色扮演适用于培训中

答案:学习沟通技能下面不属于形成评价内容的是

答案:行为影响因素的变化的评估封闭式问题的优点是

答案:便于回答者回答要求执行控烟计划一年后,80%的青少年能说出三项及以上吸烟对健康的危害计划的

答案:教育目标WHO关于健康的定义是:

答案:健康不仅是没有疾病和虚弱的现象,而且是一种身体上、心理上和社会适应方面的完好状态影响健康教育评价结果的因素包括:()

答案:历史因素;观察因素;回归因素;选择偏倚;失访偏倚格林模式中,将健康行为的影响因素归为:()

答案:倾向因素;促成因素;强化因素人类行为的生物性包括:()

答案:摄食行为;性行为;防御行为;好奇和追求刺激行为;睡眠人际传播活动中,提问的技巧包括:()

答案:封闭式提问;开放式提问;探索式提问;偏向式提问;复合式提问人际传播的特点有:()

答案:全身心;全息性;个性化;互动性;多元化人的生命过程分为下列哪三个阶段:()

答案:人生准备阶段;人生保护阶段;晚年生活质量阶段格林模式中PROCEED是健康教育计划实施评价过程,包括()

答案:过程评价;近期效果评价;远期效果评价新媒体的特征,包括:()

答案:采用数字技术;高度交互性;信息服务的个性化;时效性和经济性;虚拟性和匿名性健康教育计划的具体目标应包括()

答案:教育目标;行为目标;健康目标健康教育与健康促进计划设计的原则是:()

答案:目标原则;整体性原则;参与性原则;可行性原则;灵活性原则健康教育与健康促进项目需求评估中,行为诊断阶段的任务包括:()

答案:区分引起健康问题的行为与非行为因素;区分重要行为与不重要行为;区分高可变行为与低可变行为;确定优先干预行为对健康传播材料做预试验的主要内容是():

答案:评估完整性;评估可读性;评估实用性;可接受性等。健康传播效果的层次可分为:()

答案:知晓健康信息;健康信念认同;态度转变;采纳健康的行为拉斯韦尔五因素传播模式的构成要素:()

答案:传播者;信息;传播媒体;受传者;传播效果下面属于人际传播中适当的倾听技巧的有()

答案:利用非语言方式表示认真在听;不轻易打断对方的讲话人际传播活动中,谈话的技巧包括:()

答案:内容明确,重点突出;语速适中,语调平稳,适当停顿;适当重复重要的概念;把握谈话内容的深度;注意观察,及时取得反馈格林模式中,诊断阶段包括:()

答案:社会诊断;流行病学诊断;行为与环境诊断;教育与组织诊断;管理与政策诊断大众传播的特点包括:()

答案:传播者是职业性的传播机构和人员;大众传播的信息具有文化属性和商品属性;受众是社会上的一般大众;运用先进的传播技术和产业化的手段进行信息传播;大众传播是制度性传播在健康教育与健康促进计划实施过程中,要明确进度,做好时间安排,这时要重点考虑的内容有:()

答案:按时间先后顺序,列出活动内容、地点、起止日期。;审查目标实现的可能性。;根据现有资源审查活动的可行性。;修订计划内容,必要时修改传播策略。;将监测评价活动纳入活动日程。健康教育诊断(需求评估)的内容包括()

答案:社会诊断;流行病学诊断;行为与环境诊断;教育与组织诊断;管理与政策诊断阶段变化理论中的变化阶段包括:()

答案:无意向期;意向期;准备期;行动期;维持期健康传播的设计原则有():

答案:科学性;适宜性;及时性;经济性。选择健康传播传播者应遵循以下原则有:()

答案:专业性;权威性;感染力;可及性格林模式健康教育诊断目的是为了诊断()

答案:主要的健康问题;影响生活质量的问题;行为的影响因素;与健康相关的行为问题;与此健康教育相关的政策、法规等行为的要素包括:()

答案:行为主体;行为客体;行为环境;行为手段;行为结果项目评价的目的包括:()

答案:确定目标的实现情况;形成政策建议;向项目资助者和社会表明责任的履行情况社区诊断不同于临床诊断,临床诊断以个体为对象,社区诊断则兼顾群体和个体。()

答案:对在人际传播活动中,以下传播技巧恰当的是()

答案:及时取得反馈在疾病三级预防中,健康促进强调的是:()

答案:一级预防或更早阶段下列关于健康教育与健康促进说法不正确的是:()

答案:健康促进就是健康教育下面哪个指标是健康教育近期效果评价指标?()

答案:自我效能下列哪个不是信息的符号?()

答案:传单健康教育学以人类()为研究对象。

答案:健康相关行为问题下列关于传播材料制作和使用的说法不正确的是:()

答案:紧急情况下可以不做预试验直接制作生产发放,保证公众第一时间使用新媒体是一个相对的、动态的概念,每个时代都有其所谓的新媒体,每一种新媒体也都有被替代、淘汰的可能性。()

答案:对人际传播过程中以下属于动态体语的是()

答案:手势人际传播中,下列不属于倾听的技巧的是:()

答案:注意把握谈话的深度健康教育与健康促进项目计划设计的基本原则不包括()

答案:固定性原则以下不属于人际传播技巧的是()

答案:培训的技巧过程评价指标关注是否严格按项目计划执行,不包括()

答案:知识知晓率健康促进是一个综合的社会整治过程。()

答案:对属于格林模式PRECEDE中关于教育与组织诊断的内容是()

答案:行为问题健康传播的把关人是指()

答案:在信息传递路线上,决定舆论导向和信息取舍的人健康教育既是引导人们自愿采取有益健康行为而设计的学习机会,也是帮助人们达成知行合一的实践活动。()

答案:对下列关于行为的说法不正确的是:()

答案:内隐形为不能被了解到一个好的健康教育计划的具体目标必须包括()

答案:以上都是相信自己有能力控制自身与外在因素而成功采纳健康行为是健康信念模式要素中的:()

答案:自我效能朋友准备戒烟,你不断地给他鼓励,只要他取得一点成绩,你就肯定他、赞扬他,这属于()

答案:评价支持人类传播活动中,群体传播与组织传播是一种传播活动的两种说法。()

答案:错下列哪一项不是大众传播的特点()

答案:反馈及时健康教育学在人群的具体实践过程中,不仅需要遵循科学的原则,更强调艺术性地感知和尊重干预对象的人文背景和心理特性,使人们心悦诚服地采纳健康的建议,愉快地实践健康行为,在改善健康的同时也提升自身的幸福感。()

答案:对下列哪项不是个体水平的行为改变理论()

答案:社会认知理论健康传播材料是为公众服务的,制作和发放要讲政治、讲奉献,尤其在突发疫情来临之时,首先应根据上级领导的思路和要求第一时间设计制作完成,第一时间发放到公众手中。()

答案:错在健康传播中如果能适当加入娱乐的因素将收到更好的效果,这体现了受者的()

答案:求新心理在健康教育中,确立优先项目的重要性与可变性评估中,应首先选择那种情况的项目()

答案:非常重要且可以改变拉斯韦尔五因素传播模式正确的表达顺序是()

答案:传播者—信息—传播媒体—受传者—传播效果不属于进健康教育与健康促进项目或活动的常用评价方法是:()

答案:同行评价下列关于大众传播的说法不正确的是:()

答案:大众传播的个性化强健康教育评价的目的在于:()

答案:确定计划达到预期目标的程度下列说法不属于人际传播特点的是:()

答案:快速性下列不属于人类行为发展阶段的是:()

答案:改良推进阶段为了提高健康传播效果,针对传播者,下列说法不正确的是:()

答案:要有风险意识,严格按照主管部门或领导要求的信息内容进行传播,避免负面舆情为了提高健康传播效果,针对传播的信息,下列说法不正确的是:()

答案:信息的内容应避免重复,相同的内容不应该重复传播,避免受众反感下列不属于人类行为的社会性的是:()

答案:好奇和追求刺激为预防乳腺癌,当地社区组织进行免费乳腺筛查,但一些女性认为“自己很健康,不会有得乳腺癌的风险,不愿参加乳腺癌筛查”,这属于健康信念模式中:()

答案:感知到易感性PRECEDE-PROCEED模式中的PRECEDE,着重应用于()

答案:需求评估高血压患者遵从医嘱服药的强化因素是()

答案:患者感到按医嘱服药后血压得到了有效控制健康教育学,既是一门科学,也是一门艺术。()

答案:对为了提高健康传播效果,针对传播媒体,下列说法不正确的是:()

答案:为提高效率、扩大人群覆盖,尽量多地使用大众传播,少用或不用人际传播下列不属于群体传播特点的是:()

答案:群体传播互动性差,容易“一言堂”健康教育学的主要研究