一年级上册数学教案-6.1 11减几 ︳西师大版

一年级上册数学教案6.111减几︳西师大版我今天要分享的教学内容是我所教授的《一年级上册数学教案6.111减几︳西师大版》。这是一节十分重要的一年级数学课程，主要教授学生如何进行11减去几个数的运算。我的教学目标是让学生掌握11减去几个数的运算方法，能够独立完成类似的数学题目。同时，我也希望学生能够通过这道题目的学习，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。难点在于学生对于减法运算的理解和掌握，重点则是学生能够熟练运用11减去几个数的运算方法。为了进行有效的教学，我会准备一些教具和学具，如黑板、粉笔、练习本等。同时，我也会准备一些实例和练习题目，帮助学生更好地理解和掌握知识。在教学过程中，我会通过实例引入，让学生理解11减去几个数的运算方法。然后，我会通过讲解和示范，让学生掌握这种运算方法。接着，我会让学生进行随堂练习，巩固他们所学的知识。在板书设计上，我会用简洁明了的方式呈现11减去几个数的运算方法，让学生一目了然。在作业设计上，我会布置一些相关的练习题目，让学生在家里进行巩固练习。我会选择一些典型的题目，帮助学生更好地理解和掌握知识。我会进行课后反思和拓展延伸。我会思考自己的教学方法是否有效，学生是否掌握了所学的知识。同时，我也会尝试一些新的教学方法，以提高学生的学习效果。这就是我今天要分享的教学内容。我希望通过我的教学，学生能够掌握11减去几个数的运算方法，提高他们的数学能力。教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级上册数学教材的第六章第一节，主要学习了11减几的概念和计算方法。通过本节课的学习，学生可以掌握11减去个位数和十位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解11减去个位数和十位数的概念，掌握计算方法，并能够正确进行计算。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论和实践，培养学生解决问题的能力和合作精神。3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于11减去十位数的计算方法的理解和应用。2.教学重点：学生能够独立完成11减去个位数和十位数的计算，并能够解释计算过程。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学卡片、小猪佩奇贴纸。2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.引入：通过一个实际情景引入本节课的学习。例如，教师可以提问：“如果小猪佩奇有11个气球，它给了乔治2个气球，它还剩下几个气球？”让学生思考并回答。2.讲解：教师在黑板上写出11减2的计算过程，并解释计算方法。从11中减去2，得到9，然后将剩下的9写在下划线上，在答案旁边写下9。3.练习：教师分发练习本，让学生独立完成11减去个位数的计算题目，如11减3、11减4等。教师巡回指导，及时纠正学生的错误。4.小组合作：学生分组合作，互相讨论如何计算11减去十位数。每组选择一个题目，如11减10，并在黑板上展示计算过程。六、板书设计板书设计如下：112911381147七、作业设计(1)11减3(2)11减4(3)11减52.答案：(1)11减3的计算过程：从11中减去3，得到8，将剩下的8写在下划线上，在答案旁边写下8。(2)11减4的计算过程：从11中减去4，得到7，将剩下的7写在下划线上，在答案旁边写下7。(3)11减5的计算过程：从11中减去5，得到6，将剩下的6写在下划线上，在答案旁边写下6。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生能够更好地理解11减去个位数和十位数的概念。通过讲解和练习，学生掌握了计算方法，并能够独立完成计算题目。在小组合作环节，学生通过讨论和实践，进一步加深了对计算方法的理解。通过板书设计，学生能够清晰地看到计算过程，有助于巩固记忆。作业设计让学生能够在课后进行巩固练习。在课后拓展延伸中，可以让学生尝试解决更复杂的问题，如11减去两位数的情况，以及引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。重点和难点解析：在今天的教学内容中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。学生对于11减去几个数的运算方法的理解和掌握是整个课程的重点。这不仅涉及到他们对减法运算的理解，还包括他们对数字的认知和数学逻辑思维能力的培养。我会在课堂上通过实例引入，让学生理解11减去几个数的运算方法。我会选择一些简单而又直观的例子，比如11减去3，11减去5等，让学生看到运算的结果。通过这些实例，学生可以直观地感受到11减去几个数的运算过程，从而加深他们对这种运算方法的理解。我会通过讲解和示范，让学生掌握这种运算方法。我会详细解释11减去几个数的运算步骤，让学生明白每一步的逻辑和意义。我会用简单的语言和图示，让学生清晰地理解运算的过程。同时，我也会鼓励学生积极参与，提出问题和解答问题，以加深他们对知识的理解和记忆。在教学过程中，我会遇到一些难点。是学生对于减法运算的理解。有些学生可能对减法运算还不够熟悉，对于减去一个数的概念可能还比较模糊。因此，我会特别强调减法运算的概念，通过举例和讲解，让学生明白减法的含义和运算规则。另一个难点是学生能够熟练运用11减去几个数的运算方法。这需要学生具备一定的数学逻辑思维能力和解决问题的能力。为了克服这个难点，我会设计一些随堂练习题目，让学生进行实际操作和练习。我会引导学生运用所学的知识，解决实际问题，从而培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，我会使用一些教具和学具，如黑板、粉笔、练习本等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。我会用黑板和粉笔展示运算的过程和结果，让学生直观地看到运算的过程。同时，我也会让学生动手操作，比如用练习本写下题目并进行计算，以加深他们对知识的理解和记忆。在课后，我会布置一些相关的练习题目，让学生在家里进行巩固练习。我会选择一些典型的题目，帮助学生更好地理解和掌握知识。我会鼓励学生认真完成作业，并及时给予他们反馈和指导，帮助他们克服困难，提高他们的学习效果。总的来说，我认为学生对于11减去几个数的运算方法的理解和掌握是整个课程的重点。通过实例引入、讲解示范、随堂练习和作业设计，我希望能够帮助学生理解和掌握这种运算方法，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，我也会关注学生的学习难点，通过讲解和练习，帮助学生克服困难，提高他们的学习效果。重点和难点解析在本次教案设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。对于教学内容的把握，我需要确保学生能够理解并掌握11减去个位数和十位数的计算方法。教学目标和教学难点与重点的设定需要合理，以便于学生能够有效地学习和掌握知识。教具与学具的准备也需要充分，以便于我在教学过程中能够更好地引导学生。在教学过程中，我需要注意启发学生的思考，并给予他们充分的实践机会。板书设计需要简洁明了，以便于学生能够清晰地理解计算过程。作业设计需要既有挑战性又能让学生巩固所学知识。对于教学内容，我选择了西师大版一年级上册数学教材的第六章第一节作为教学依据。这一节主要教授11减去个位数和十位数的计算方法。在教学过程中，我通过实际情景引入，让学生能够更好地理解11减去个位数和十位数的概念。例如，我提出了一个问题：“如果小猪佩奇有11个气球，它给了乔治2个气球，它还剩下几个气球？”这个问题能够激发学生的思考，并引导他们进入本节课的学习主题。在讲解过程中，我在黑板上展示了11减2的计算过程，并解释了计算方法。我强调了从11中减去2，得到9，并将剩下的9写在下划线上，在答案旁边写下9。这个计算过程对于学生来说是一个基础，他们需要通过反复练习来熟悉并掌握这个方法。在练习环节，我让学生独立完成11减去个位数的计算题目，如11减3、11减4等。我巡回指导，及时纠正学生的错误。这个环节能够让学生通过实践来巩固所学知识，并提高他们的计算能力。在小组合作环节，我让学生分组合作，互相讨论如何计算11减去十位数。每组选择一个题目，如11减10，并在黑板上展示计算过程。这个环节能够培养学生的合作精神，同时也能够让他们通过讨论来深化对计算方法的理解。在板书设计上，我尽量简洁明了，以便于学生能够清晰地理解计算过程。板书设计如下：112911381147在作业设计上，我布置了三个计算题目，让学生独立完成并写出计算过程。这些题目既能够让学生巩固所学知识，又能够挑战他们的计算能力。总的来说，我在本次教案设计中注重了教学内容的把握，教学目标和教学难点与重点的设定，教具与学具的准备，教学过程的引导和练习，板书设计以及作业设计。这些细节都是我需要重点关注的，因为它们直接影响到学生学习和掌握知识的效果。通过细致的准备和教学设计，我相信学生能够有效地学习和掌握11减去个位数和十位数的计算方法。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课的内容时，我发现使用语言语调的变化可以有效地吸引学生的注意力。我会用抑扬顿挫的声音讲解实例，让学生跟随我的节奏思考和理解。在讲解重点和难点时，我会放慢速度，用简洁明了的语言重复解释，确保学生能够理解和掌握。在课堂提问方面，我会鼓励学生积极参与，提出问题和解答问题。我会设计一些开放性的问题，激发学生的思考和讨论。同时，我也会根据学生的回答，及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。情景导入方面，我会用一个有趣的故事或者生活实例引入课程。比如，我会讲述一个关于小动物找食物的故事，引导学生在故事中找出减法运算的场景，从而激发学生的学习兴趣。教案反思方面，我会思考教学内容是否适合学生的认知水平，教学方法是否能够引起学生的兴趣，以及学生的学习效果是否达到预期。我会根据学生的反馈和作业情况，及时调整教学方法和内容，以提高学生的学习效果。总的来说，我认为在讲解本节课时，要注意语言语调的变化，合理分配时间，鼓励学生提问和参与，设计有趣的情景导入，以及及时进行教案反思。通过这些技巧和窍门，我相信能够提高学生的学习兴趣和效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中保持了清晰、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。我使用了生动的例子和语言表达，使得抽象的数学概念变得更加直观易懂。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我给予了学生充分的练习时间，让他们能够通过实践来巩固所学知识。3.课堂提问：我在教学过程中适时提问，引导学生思考和参与。我鼓励学生积极回答问题，并通过提问来检查他们对计算方法的理解程度。4.情景导入：我通过提出实际问题，如小猪佩奇有11个气球，它给了乔治2个气球，它还剩下几个气球？来引导学生进入学习情境。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并使他们能够更好地理解数学的实际应用。在教案反思中，我认识到本节课的教学内容和教学目标是适合学生的认知水平的。通过实际情景引入和讲解，学生能够理解和掌握11减去个位数和十位数的计算方法。教学难点和重点的设定也是合理的，能够帮助学生突破学习难点。然而，我也意识到在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异。在小组合作环节，我应该给予不同水平的学生不同的题目，以确保每个学生都能够参与并从中获益。我还需要在课后进行及时的反馈和辅导，帮助学生巩固所学知识，并解决他们在学习过程中遇到的问题。总的来说，我认为本节课的教学设计是成功的，学生通过实践和合作学习，能够有效地学习和掌握11减去个位数和十位数的计算方法。然而，我也认识到在今后的教学中，我需要不断地反思和改进，以更好地满足学生的学习需求。课后提升：1.小明有11个橘子，他吃掉了3个，还剩下多少个橘子？答案：113=82.小红有11个糖果，她给了小明5个，还剩下多少个糖果？答案：115=63.一个篮子里有11个苹果，拿走4个后，篮子里还剩下几个苹果？答案：114=74.小刚有11个玩具，他送给了妹妹3个，还剩下多少个玩具？答案：113=85.小华有11个练习本，他借给了同学4个，还剩下多少个练习本？答案：114=76.小明有11个球，他扔掉了3个，还剩下多少个球？答案：113=87.小红有11个书籍，她借给了朋友5本，还剩下多少本书籍？答案：115=68.一个盘子里有11个饼干，吃掉了4个后，还剩下几个饼干？答案：114=79.小刚有11个笔，他送给了老师3支，还剩下多少支笔？答案：113=810.小华有11个椅子，他搬走了4张，还剩下多少张椅子？答案：114=7通过这些课后练习题目，学生可以进一步巩固11减去几个数的运算方法，提高他们的数学应用能力。我会鼓励学生认真完成这些题目，并在下一节课中进行解答和讨论。同时，我也会根据学生的作业情况，及时给予反馈和指导，帮助他们克服困难，提高他们的学习效果。课后提升(1)11减3(2)11减4(3)11减5(4)11减6(5)11减7(1)你能解释一下11减去个位数和十位数的计算方法吗？(2)你认为在计算11减去十位数时，有哪些注意事项？小猪佩奇有11个气球，它给了乔治3个气球，它还剩下几个气球？答案：1.计算题目答案：(1)11减3的计算过程：从11中减去3，得到8，将剩下的8写在下划线上，在答案旁边写下8。(2)11减4的计算过程：从11中减去4，得到7，将剩下的7写在下划线上，在答案旁边写下7。(3)11减5的