8.3《琵琶行（并序）》课件 统编版高中语文必修上册-1

琵琶行e7d195523061f1c03666317325b3a25331a3ff6575ad3de35D20CE66331BF391ABBBA49479D671FC33A993E8B561D9C243CED51B425F3A925E375E702C5724D403CD75A21B6DB2D04DA790B885734541EFFD57CDD81682DAA942A22A28732ADF88E80732E18F9CC49D6E1CF704406C363D7A25B4CE22A06E39C14B8904EEF999313861E94FFF726948C7802ED2726AE2合作探究：学习目标1.通过注释和音乐鉴赏，扫清字词障碍。2.通过自主学习，掌握作者、体裁等文化常识。3.通过疏通文脉，掌握文意，品味诗歌，背诵全文。第一课时

春秋时，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名的琴师。一夜伯牙乘船游览，面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音，当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海。”伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！你真是我的知音。”这个樵夫就是就是钟子期。从此二人成了非常好的朋友。

“高山流水”比喻知己、知音或音乐优美。

课堂导入白居易，字乐天，晚年自号香山居士和醉吟先生。祖籍太原，曾祖迁至下邽（今陕西省渭南县），是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。一、作者简介白居易主张「君爱咬文嚼字，我爱老妪能解」。白居易每次写诗，都让一位老妇人先读。老妇人能读懂，则将诗收录下来；若不能读懂，则改写其文句。影响所及，晚唐社会写实的诗鄙俗而多俚语。二、轶闻掌故——老妪能解白乐天每作诗，令一老妪解之，问曰：「解否」？妪曰解，则录之；不解，则易之。故唐末之诗近于鄙俚也。（宋僧惠洪冷斋夜话）三、文学成就——文学主张1.诗歌是现实生活的反映2.强调诗歌的政治意义和社会意义—新乐府运动3.在诗歌创作上，要求内容与形式并重白居易认为文学是反映自己「道」的工具。元和十年，平卢节度使李师道派人杀了宰相武元衡，向中央政权示威，白居易认为这是重大“国耻”。激于义愤，他率先上疏“急请捕贼，以雪国耻”。但都被权贵们加上“越职奏事”的罪名，又造谣诬蔑说，白居易母亲因看花坠井而死，而白居易却作赏花诗，新井诗，“有伤明教”，于是贬为江州刺史，继而又贬为江州司马（九品小官）。白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时弊的讽谕诗，正如他自己所说，“始得名于文章，终得罪于文章”。这首诗是诗人贬职到江州的第二年（元和十一年）秋天写的，当时诗人45岁。写作背景琵琶行写于元和11年（公元816年），是白居易被贬为江州司马时期的作品。这次打击在白居易的心灵留下很深的创伤，到江州后一年的生活更使他体验了社会的残酷和世态的炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，在浔阳江边送客时，遇到从京城流落此处善弹琵琶的倡女。诗人听其感伤身世，也引起自身的贬谪之感。作者与琵琶女虽有官、妓身份的悬别，遭遇却同病相怜。他们都曾在京师，曾有过盛时，又都经历了天涯沦落——「同是天涯沦落人，相逢何必曾相识」，所以诗人把她引为同调，写来格外动人。写作背景1.“琵琶”，一种乐器2.“行”是古诗中的一种体裁，从唐人歌行体风格来看，行指流走自然，可歌可唱的诗篇。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。（歌：《长恨歌》）（行：《琵琶行》）（引：李贺《李凭箜篌引》）3.“并序”，一般出现在诗文的题目或前言中，在内容上一般介绍与诗文密切相关的人、事、物等。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗解题元和十年，予左迁①九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮②然有京都声③。问其人，本长安倡女④，尝学琵琶于穆、曹二善才⑤，年长色衰，委身⑥为⑦贾人⑧妇。遂命酒⑨，使快⑩弹数曲。左迁：贬官，降职。与下文所言“迁谪”同义。古人尊右卑左，故称降职为左迁。铮铮：形容金属、玉器等相击声。京都声：指唐代京城流行的乐曲声调。倡女：歌女。倡，古时歌舞艺人。善才：当时对琵琶师或曲师的通称。是“能手”的意思。委身：托身，这里指嫁的意思。为：做。贾（gǔ）人：商人。命酒：叫（手下人）摆酒。快：畅快。通读全文——小序释义第二年名词作状语铮悯然转徙浔阳瑟声声思捻霓裳衣裳红绡钿头银蓖谪居还独倾呕哑嘲哳（zhēng）（mǐn）（xǐ）（xún）（sè）（sì）（niǎn）（nícháng）（cháng）（xiāo）（diànbì)(zhé)(huán)(ōuyā)(zhāozhā)听音赏析

纠正字音曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦⑪憔悴，转徙于江湖间。予出官⑫二年，恬然⑬自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪⑭意。因为⑮长句⑯，歌⑰以赠之，凡⑱六百一十六言⑲，命⑳曰《琵琶行》。漂沦：漂泊沦落。出官：（京官）外调。恬然：淡泊宁静的样子。迁谪（zhé）：贬官降职或流放。为：创作。长句：指七言诗。歌：作歌，动词。凡：总共。言：字。命：命名，题名。通读全文——小序释义思考：小序主要写了哪些内容？①交代时间、地点、人物和故事的主要经过；②概述琵琶女身世；③点明写作动机；④定下全诗凄切伤怀的感情基调。

小序中说“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意”，你有何看法？“恬然自安”者，是话中有话，实际是说遭受贬谪的苦闷始终萦绕心头，一直无法自安，而“迁谪意”当然也不是“是夕”才感受到的。这两句反话，既是委婉地表达自己的抑郁愤慨之情，也是强调这次与琵琶女偶然相遇的事件给他的感受之深，是扣住“同是天涯沦落人”来说的。浔阳江：长江流经浔阳（今江西九江市）的一段，称为浔阳江瑟瑟：形容风吹草动的声音。主人下马客在船：（互文）指主人和客人都下马、上船，在客船中饮宴饯别。此句为互文见义。通读全文——正文释义(第一段)浔阳江①头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟②。主人下马客在船③，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。互文指由上下文意相互交错、相互渗透、相互补充来表达一个完整句子的意思。形式：上下两句或一句话中的两个词语，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相补充，说的是一件事情。

互文延伸

在古文中，把属于一个句子（或短语）的意思，分写到两个句子（或短语）里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。

1.秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》）

译文：秦汉时的明月和边关。

2.当窗理云鬓，对镜帖花黄。（《木兰辞》又作《木兰诗》）

译文：对着窗子和镜子整理像云一样柔美的鬓发，对着窗子和镜子在额头上贴好花黄。

3.千里冰封，万里雪飘。（《沁园春·雪》毛泽东）

译文：千万里冰封冻，千万里雪花飘。

4.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

译文：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙;月光笼罩着沙也笼罩着寒水。

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。形容微风吹动的声音音乐互文第一段顶针顶针又名顶真、联珠、蝉联，是修辞手法的一种，以上句后分句或上句结尾的字词作为下句的前分句或开头的字词，简单说就是每一句的最后一个字(词)与下一句开头的一个字(词)相同，这种修辞方法就叫做顶针。出门看火伴，火伴皆惊忙。——选自《木兰诗》归来见天子，天子坐明堂。——选自《木兰诗》通读全文——正文释义(第一段)1.第一段的内容及作用是什么。交代地点、时间、事情和环境，为下文作准备。尤以环境气氛的渲染，黯淡萧索，是主客伤别情绪最好的衬托。进而以「欲饮无管弦」，引出下文的「琵琶声」。2.“别时茫茫江浸月”有何作用？描写别时情景，景中含情：茫茫江水、溶溶月色中无不弥漫着诗人的离愁别绪，诗人的心仿佛已融化其中，与自然景物有了感应。此句情景交融，点染出离别之忧伤，为琵琶声的出现营造氛围。3.如何理解“醉不成欢惨将别”的“惨”字？①自然环境:秋的寒意，又值夜晚。一个“秋”字境界全出。秋风、秋声、秋色(秋意)与夜联系起来，自然出现了一个秋夜阴冷、凄凉的境界。②官场境况:直言被贬，失意谪居，又送别好友，更是冷落寂寞，心情压抑。与自然环境一起奠定全诗的基调。再加上喝酒没有音乐做伴助兴，于是心情很不愉快，怀着凄凉的心情同朋友道别，见到的只有寒江冷月，即“惨将别”。分层：高考链接——请从景与情的角度赏析第一段1.“枫叶荻花秋瑟瑟。”和“别时茫茫江浸月”写景。”醉不成欢惨将别“直接抒情。2.内容：茫茫秋江边，暗淡的月光下，暗红的枫叶和惨淡的荻花在瑟瑟的秋风中摇曳。3.作用：为诗人谪守江州，月夜送别友人营造了一种凄凉的氛围，叙写离别之情。1、复述《琵琶行并序》小序的作用。1、交代时间、地点、人物和故事的主要经过；2、概述琵琶女身世；3、点明写作动机；4、定下全诗凄切伤怀的感情基调。检测第二课时学习目标1、通过自主预习，完成预习任务，了解作者、文体解读、背景寻踪、知识链接。2、通过自主思考和小组合作，结合课本注释，批注重点字词翻译第二段和第三段。3、通过教师点拨，学生合作探讨描写音乐的手法。通读全文——正文释义(第二段)忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声①，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思②，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。转轴拨弦三两声：转动弦轴，拨动琴弦，试弹几声，以调整声音的高低。弦弦掩抑声声思：意谓弹出低沉幽怨的声调，充满着无限情思。掩抑，形容声调低沉幽怨。思，情意。思考：琵琶女的“不得志”，心中的“无限事”是什么？翻译第三段沉吟：深思不语。敛容：端正仪容，表示恭敬庄重。虾蟆陵：即下马陵，在今陕西省西安市，汉儒董仲舒葬于此，门人经过皆下马以示敬意，故名。后音变为虾蟆陵，唐时为歌楼酒馆集中地。教坊：唐代官署名，掌管音乐、舞蹈、百戏等事务。收拨：收起拨子，即停止弹奏。拨，弹琵琶时用以拨弦的工具。第一部：教坊中歌伎编制中的第一队，由最优秀的成员组成。秋娘：唐代歌伎女伶的通称。五陵年少：指京师附近的富贵子弟。五陵，在长安城北，为汉高祖、惠帝、景帝、武帝、昭帝五帝的陵墓所在地，后曾迁徙豪族巨富于附近，便成为富贵人家聚集之处。沉吟①放拨插弦中，整顿衣裳起敛容②。自言本是京城女，家在虾蟆陵③下住。十三学得琵琶成，名属教坊④第一部⑤。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘⑥妒。五陵年少⑦争缠头⑧，一曲红绡⑨不知数。钿头银篦击节碎⑩，血色罗裙翻酒污。通读全文——正文释义(第三段)沉吟①放拨插弦中，整顿衣裳起敛容②。自言本是京城女，家在虾蟆陵③下住。十三学得琵琶成，名属教坊④第一部⑤。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘⑥妒。五陵年少⑦争缠头⑧，一曲红绡⑨不知数。钿头银篦击节碎⑩，血色罗裙翻酒污。⑧缠头：古时舞者用彩锦缠头，表演完毕，客以罗锦为赏赐，称「缠头」。后作为赠送歌伎财物的通称。⑨红绡：红色彩绸，指赏赐的财帛。绡，丝织品。⑩钿头云篦击节碎：用饰有云纹且镶嵌金花宝饰的梳子打节拍，把梳子都击碎了。钿头，用金银珠宝镶制成的花形饰物。篦，细密的梳子。通读全文——正文释义(第三段)今年欢笑复明年，秋月春风等闲度①。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故②。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁③买茶去。去来④江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干⑤。秋月春风等闲度：指轻易虚度美好的时光。等闲，轻易。颜色故：指容貌衰老。颜色，面容、脸色。浮梁：古县名，在今江西省景德镇市，是唐代著名的茶叶集散地。去来：即「去」之意，离去，指丈夫外出经商。来，语助词，无义。阑干：纵横交错的样子，此指泪流满面。(1)年少有成：十三学得琵琶成，名属教坊第一部。(2)色艺双全：曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。(3)红极一时：五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。(4)得意度日：今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。1.本段从哪些面向描述琵琶女昔日的荣光风采？通读全文——正文释义(第三段)(1)人事全非，年老色衰：弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀。(2)委身下嫁，独守空船：老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。(3)追忆往昔，盛况难再：夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。2.琵琶女自述生平时，抒发哪些昔盛今衰的感伤？通读全文——正文释义(第三段)透过「沉吟」、「放拨插弦」、「整顿衣裳」、「起」、「敛容」等一系列的动作和表情。3.作者如何描述琵琶女克服内心纠结，愿意一吐心曲的心理活动？通读全文——正文释义(第三段)(1)今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。作者如何描述琵琶女克服内心纠结，愿意一吐心曲的心理活动？4.诗中哪两句是描述欢乐时光之易逝？哪一句是烘托琵琶女的孤寂？通读全文——正文释义(第三段)(2)绕船月明江水寒。分层——身世与音乐：琵琶曲中，传达出怎样的人生感慨？（翻译第二段后半部分）轻拢慢捻抹复挑①，初为《霓裳》②后《六幺》③。大弦嘈嘈④如急雨，小弦切切⑤如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘⑥。间关莺语花底滑⑦，幽咽泉流冰下难⑧。轻拢慢捻抹复挑：形容弹奏琵琶时指法的变化巧妙。拢，将弦抚按住。捻，揉拨琴弦。抹，顺手下拨。挑，反手回拨。其中拢、捻为左手指法，抹、挑为右手指法。霓裳：唐玄宗时宫廷舞曲霓裳羽衣曲的简称。绿腰：唐代流行的琵琶曲名，也作六么、录腰、录要。嘈嘈：形容声音繁杂。切切：形容声音轻微细长。大珠小珠落玉盘：形容声音清脆圆润。间关莺语花底滑：弦音宛转流畅，如黄莺从花下轻滑而过的鸣声。间关，鸟鸣声。幽咽泉流冰下难：形容弦声低沉滞涩，像冰下泉水呜咽地流动。幽咽，形容水声低沉微弱，如人在悲泣哽咽。通读全文——正文释义(第二段)冰泉冷涩弦凝绝①，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生②，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸③，铁骑突出刀枪鸣④。曲终收拨⑤当心画⑥，四弦一声如裂帛⑦。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。冰泉冷涩弦凝绝：形容弦音如冰下泉水，水流阻涩缓慢，最后完全停顿。别有幽愁暗恨生：另有一种深藏的愁绪、憾恨在滋生。银瓶乍破水浆迸：指突然迸发出高昂激越的琵琶声，像银瓶突然破裂，水浆急溅而出一般。银瓶，汲水用的银质瓶子。迸，溅射。铁骑突出刀枪鸣：形容琵琶声突然转为雄壮铿锵，如穿铁甲的精锐骑兵奔驰杀敌，刀枪齐鸣。收拨：收起拨子，即停止弹奏。拨，弹琵琶时用以拨弦的工具。当心画：用拨子划过琵琶的四根弦，表示曲终收尾。裂帛：撕裂缣帛，形容琵琶声音的清厉。1.第二段中琵琶女的演奏可以分为几个层次？前奏曲：转轴拨弦……心中无限事——调弦校音

欢乐曲：轻拢慢捻……落玉盘——欢快明朗沉思曲：间关莺语……胜有声——情感压抑

悲愤曲：银瓶乍破……如裂帛——戛然而止通读全文——正文释义写出了琵琶女不凡的演奏技艺和其丰富的感情；“掩抑”：写出曲调沉郁；“声声思”：愁情之多——奠定弹奏的主体和基调；“低眉”是其神态，“信手”写其技艺的娴熟。虽是信手弹来，却无不合乎节拍，技艺达到了炉火纯青的地步。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。前奏曲第一乐章“前奏曲”浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆，于是音乐进入。通读全文——正文释义大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。运用了比喻和通感的手法，通过“嘈嘈”“切切”等叠词来模拟乐声，强化了听觉，又用“如急雨”“如私语”等比喻，使得描写进一步形象化，而“大珠小珠落玉盘”则使得听觉与视觉相融合，将抽象画的乐声变得形象可感。而乐声由急促粗重到急促轻细，纷繁清脆，也表现了感情由悲愤到凄苦，最后倾泻而出，达到了演奏的高潮。欢乐曲通读全文——正文释义欢乐曲第二乐章“欢乐曲”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。青年时代的她，可谓色艺超群，名噪京华，“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。然而，好景不长，时光不再。“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶女“年长色衰”，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？所以旋律又进入。通读全文——正文释义间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。“间关莺语”、“幽咽泉流”“冰泉冷涩”三个比喻，“滑”和“冷涩”是触觉，即听觉通于触觉，“幽”是感觉，是听觉通于感觉，将上个乐章的高潮转入婉转低回，艰涩难通，低到无声；感情由悲愤凄苦转为哀怨，进而转为凄苦难言，以至无声。这是演奏的低潮，亦是情感的低潮。“别有”两句，既写出了乐曲因幽咽低沉而暂停，也写出了琵琶女情感的极度压抑而这些在侧面也反映出了作者听乐的入迷和欣赏水平的高超，颇有高山流水之感。沉思曲第三乐章“沉思曲””旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”(由于心情沉痛，越来越低沉，以至于停顿)，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中。通读全文——正文释义悲愤曲银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。乐声暂歇时积聚的力量终于爆发，连用比喻将乐声再次推向高潮，刀枪相击和裂帛的形象，即在以声类声中也会唤起以声类形，即听觉通于视觉。既写出了乐声的雄壮激越，又寓写琵琶女情感的激昂愤慨。乐曲在高潮时却又戛然而止，使得听者咀嚼不尽。“一声如裂帛”，撕心裂肺，传达出琵琶女的凄凉悲愤之情。“悄无言”写出了听众如痴如醉的情状，用侧面描写来表现乐声的动人美妙。“秋月白”照应前文“江浸月”，拓展了读者的想象空间。通读全文——正文释义悲愤曲第四乐章“悲愤曲”这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。收拨一划，“四弦一声如裂帛”（帛裂也是心碎），是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！也和诗人无辜遭贬的愤懑不平相合。通读全文——正文释义大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑凝绝不通声暂歇银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛欢快——悲伤——悲愤——凄凉请同学们试着划出琵琶曲音乐旋律的曲线变化。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。①：动作描写②：大量运用比喻（博喻）③：叠词④：顶真⑤：正面描写侧面描写结合：通感音乐描写手法有哪些？1.动作用饱含感情的动作引领听众去感受音乐。“转轴拨弦”是弹奏前调弦校音的准备动作。“低眉信手续续弾”是演奏时的情态,“轻拢慢捻抹复挑”“拢”“捻“抹”“挑”是弹奏过程中的指法,表面看,是展示琵琶女技艺的娴熟,实际上一系列时缓时急、时强时弱的动作变化,正是琵琶女内心世界的波澜。曲终时“收拨”“画”,干净利落,整个音乐戛然而止,却余音绕梁。总结：描摹音乐的方法2.3.4.通感琵琶声时而像黄莺的歌声在花下婉转流动，时而像泉水在冰层下艰难流动。(听觉调动视觉)时而像水流遇冷渐渐失去流动性开始凝结“滑”和“冷涩”是触觉。（听觉调动触觉）声音开始中断，让人心里生出愁思、幽怨和暗恨。（听觉调动感觉）又突然像是银瓶撞破，水浆溅洒；像是军队厮杀，刀枪齐鸣。（以声类声中也会唤起以声类形，即听觉调动视觉）描摹音乐的方法通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。知识链接——通感：例：1.听觉调动视觉：琵琶声时而像黄莺的歌声在花下婉转流动，时而像泉水在冰层下艰难流动。2.听觉调动触觉：时而像水流遇冷渐渐失去流动性开始凝结“滑”和“冷涩”是触觉。3.听觉调动感觉：声音开始中断，让人心里生出愁思、幽怨和暗恨。4.又突然像是银瓶撞破，水浆溅洒；像是军队厮杀，刀枪齐鸣。（以声类声中也会唤起以声类形，即听觉调动视觉）5.作者从忽闻、寻声、暗问、移船，直到邀相见，逐步引出「千呼万唤始出来」的琵琶女，这是采用「未见其人，先闻其声」的描写手法，产生「先声夺人」的艺术效果。通读全文——正文释义(第二段)作者如何安排琵琶女的出场？(1)「东船西舫悄无言」突出了音乐的效果。「悄无言」比报以热烈的掌声或喝采声更好，这就是一种「此时无声胜有声」。乐曲虽然结束，但听众意犹未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，如醉如痴，更突出了音乐的魅力，是画龙点睛之笔。通读全文——正文释义(第二段)2.琵琶女演奏完毕后，作者叙写「东船西舫悄无言，唯见江心秋月白」二句的作用何在？(2)「唯见江心秋月白」藉景写情，深化了诗歌的意境。人们凭着诗意的想象，似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。余音绕梁，不绝如缕，这种以景结情的写法，颇有「言有尽而意无穷」之妙。2.琵琶女演奏完毕后，作者叙写「东船西舫悄无言，唯见江心秋月白」二句的作用何在？通读全文——正文释义(第二段)“间关莺语花底滑”就是“秋月春风等闲度”的年轻辉煌；“冰泉冷涩弦凝绝”就是“暮去朝来颜色故”的人生转折，“别有幽愁暗恨生”就是“门前冷落鞍马稀”的低回沉思，“四弦一声如裂帛”就是“商人重利轻别离”的悲愤控诉。总结：结合二三段分析：琵琶曲中，传达出怎样的人生感慨？年轻时春风得意的愉悦年老时孤独寂寞的抑郁回忆往昔时落差巨大的愤激琵琶声的清脆圆润琵琶声的婉转低沉琵琶声的激越雄壮暗合暗合暗合身世与音乐——未成曲调先有情一段刻骨铭心的人生经历听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮【注】，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。【注】绿绮：琴名。测观胡人吹笛李白胡人吹玉笛，一半是秦声。十月吴山晓，梅花落敬亭。愁闻出塞曲，泪满逐臣缨。却望长安道，空怀恋主情。1．下列对这两首唐诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．第一首诗的首联，简短的十个字，把这位音乐家写得很有气派，表达了诗人对他的倾慕与敬佩之情。B．第一首诗的颈联，包含“高山流水”的典故，借它表现蜀僧和自己通过音乐这个媒介所建立的知己之感。C．第二首诗颔联侧重写景，“十月”点明观胡人吹笛的时间，“吴山”和“敬亭”点明地点，“梅花”点明乐曲之名。D．第二首诗语言自然平淡，诗句中寄寓的感情却异常激烈，这种感情又几经压抑，因而有苍凉遒劲的况味。2．这两首诗都是通过聆听音乐来抒发情感的，它们在抒情方式上有何不同？请简要分析。1．C2．①《听蜀僧濬弹琴》主要通过对音乐的描写来抒发感情：颔联用大自然万壑松涛之声比喻琴音的清越宏远，通过正面描写来赞美僧人的琴技高超，同时兼有高山流水遇知音之意；颈联和尾联写诗人听琴的感受，通过侧面描写赞美弹者技艺高超。②《观胡人吹笛》前半写闻笛，后半写感兴，直抒胸臆：颈联一个“愁”字，道出了诗人对国家政治前途的担心；“泪满逐臣缨”抒发了诗人对国家的一腔忠愤。尾联既表现了诗人对“主”的希望与拳拳恋“主”的心绪，也流露出诗人始终没有忘却心中的报国之志。整首诗抒发了诗人遭谗被逐的苦闷心情以及对国家安危、人民命运的深切关心。【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“侧重写景”错，这一联是侧重叙事，是说十月诗人在敬亭山听胡人吹《梅花落》笛曲的事情。故选C。2．本题考查学生鉴赏诗歌抒情手法的能力。《听蜀僧濬弹琴》这首五律写的是听琴，听蜀地一位法名叫濬的和尚弹琴。颔联两句“为我一挥手，如听万壑松”，正面描写蜀僧弹琴。“为我”二字表明弹者与听者的友情。“挥手”是描摹弹琴的动作，这两句用大自然万壑松涛之声比喻琴音的清越宏远，生动传神地表现出琴声极其铿锵有力的特点，通过正面描写来赞美僧人的琴技高超，同时兼有高山流水遇知音之意。颈联两句写听琴的感受。出句“客心洗流水”，就字面讲，是说听了蜀僧的琴声，自己的心好像被流水洗过一般地畅快、愉悦。其实它还有更深的含义，借它表现蜀僧和自己通过音乐的媒介所建立的知己之感。对句“馀响入霜钟”，清脆、流畅的琴声渐远渐弱，和薄暮的钟声共鸣着，诗人这才发觉天色已经晚了：“不觉碧山暮，秋云暗几重。”尾联两句写诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。这是以感觉时间过得快来表现听者沉浸于琴声达到入神的状态，衬托出弹者技艺高超。《观胡人吹笛》由观胡人吹笛而想起自己的逐臣身份，萌发幽思，引起对国事、时局的忧国忧民的感慨和愁思。首联点题，叙写感慨是由胡人吹笛多秦地曲调而来；颔联写听《梅花落》笛曲的感受，侧重叙事。颈联继写闻《出塞曲》后的愁绪，侧重直接抒情，抒写闻笛的的感受。诗人听了苍凉悲壮的《出塞》古曲，自然会联想起当时北部边境隐伏之患，忧国之心也就油然而生。一个“愁”字，道出了诗人对国家政治前途的担心。“泪满逐臣缨”悲凉慷慨，更足以见诗人对国家的一腔忠愤。尾联两句“却望长安道，空怀恋主情”诗人闻笛以后，愁肠百转，起身遥望西入长安的大道，烟尘浩渺，深感国都遥远，融景生情，流露出诗人一片眷恋人主的苦情。“恋主情”三字之前冠以“空怀”二字，写尽了诗人忧愤之深。整首诗抒发了诗人遭谗被逐的苦闷心情以及对国家安危、人民命运的深切关心。第三课时学习目标1.通过自主思考，鉴赏琵琶女和诗人自述时所用的表现手法以及诗人的情感。2.通过自主思考和合作探讨，分析诗人会同一个从未谋面的歌伎产生共鸣的原因。通读全文——正文释义(第四段)我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧①。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。重唧唧：一再叹息。唧唧，叹息声。通读全文——正文释义(第四段)其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣①。春江花朝秋月夜②，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳③难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作④《琵琶行》。杜鹃啼血猿哀鸣：形容旅客思乡的悲凄心情。杜鹃，又名杜宇、子规，相传为古代蜀王杜宇的化身，鸣声凄切，一直叫到泣血而死。春江花朝秋月夜：泛指良辰美景。花朝，花开的早晨。呕哑嘲哳：嘈杂不悦耳的声音。翻作：按照旧的曲谱填写新词。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？通读全文——正文释义(第四段)1.哪两句诗把琵琶女和诗人的遭遇连系在一起，为全篇的关键？2.作者为何会发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨？请联系第三、四段内容，并结合作者生平，归纳出作者与琵琶女的相同之处。明确：作者使用了互文互现的手法，使得琵琶女与作者的身世相互对照，互为显现。相同点体现在：（1）来自京都：“自言本是京城女”VS“我从去年辞帝京”；（2）少年得意：名扬京都的女艺人，昔日在京城备受欢迎。VS才华横溢的大诗人，29岁进士及第，后授翰林学士，参与国家机密正事；（3）命运转变：年老色衰；“弟走从军阿姨死”家庭变故；委身商人；惨遭抛弃。VS“谪居卧病浔阳城”合理主张被腐朽官吏视为越职言事，遭贬江州；（4）结局凄苦：身怀绝技的琵琶女终因色衰嫁作商人妇，独自“江口守空船”，寂寞清冷。VS有兼济天下之志，却被贬谪到“黄芦苦竹绕宅生”的边远之地——江州，孤独凄苦。同①了解琵琶女的身世、遭遇与心境。（京倡

商妇

怨）当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，深受欢迎；而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。②了解诗人的遭遇与心境。（京官

谪官

恨）当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。通读全文——正文释义(第四段)对比对比(1)居住环境恶劣：住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。(2)无丝竹之雅乐：浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。(3)生活孤寂：春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。通读全文——正文释义(第四段)3.作者从哪些角度来描写贬谪环境的萧索？分层：“琵琶女”和作者在命运遭际上的相似，请同学们想想他们悲惨的命运是他们自己造成的吗？明确：不是。琵琶女：年轻时色艺俱全，年老后容颜不再技艺却高超，命运悲惨是由重色轻艺的社会造成的，而她的命运很大程度上只能依附于男人，无法自主。作者：越职谏言，惨遭贬谪；家庭缘故，不能升职。空有才华，却只能做最低品级的官职，命运由他人掌控，不能自主。→资料链接批文入情

《旧唐书》：“十年七月，盗杀宰相衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼，以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。陈寅恪《元白诗笺证稿》（附论）：“夫此事实，必有内在之远因，此远因即其父母之婚配不合当时之礼法人情，致其母以悍妒著闻，卒发狂自杀事也。”其实，白居易和琵琶女除了经历相似，他们情感上也存在相通之处：对过去的怀念，对现状的不满，对命运不能自主的不甘和控诉。返回问题通读全文——正文释义(第五段)感我此言良久立，却坐①促弦②弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫③湿。却坐：退回原处坐下。却，退。促弦：调紧丝弦。促，加急、加快。青衫：唐代官职卑微者所穿的青色官服。通读全文——正文释义(第五段)4.「座中泣下」以「江州司马」为最多，其原因为何？①离别的感伤，送别友人，前途渺茫，思之感伤；

②环境的感伤，浔阳江畔，枫叶飘零，荻花瑟瑟

③赏曲的感伤，琵琶女的曲调引发诗人的情感共鸣；

④听诉的感伤，琵琶女悲剧命运激起诗人的怜悯；

⑤自我的感伤，诗人早年，才华横溢，誉满天下，今朝沦落，孤独幽怨。通读全文——正文释义(第五段)4.「座中泣下」以「江州司马」为最多，其原因为何？“明年秋，……铮铮然有京都声”第1自然段“问其人，……转徙于江湖间”第2、3自然段“予出官二年，……是夕始觉有迁谪意”第4自然段总结全文小序和诗歌哪些段落分别照应？江、月都是实景，是〈琵琶行〉中最重要的景物，它们一起构成了一幅月夜江景图，起了借景抒情，融景入情的作用。在〈琵琶行〉中，写到江、月的句子有四处：醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月诗人江头送客，正当秋夜，枫叶如丹，荻花飘白，风声瑟瑟。就在主客即将分别时，沉浸在茫茫江水中一轮惨白的月影映入眼帘。想想自己客居他乡，前路茫茫，今朝又和朋友分别，离愁别绪顿时涌上心头。此情此景，把秋意之浓烈，离别之凄苦渲染得淋漓尽致，使读者不禁顿生无限伤感，也为下文叙写琵琶女的不幸身世和抒写诗人的迁谪漂流作铺垫。诗中有四处以「江、月」寄寓情感，试说明其意涵。1通读全文——总结诗中有四处以「江、月」寄寓情感，试说明其意涵。东船西舫悄无言唯见江心秋月白琵琶女高超的演奏在「四弦一声如裂帛」中结束时，四下无声，只有浩渺的江水映照着皎洁的明月。此句将月色完美的融入听完乐曲后的舒畅意境之中，令人回味无穷。去来江口守空船绕船月明江水寒琵琶女年华老去、门前冷落，不得不委身于一个重利寡情的商人。丈夫经常外出经商，她一个人在江口守着空船，只有绕船的月光和寒冷的江水为伴。正是这孤寂的情境，使她缅怀过去，衬托出琵琶女的孤单与寂寞。春江花朝秋月夜往往取酒还独倾春江花朝、秋江月夜，此时此景，正是人间好时节，然而却只能取酒独倾，以乐景衬哀情。234通读全文——总结分层深入探究：课堂延伸白居易和琵琶女的同病相怜，还潜藏着一个古已有之的艺术原型——以“夫妇”比拟“君臣”。闺怨诗1.大家有没有想过这样的问题：一千多年过去了。今天，我们捧读这首诗，仍然心潮澎湃，情难自已。为什么？不仅仅因为我们同情诗人的遭遇，还因为《琵琶行》所叙述的内容，具有人类普遍意义，触及人性深处。现实生活中，谁没遭受过委屈？谁遭受委屈后不想找人倾诉？当无人可倾诉的时候，谁不在心中假想一个可以倾诉的对象？这个假想的对象可以是女子，也可以是男子，还可以是自然万物。是文学，是诗歌，给了白居易倾诉的机会，也给了读者阅读与品味这首诗的机会，甚至引发了读者强烈的共鸣！白居易官场失意，得不到天子和全程的赏识，因而成为放逐之臣。琵琶女情场失宠，先是因年老珠黄嫁作商人妇，后“商人重利轻别离”，享受不到夫妻恩爱，实则与“弃妇”没有什么区别。所以，《琵琶行》中天涯人的同病相怜，实际上是沿袭了文学史上以夫妇象征君臣的传统，把逐臣和弃妇加以沟通，表现他们之间的情感交流和心理共鸣，使得诗的作者能与“琵琶女”化为一体，成为知音。2.诗人与琵琶女可谓萍水相逢，一次这样的邂逅为什么会在诗人心底造成如此猛烈的情感震荡以至于不能自持？据此体会诗人的写作动机。答案(1)参考思路一：音乐认同。诗中交待了“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声”，再由课文第二段诗人对乐曲的音质、节奏、旋律所作的十分准确细致、