9.3《声声慢（寻寻觅觅）》课件 统编版高中语文必修上册

声声慢（寻寻觅觅）/李清照教学目标（1）知识目标：通过反复诵读，感知内容，赏析情感。（2）能力目标：学习“抓关键词句、分析意象、知人论世”的诗歌鉴赏方法，逐层深入地把握诗歌感情。（3）情感目标：体会词人“愁”之内涵，感受李清照柔弱女子的坚韧刚强的一面。情境导入这样的闲情会伴随她的一生吗？

这首词语言清新明快，于自然活泼的画面中表现了词人开朗欢乐的心情和轻松悠闲的生活。写作背景：这是作者晚年的作品，当时，正值金兵入侵，北宋灭亡，丈夫也病逝，避难的过程中作者半生收藏的金石文物又丢失殆尽。于是作者飘泊江南，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。这一连串的打击使作者尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。这是作者在一个秋天的黄昏里的生活感受，写的都是冷冷清清的秋景，反映的都是孤独凄凉的境况。少历繁华，中经丧乱，晚景凄凉。出身名门不知死于何时。李清照11011127112911321151—1155108418岁嫁于琴赵瑟明和诚鸣，46岁赵明诚亡，丧夫。49岁身染重疾。再讼嫁而张离某之，。没有子嗣，独居终老，44岁北宋破灭，随夫南渡。44岁北宋破灭，随夫南渡。46岁赵明诚亡，丧夫49岁身染重疾。再讼嫁而张离某之，。婚变没有子嗣，独居终老，题目解说声声慢”是词牌。最早见于北宋晁补之笔下，词名《胜胜慢》，其题序云“家妓荣奴既出有感”，说明是为他的家妓荣奴离去所作的曲词。慢，就是慢词，其名称从“慢曲子”而来，指依慢曲所填写的调长拍缓的词。

上片分为两个层次。从“寻寻觅觅”至“晚来风急”为第一个层次，写寒风袭人之时，自己却孤寂无依。从“雁过也”至“却是旧时相识”为第二个层次，点出对亡夫赵明诚的怀念。下片也可以分为两个层次。从“满地黄花”到“如今有谁堪摘”为第一个层次，紧承上片的悼亡，哀叹如今无人与我共摘。从“守着窗儿”至“怎一个愁字了得”为第二个层次，着重刻画自己愁苦悲痛的心境。层次结构主旨：

此词通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。赏析“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。

开头三句，用十四个字构成了七组叠字，统领全词，展示出凄凉萧条的意境，奠定了“愁”的基调。

“寻寻觅觅”表现作者由于远离故乡，飘泊异地而产生的前路渺茫和孤立无援的失落感。表达的是作者经历过许多突发事件的刺激之后，所产生的一种精神恍惚、因若有所失而到处寻觅的状态。

冷冷清清”描写她在丈夫去世后，寄身异地、只身度日的孤单清苦的生活状况。

“凄凄惨惨戚戚”直接抒发内心情感。总括说明了自己命运的凄惨和心情的悲痛。

作者用七组叠字，从精神状态到生活处境，再到整体内心世界，层次清晰地概括了在靖康之难以后，她的不幸经历和生活状况，以及在身体和心灵上所受到的摧残。

间接抒情

（1）找出词中的主要意象：淡酒急风（秋风）过雁黄花

细雨（秋雨）梧桐（2）了解这些意象在古诗词中的寓意，理解李清照运用这些意象所表达的内涵。酒象征愁何以解忧，唯有杜康”——曹操抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

——李白艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。——杜甫酒入愁肠，化作相思泪。

——范仲淹“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。”

“淡酒”说的不是酒味淡，“三杯两盏”也不是言酒量之少，作者要表达的是：再多的酒，再烈的酒，也解不了心中的愁。这里“淡酒”更多的是一种主观感受，一个“淡”字写出了作者晚年独处的凄凉惨淡。词人心中愁情太重、太浓，压不住心愁。晚风却是“急”的。借酒御风御寒

、用酒消愁是不抵事的。（过）雁象征离愁。无可奈何花落去，似曾相识雁归来。

——晏殊《浣溪沙》云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅》“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”

天气忽暖忽寒，几杯淡酒哪里能抵挡住冷风的袭击，更不能消除心中的忧愁。正在她凄苦无奈时，又看到了空中飞过的大雁，它们是来自北方的旧时相识。大雁能够按时南来北往，而自己却飘流困顿，寄寓异乡，这正是引起她伤心的原因。表现了作者强烈的思乡之情和一种沦落异地的流浪之感。《唐宋词选释》说：“雁未必相识，却云‘旧时相识’者，寄怀乡之意。”黄花象征凄苦忧愁。

花盛乐景哀情反衬

花衰以花喻人正衬

相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁。——苏轼《九日次韵王巩》莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦

——李清照《醉花阴》“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。”

由秋日高空转入自家庭院。黄花满地，当初盛开时可以插在头上，而如今花已枯萎，再也无人摘取。这是明写花，而暗喻岁月流逝，人已衰老、憔悴！“憔悴”二字一语双关，兼写人和花，这是词人从花的凋残自然而然地联想到人的衰老。

“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”

这三句进一步烘托氛围，把梧桐、细雨、黄昏三个意象有机结合，视觉和听觉交映，尽显词人此时的无限感伤。“细雨”的“点点滴滴”，是只有在极其寂静的环境中才能听到的。对一个伤心的人来说，它们不是滴在耳里，而是滴在心头。“秋风秋雨愁煞人”，更何况这如泣如诉的秋雨是打在梧桐叶上，又是“点点滴滴”一直到黄昏呢！

3.“守着窗儿，独自怎生得黑！”中的“黑”字如何理解？“黑”字既指天黑，又是作者的叹息，无奈而又凄迷，盼时光早逝，衬出了愁苦之深。这两句直接抒写寂寞难耐的痛楚，“黑”字在此处安放极为稳妥自然，概括了作者后半生的坎坷经历和悲惨遭遇。4.赏析“这次第，怎一个愁字了得！”

（1）包含了哪些情感？悲

美满姻缘难全伤大好江山沦陷

痛沦落江南思念苦形影相吊孀晚

愁漫漫余生孤单亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦（2）这个结尾有何妙处？

这样的结尾妙妙在通篇写愁，直到最后一句方才道出，这样的情景，岂是区区一个“愁”字所能道尽的？至此，词人的情感达到高潮，词境陡升一步，孕育出无限广阔的空间，交给读者去想象，可谓言有尽而意无穷。五、当堂练习1.请同学们据《声声慢》的内容对出下联。上联:月满西楼，落花流水寄绵绵情思。下联：答案示例：雁过南窗，梧桐细雨飘点点离愁。

日落东庭，满地黄花积久久哀伤。2.选出下面对联中，不是写宋代词人的一项（）A．胜地据淮南，看云影当空，与水平分秋一色扁舟过桥下，闻箫声何处，有人吹到月三更B．铁板铜琶，继东坡高唱大江东去美芹悲黍，翼南宋莫随鸿雁南飞C．灯影幢幢，凄绝