2024年高等教育文学类自考-06059心理学研究方法考试近5年真题附答案

（图片大小可自由调整）2024年高等教育文学类自考-06059心理学研究方法考试近5年真题荟萃附答案第I卷一.参考题库(共100题)1.心理学（）学派主要采用的研究方法是（）。2.要想提高研究的构思效度，应当注意哪些问题？3.评定测量效度的方法是（）A、内容效度B、预测效度C、同时效度D、构思效度E、聚合效度和辨别效度4.当你的实验结果出现下述现象时，你的实验基本上算失败（）。A、针对某一变量，错误率的变化没什么规律B、没有发现自变量的效应C、错误率增加，反应时也增加了D、错误率增加，反应时缩短了5.计量经济学把变量区分为（），这种思想已经被心理学家所接受。6.多重基线设计在什么情况下最为有用？7.在心理学研究中，无关变量主要有哪些种类？8.取样程序中的中心环节是（）。9.影响样本大小的主要因素有（）10.简述自然观察法和参与观察法之间的区别？11.能力倾向测验的预测效度要高于一般智力测验。12.能够考察实验处理的效果随时间变化而变化的准实验设计是（）13.试分析命题中的自变量、因变量及额外变量（至少写出两个额外变量）。小时候喜欢观看暴力性电视节目很可能部分地引发攻击性特质的产生。14.简述四种常用的问卷量表。15.心理学研究报告和论文的四个主要部分包括引言、（）、（）和讨论。16.当样本具备相似于总体特征的特点时，该样本即可称为（）。17.研究者通过研究对象的交谈来收集有关对方心理特征与行为的数据资料的研究方法称为（）18.项目特征曲线是项目分数对于能力的（）。19.华东师范大学的男女比例是1：3；从华东师范大学的男生中随机抽取了100人，女生中随机抽取了300人；作为研究样本，这种抽样的方法是（）A、简单随机抽样B、系统随机抽样C、比例分层抽样D、方便抽样20.以志愿者或者容易招聘的人员作为样本，很少考虑样本的代表性，这种取样方法是（）。21.在不完全被试内设计中，自变量水平比较多时，为了平衡顺序效应，采用什么方法（）。A、拉丁方法B、旋转法C、ABBA法D、Block随机化22.为什么随机分配被试如此重要？23.教育心理学家一直对教材设计和编排方式十分感兴趣，认为不同的教材编排会直接影响学习的效果（学习成绩）。有一项研究对思考题放在教材内容中的位置安排和思考题的性质进行了研究，考察不同类型思考题（知识题与解题能力题）放在教材内容前、后不同位置的效果。研究中的自变量、因变量24.观察的第一个特点是对所观察行为下操作定义，第二个特点是观察需要确定（）25.信度的主要因素有哪些？26.潜特征测验理论的三个重要概念为（）、局部独立性和（）。27.观察法可以按照对行为的不同取样方式分为（）和（）。28.问卷设计中，问题的编排应从具体的问题到一般的问题。29.实验法有什么特点？30.请写出下列命题中的自变量和因变量的操作定义。研究者要考察老鼠的饥饿程度对其走迷宫速度的影响。31.简述评价观察法的优缺点？32.1957年，社会心理学家坎贝尔第一次明确地提出了研究的（）问题。33.重复测量的间隔时间应掌握在30天左右，再测信度比较准确。34.对于决策后果的主观评价是指（）。35.反应时属于（）量表。A、称名量表B、顺序量表C、等距量表D、比率量表36.选题的主要原则有哪些？37.观察需要确定（），即观察测定中所用的行为成分的大小。38.外部效度与（）有一致之处，即基本点都在于作出概括化和结果的普遍性。39.信度是良好效度的（）条件。40.等同信度不需要像重测信度那样，进行两次测验。41.心理学理论构建的类型和方式是（）A、归纳理论B、演绎理论C、机能理论D、模型42.因果关系满足的三个条件是（）、（）和排除掉其他可能的原因。43.ANOVA中最简单的设计是（）。44.简述研究者确定外部效度的四种方法。45.被试间设计的最大缺点是（）。A、一个处理的效应会影响后续处理的效应B、实验中所能容许的自变量数目较少，因而不经济C、被试差异会干扰处理效应D、被试只能接受一个自变量水平，因而很不经济46.自变量可分为作业变量、（）和（） 。47.文献搜集的原则，应该先查（）的文献，再查（）的文献。48.使用兼作组法时，研究者着重解决的是什么？49.编制测验的一般步骤有哪些？50.实验室实验的特点有（）51.简述科学观察不同于日常观察的三个特征。52.简述影响心理测验的因素？53.简述被试间设计、被试内设计的特点、优点及缺点？54.Z分数的平均值总是等于（），标准差总是等于（）。55.访谈问题设计中，让被访人自由回答的一类问题属于（）问题，而限制答话内容或方式的问题则属于闭合式问题。56.在非参数统计中，用于两个相关样本的统计检验的方法是（）57.实验室实验的生态效度不如问卷法的生态效度高一些。58.常用的心理测验形式有（）、（）、（）和兴趣测验。59.下述哪一个不是操作定义的一个实例？（）A、祖父制作月饼的菜谱B、当一个演员能无错误的重复其台词两遍时就算已经记住台词了C、反应时是指刺激呈现和被试作出反应之间的间隔D、合作是指对别人的活动给予支持，并直接参与活动，成为其中一员60.题目：语文学习困难儿童的加工速度的研究。  被试的选取：1）采用初中学习适应性测验（AAT测验）。在南京市随机选取3所初中二年级学生，对所有学生以班为单位进行AAT测验。剔除无效试卷，根据每个人的得分转换为等级分数，将学习适应等级在二等或二等以下的作为可疑学习困难学生挑选出来。  2）学习困难筛查测验。通过AAT测验选出的学习适应性差的可疑学习困难儿童进入第二层次筛选，由熟悉学生的班主任老师采用《学习困难筛查量表》测评。经过班主任的评定，量表总分<65分的为可疑学习困难儿童。 将上学期期末考试成绩转换为Z分数，数学分数中等或中等以上，语文考试分数低于25％的确定为语文学习困难儿童。3所初中二年级学生语文学习困难检出率4.1％。  3）瑞文标准智力测验（SPM）。对选出的28名语文学习困难学生进行瑞文标准智力测验，将该测验中标准分数低于50％的2名低智商者剔除。这样共选取语文学习困难被试26人。随机选取26名语文和数学考试分数均在25％以上的初二学生确定为控制组。这样共选取被试52人，平均年龄14.63±0.72岁。  任务设计和实验程序：所有被试均需完成3项加工速度任务（数字抄写、字母比较和圆点位置比较）。1）数字抄写：0～9这10个数字随机排列在一个10×10的矩阵中。要求被试按顺序既快又准确地抄写一系列随机排列的数字。  2）字母比较：30对随机字母串成对排列，长度分别为3、6、9个字母（各有10对）。要求被试比较一系列配对的随机字母串是否相同。  3）圆点位置比较：30对圆点位置图形成对排列，黑点位置在正方形中的16个圆点中随机排列，黑点数由4到8个组成，要求被试尽可能既快又准确地判断两个正方形中的黑点位置是否相同。3项任务均记录被试在30秒内完成的数量，每项任务完成A、B两套任务。  结果（略）。分析这个实验的自变量、因变量，以及此实验采用什么类型的实验设计。61.传统心理学研究中，主要采用的三种概念模型是（）、（）和（）。62.交叉滞后组相关设计是一种能考察因果关系的相关研究。63.评定测量信度的常用方法有（）64.目前比较流行而且效果较好的信度评定方法是（）。65.影响研究外部效度的因素主要有哪些？66.Q技术的最大优点是（）。67.多元分析的两种不同策略是（）和（）。68.科学研究的目的主要包括（）和控制。69.当已抽选的样本成分不再返回总体参加下一步取样时，称为（）。70.简述研究设计的标准？71.问卷测量的准确性包括（）A、效度B、测量工具之间的相关C、同质性D、信度E、测量分数的分布72.问卷法有哪些类型？73.为研究儿童惧怕的心理特点，将儿童置于较为恐怖的环境中74.SAS软件包指的是（）软件包。75.简单随机抽样法有两种主要的方式，它们是（）和（）。76.等距量表有相等的单位，但没有（）77.下列哪个研究为描述性研究（）A、 大学生心理发展特点的研究B、 噪音强度对被试反应时的影响C、 吸烟与肺癌发病率的关系研究D、 归因偏好的心理机制研究78.实验室实验主要有两种形式，它们分别是标准实验室实验和（）。79.在心理学研究中，经常以（）的水平作为衡量研究质量的标准。80.操纵自变量的时候要注意什么问题？81.（）是在统计检验中不犯或避免犯Ⅱ类错误的概率。82.下列哪种方法要求主试，有一定的人际交往能力（）。A、实验法B、观察法C、访谈法D、问卷法83.测量效度是指心理测量的（），即测量到的是不是所要测定的心理特征。84.研究变量主要有哪些类型？85.没有相等单位，又没有绝对零，只是要求评定人在若干个备择项目中按照一定标准排出等级次序的量表类型是（）。86.早期心理学主要学派中的以冯特为代表的是（）心理学派。87.简述访谈法的定义、特点及类别88.随机化是指研究中的被试、实验处理或分数等的每一成分被抽选的概率（）。89.2×2×4的实验设计，说明有3个自变量，第1个自变量有2个水平，第2个自变量有2个水平，第3个自变量有4个水平。90.最常用的相关研究指标是（）。91.问卷设计中的最高一个层次是（）92.一般来说，当α值较小时，统计功效会降低。93.心理学家想考察单词熟悉性对被试命名单词反应时的影响，他们通过随机抽样的方法寻找了30名大学生作被试。以100个单词为刺激材料，其中为50个单词为熟悉度高的单词，另外50个为熟悉度低的单词。控制了单词的词频、词性等因素。将100个单词随机呈现给每名被试，记录被试的命名反应时。请分析本实验的自变量、因变量、额外变量94.为什么要学习心理学研究方法？95.行为定位量表是以（）作为基础96.观察法探讨的是变量间的因果关系。97.形成因果关系的三个重要条件分别为（）、时间－顺序关系、（）。98.发展研究有三种类型：（）、（）和趋势研究。99.研究人类被试的伦理原则：（）、（）、（）和保密原则。100.实验室实验有两种形式：（）和（）。第I卷参考答案一.参考题库1.参考答案：格式塔；现象学方法2.参考答案： （1）理论构思必须结构严谨、符合逻辑、层次分明，形成某种“构思网络” （2）对研究的各种变量作出明确、严格的说明。比如，研究“发散思维”与“集中思维”的关系，首先要明确说明这两个概念、变量的内涵。 （3）给变量下明确的操作性定义，并制定相应的、客观的测量指标。 （4）要消除和控制影响构思效度的各种因素。3.参考答案：A,B,C,D,E4.参考答案：B5.参考答案：外源和内源变量6.参考答案： （1）跨主体的多重基线设计对于一群人都需要改变某一种问题行为时是非常有用的。 （2）跨行为的多重基线设计广泛用来探讨矫正措施与行为变化之间的因果关系。7.参考答案： （1）被试方面存在的无关变量：被试方面存在的无关变量，有的与被试长期的、稳定的特点有关，有的与被试在研究过程中的生理、心理状况有关。其类别很多，主要有一下几个方面①参与研究的动机②焦虑③有关经验，被试是否参加过类似的研究，会影响研究结果④性格特点⑤当时的生理状态⑥被试的反作用。当被试知道研究的目的或自己正在被研究时，可能会对研究产生许多心理反作用，并由此影响反应结果，例如“霍桑效应”“安慰剂效应”。 （2）主试方面存在的无关变量：研究者的年龄、性别、外表、言谈举止、态度、暗示等都有可能影响研究结果。 （3）研究设计方面存在的无关变量：这方面的无关变量主要有：①研究方法本身不完善②测量仪器、设备的安排、布置、调整不当③测量工具不完善④被试选取、研究时间和环境选取等方面存在的不足⑤研究程序安排不当。 （4）研究实施环境条件方面的无关变量：研究环境中的许多因素，如温度、光线、声音、布置等均可能影响被试的行为与操作水平。 （5）数据处理方面存在的无关变量：对数据进行定量和定性分析时，如果方法不当，也将影响研究结果。8.参考答案：选取样本9.参考答案：研究的准确性、总体的同质性、研究的经费和成本10.参考答案： 自然观察法：是在自然发生的条件下，在对观察对象不加干预和控制的状态下考察人的各种心理活动和行为表现、收集研究资料的一种方法。 参与观察法：就是观察者参与到被观察者的实际环境之中，并通过与被观察着的共同活动从内部进行观察。11.参考答案：正确12.参考答案：间歇时间序列设计13.参考答案： 自变量： 小时候是否喜欢看暴力性电视节目 因变量：攻击性特质 额外变量：性别、家庭组成是否完整14.参考答案： （1）总加量表法。又称利克特量表，这种量表形式主要有5点法、7点法和3点法。它表示了五种反应的连续体，3点法常用于有关小学生的研究。 总加量表以重测法和折半法计算信度，量表很灵活，容易设计，所谓“总加”，是指把反应得分加在一起作为测量指标，因此，多数采用单调项目。在设计时，运用积极和消极的陈述，并检验项目分数和总分数之间的相关值。由于这一相关值往往高估，需要进行校正。 （2）累积量表法。这种方法强调测量项目的单调性，假定测量同一维度特征的一组项目，可以按难度或数量的连续体排成顺序，表示接受项目所拥有“特征量”的程度。在项目设计时，把测量项目分解成若干两分小项目，以“是”或“否”方式作答。 （3）一致定位量表法。这种方法的假设是，某一属性的测量，能够按一个量的维度排成等级，这时项目既不是单调、总加性的，也不是累积的，而是表示了不同于其他项目的量值。一致定位量表法由多个评判人对项目作出评定，确定量表的维度，可以用成对比较法，也可以用连续间距法。然后按照一定规则选定最终量表。一般以11点量表作出等级，初选项目应不具有双重含义，并能以赞成或不赞成作出回答。 （4）语义区分量表法。采用因素分析方法，确定了语义的三维空间：评价、潜能、活动（评价：好——坏；潜能：强——弱；活动：快——慢）。每一维度用3～15组双极形容词测定，得出的分数求出总分，表示人们的态度或看法，还可以比较人们之间的差异。15.参考答案：方法；结果16.参考答案：“代表性”样本17.参考答案：访谈法18.参考答案：回归性19.参考答案：C20.参考答案：方便取样法21.参考答案：A22.参考答案： （1）采用随机选取和分配被试的方法，可以控制选择，被试消亡以及选择和成熟的交互作用. （2）安排实验组和控制组，可以控制历史，成熟，仪器的使用等因素对实验的干扰. （3）不进行前测，可以消除练习，熟悉和疲劳效应.23.参考答案： 第一个自变量为问题位置（前/后），第二个自变量为问题的性质（知识题、解题能力题）。两两组合形成四个处理条件。 因变量：被试的学习成绩。24.参考答案：观察目标25.参考答案： 1、测验长度 2、间隔时间的长短 3、分数分布范围 4、被试的变异性 5、测验难度26.参考答案：潜特征空间的维度；项目特征曲线27.参考答案：事件取样观察；时间取样观察28.参考答案：错误29.参考答案： （1）操纵或控制变量； （2）揭示变量之间的因果关系； （3）有严格的研究设计。30.参考答案： 自变量的操作定义：对老鼠进行食物剥夺的时间； 因变量的操作定义：从开始进入迷宫到走出迷宫所花的时间。31.参考答案： （1）观察法的优点。观察法可以取得被试不愿意或者没有能够报告的行为数据，并且在行为发生的当时作即时记录。因此，观察数据比较客观、全面和准确。同时，观察行为是在行为发生和心理活动的整个过程中进行的，具有较多的“时间信息”。研究表明，在观察的基础上，比较有把握作出有关心理因果关系的推论，这是问卷或其他方法所难以实现的。 （2）观察法的缺点。 1）观察结果的质量在很大程度上依赖于观察者的能力和其他特征（疲劳等）； 2）在有些情况下，观察活动可能影响被试的正常行为，使观察结果失真； 3）观察法的运用，需要花费较大精力和较多时间对观察者进行严格的训练，观察工作的成本也比较高。32.参考答案：内部效度33.参考答案：正确34.参考答案：决策效用35.参考答案：D36.参考答案： （1）需要性原则：根据社会发展的客观需要和心理与教育科学自身发展的需要选择研究课题 （2）创造性原则：创造性是科学研究的灵魂，也是选题时应当遵循的一条根本原则，创造性的本质在于新颖性、独特性和先进性 （3）科学性原则：研究选题应在一定的科学理论的指导下进行，必须有一定的事实根据和科学根据，以保证研究工作最大可能地取得取得成功 （4）可行性原则：根据研究者具备的主观条件和从事研究所具备的各种客观条件选择研究课题，以保证所选课题保质保量地完成37.参考答案：行为单元38.参考答案：构思效度39.参考答案：必要40.参考答案：错误41.参考答案：A,B,C,D42.参考答案：共变关系；时间顺序关系43.参考答案：单项方差设计44.参考答案： 如果能够将实验中得到的结果推广运用到实验以外的情境，该研究机会有较好的外部效度，反之，该研究的外部效度不好。可以从以下四个方面评价确定外部效度： （1）用其他的被试人群也能得到同样的结果吗？ （2）用其他的实验材料也能得到同样的结果吗？ （3）用其他不同类型的测验会出现同样的结果吗？ （4）用不同的实验处理和不同的自变量操作方式也能出现同样的结果吗？45.参考答案：C46.参考答案：环境变量；被试变量47.参考答案：新近；过去48.参考答案：由于同一个被试需要介绍全部条件，而每个条件至少包含一次试验，所以不同条件的试验顺序如何安排，是研究者面临的一个重要问题。49.参考答案： 1、明确测验的目的 2、初步确定量表维度 3、编拟题目，试测 4、筛选题目 5、进行探索性因素分析，确认量表的基本维度50.参考答案：实验室环境中最有效地运用实验控制策略、实验者创设情景并操纵事件或变量、通过控制手段确认变异源，包括实验操纵和统计控制两种方式51.参考答案： 科学观察需要在精确界定的条件下，以系统、客观的方式进行，同时认真记录所观察的信息。 （1）客观性。指观察所获得的现象和过程能如实地反映客观事实，正所谓眼见为实。 （2）能动性。观察是研究者根据需要有目的、有意识地进行的一种活动，因而是自觉的，不是盲目的，是主动的，不是被动的。在观察中，既要按原计划进行，又要根据情况的变化对计划作适当的调整，充分发挥观察者的主观能动性。 （3）选择性。科学观察要求观察者善于把自己注意力有选择地集中在某一观察对象上，尽量排除外界无关刺激的影响。因此，观察只有在典型的时间、地点、条件下，从大量客观事实中选择典型的观察对象进行观察，才能获得预期的观察效果。52.参考答案： （1）测验的形式和练习因素。测验本身的特点和形式，以及测验情境的特征都可能影响测验的成绩。测验中，有的人比较善于利用这些特征和线索；还有的人由于接触过某些测验而熟悉测验的特征；多次测验，会产生练习效应而混淆测验结果的意义，这在速度测验和重复测验中尤其明显。 （2）焦虑和动机。对测验动机过高、期望过高或者对测验成绩过分关心，都可能产生焦虑，出现不安、焦躁、胃溃疡等消极的心理与生理反应，进而影响测验成绩，在一些涉及情感和动机的测量中，焦虑的影响更大。 （3）主观倾向和反应定势。反应定势是指受测者以某种习惯的方式对测验项目作出反应，使得我们无法正确判别受测者的真正能力水平。 此外，社会认知和评定中的各种消极效应会产生各种主观倾向。比如趋中效应、宽大效应和晕轮效应等。 （4）测验实施中的因素。 测验实施过程中的各种因素也会影响测验成绩，例如，实施方式、测验主持人的特征、答卷格式、记分形式、指导语的标准化程度、测验场地的布置、环境条件等。53.参考答案： （1）被试间设计：把不同的被试分配到不同的实验条件或水平，称为被试间设计。这种设计的优点：比较安全、保守。在被试间设计中，两种或多种实验条件之间不可能通过被试相互“污染”。缺点：被试间存在个体差异。组与组的被试要尽可能相似，需要采用匹配或随机分组的方法，克服个体差异。 （2）被试内设计：把相同的被试分配到不同的条件或水平。被试内设计的优点： 每一位被试在不同实验条件下与自己相比较，不需要分组，减少实验误差，提高内部效度。缺点：可能产生实验处理的污染，两种或多种条件可能相互影响，降低研究效度。可以通过随机化或平衡法，克服实验条件的污染。54.参考答案：0；155.参考答案：开放式56.参考答案：McNemar变化显著性检验法、Wilcoxon配对符号等级检验法、符号检验法57.参考答案：正确58.参考答案：一般智力测验和能力倾向测验；标准成就测验；个性测验（或情感和态度的测量）59.参考答案：D60.参考答案： 实验设计的类型：准实验设计（也可以为被试间设计）。 自变量：是否为语文学习困难的儿童。语文学习困难儿童和正常儿童。 因变量：加工速度，采用数字抄写、字母比较和圆点位置比较任务测量。61.参考答案：特征论模型；心理动力模型；情境论模型62.参考答案：错误63.参考答案：重测信度、等同信度、折半信度、内部一致信度64.参考答案：内部一致信度65.参考答案： （1）研究被试的代表性差 （2）研究变量的抽象与操作定义不明确，测量方式信度、效度差，致使研究可重复性小。 （3）研究对被试的反作用。在实际操作过程中，研究本身（如：对被试的行为、态度的测量）可能改变被试的典型行为 （4）事前测量与实验处理的相互影响 （5）多重处理的干扰。当被试同时参加多个实验或多次接受实验处理时，就会因参加研究经验增多、各项处理的相互影响等发生各项处理之间的干扰。 （6）实验者效应。指实验者本身的动机、情绪、个性以及其他细微而无意的行为影响被试，把研究目的、结果的期望等在无意中传递给被试。 （7）研究与实际情景相差较大。 （8）被试选择与实验处理的交互作用。66.参考答案：与理论密切结合67.参考答案：标准分析；层次分析68.参考答案：描述、解释、预测69.参考答案：非置换取样70.参考答案： 在进行研究设计时，应注意使设计方案达到下列标准： （1）研究设计回答了研究问题并准确地检验假设； （2）研究设计通过不同程度的随机化，较严格地控制自变量； （3）使研究具有一定的内部效度和外部效度。71.参考答案：A,B,C,D,E72.参考答案： （1）按问题的结构程度 结构问卷 非结构程度 （2）根据传递方式不同 发送问卷 访问问卷 邮寄问卷73.参考答案：错误74.参考答案：统计分析75.参考答案：抽彩法；随机