2024年高等教育教育类自考-00883学前特殊儿童教育考试近5年真题附答案

（图片大小可自由调整）2024年高等教育教育类自考-00883学前特殊儿童教育考试近5年真题荟萃附答案第I卷一.参考题库(共100题)1.学前特殊儿童一体化教育环境中，按照教学组织形式分，教学目标不包括（）A、教师与家长活动目标B、集体活动目标C、特殊帮助小组目标D、个别教学目标2.简述学前特殊儿童教育的理念。3.（）的安置形态不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态。 A、设立特殊学前教育机构B、随班就读与个别帮助相结合C、设立特殊儿童教育中心D、普通与特殊学前教育机构之间的对口活动4.教育发达国家属于特殊教育服务对象的儿童已达（）A、10％B、15％C、20％D、25％5.语言发展异常的类型，不包括（） A、语言缺乏B、语言发展中断C、语言发展迟缓D、语言学习动机缺乏6.下列与游戏治疗特征不符的是（） A、游戏治疗是精心设计的B、游戏治疗能充分体现儿童的自主性C、游戏治疗安全、愉快D、能促进超常才能的形成7.简述家长在游戏治疗中的作用。8.简述家庭对听障儿童的早期干预（父母在早期干预中的角色）。9.当某一反应被强化，就会增加这种反应再发生的可能性。提出这一理论的是（）A、斯金纳B、巴甫洛夫C、班杜拉D、贝克10.简述整合的课程的基本特征。11.关于儿童口吃，下列哪个观点是正确的？（）  A、儿童口吃的发生率不存在性别差异B、口吃儿童的家长应对其严格要求，增强其纠正口吃的压力感C、良好的情绪能缓解口吃症状D、儿童口吃属于语言发展障碍12.有一个好体质，有好的学习成绩，有多方面的兴趣，情绪稳定，有较强社会适应力是美国学者（）对智力起步儿童共同特征的概括。 A、推孟B、维持C、卡兹唯纳D、吉尔福特13.根据世界卫生组织的规定，低视力的标准是双眼中优势眼的最佳校正视力为（）A、0.05-0.3之间B、0.05以上C、0.3以上D、0.05之下14.语言障碍矫治要抓好一系列环节，如对儿童语言障碍的原因、程度等进行正确的分析和评估。这里贯彻的是（） A、个别化原则B、兼顾个人与集体原则C、可行性原则D、系统性原则15.简述早期干预的途径。16.简述教学目标制定步骤。17.运用消退法减少儿童特定的不良行为时，应遵循哪些原则？18.简述流畅度检查的内容。19.不是多动症的儿童一般不会表现出（）A、精力过剩B、动作灵活协调C、常翻箱倒柜D、常以跑代走20.表现出流畅性、灵活性、新颖性思维特点的超常儿童是（） A、领导型B、创造型C、智力型D、艺术型21.对学前视障儿童的特殊教育内容有哪些？22.下列哪一项不是现存突出的回归主流教育模式？（）A、资源教室模式B、教育配对模式C、咨询教师模式D、社会交往模式23.尽早发现儿童听力异常（注意的问题）。24.简述学前特殊儿童教育的发展趋势。25.智力落后儿童的测查与鉴别，要由（）进行。 A、教师B、幼儿园或学校领导C、专业人员D、所有这些人员26.语言矫治工作中，日常交往法强调父母可以通过平行谈话来增进儿童的语言理解能力，这里的平行谈话指的是（）A、父母与儿童平等会话，自由交谈B、父母与儿童同时把他们自己正在做的事物说出来C、父母用儿童最容易听懂的言语，来叙述其所看到或听到的事物D、父母把他们自己正在做或有感而发的事物说出来27.教师在给全班儿童讲完一个故事后，要求超常儿童进一步把这个故事改编为新的故事讲 给其他儿童听。教师针对超常儿童采用的教育策略是（）A、内容精深化B、加速学习C、加深学习D、内容新颖化28.人本主义理论认为，游戏治疗（） A、不是一种儿童自由游戏的活动过程B、不以被治疗儿童为中心C、不是一个矫治的过程D、以治疗者为主导者29.智商平均水平为（）A、80B、90C、100D、12030.对于智能非凡，并（或）具有某种突出才能的儿童，下列称呼中错误的是（）A、我国古代称为“神童”B、外国称为“英才”或天才儿童C、我国当代称为“天才儿童”D、我国当代称为“超常儿童”31.20世纪60年代以来，世界特殊教育界兴起的教育运动是（）A、回归主流B、终身教育C、全纳性教育D、全民教育32.（）观点认为：孤独症的产生源于神经系统的器质性病变，机能障碍，感觉器官机能失调及生化因素。A、“心因论”B、“身因论”C、“环境论”D、“综合因素论”33.简述使用强化要注意的问题。34.简述回归主流教育模式。35.什么是语言型超常儿童？36.学前特殊儿童的主要类别有哪些？37.不属于美国学者推孟归纳出来的超常儿童特征的是（）A、有一个好体质B、情绪稳定C、抽象思考能力强D、有多方面的兴趣38.关于孤独症的发病原因，支持心因论观点的心理学派是（）A、精神分析学派B、行为主义学派C、认知主义学派D、人本主义学派39.1878年，（）对狼孩维克多的教育开创了智力落后儿童的教育历史。A、伊塔尔B、多兹C、劳伦兹D、赫布40.在实施强化的过程中，糖果、饼干、饮料、水果等属于（） A、活动性强化物B、操作性强化物C、拥有性强化物D、消费性强化物41.构音异常形成的原因中，感知运动因素包括（） A、舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良B、儿童所处环境不良C、儿童自身情绪不良D、脑部受伤42.教师给全班儿童讲完一个故事，就可以要求超常儿童改写这个故事，编出新的故事讲给其他儿童听，或者根据故事编写儿歌。这种方法属于超常儿童教育措施中的（） A、加速学习B、加深学习C、内容精深化D、内容新颖化43.人本主义学派的代表人物是（），他提出了“非指导式游戏治疗”。 A、罗杰斯B、哈葛·赫尔玛斯C、勒温D、索格莫44.兴奋剂类药物，如利他林，米拉脱林，泰必利等，辅助治疗儿童的（）A、多动症B、孤独症C、弱智D、语言障碍45.系统论证了能力的差异来自于遗传，并提出天才是由遗传决定的观点的是（）A、任朱利B、浦来查尔德C、高尔顿D、推孟46.既不能无视语言障碍儿童的需要，也不能影响正常儿童的利益，指的是语言矫治工作应贯彻（） A、兼顾个人与集体原则B、个别化原则C、可行性原则D、系统性原则47.语言障碍矫治要抓好对儿童语言障碍的原因、程度等进行正确的分析和评估及其它一系列的环节，这是在贯彻（）。A、个别化原则B、兼顾个人与集体原则C、可行性原则D、系统性原则48.早期干预的行为领域有哪几个方面？49.如何鉴别儿童是否属于真正的语言流畅度障碍，波贝格提出的鉴别标准不包括（）A、部分语词重复、拖音频繁B、是否有嘶哑及气息声C、出现紧张与说话伴随努力D、有意避开某些词语和说话场合50.简述流畅度异常的表现。51.下列哪一方面异常，俗称口吃（）A、说话流畅度B、发声C、构音D、语言发展52.制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标应遵循的原则不包括（） A、特殊儿童发展的全面性原则B、特殊儿童与正常儿童发展的平行原则C、特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则D、特殊儿童与正常儿童的融合性原则53.简述孤独症的三大核心特征。54.简述学前超常儿童在幼儿园的表现。55.情绪行为障碍儿童的形成原因有哪些？56.在多动症儿童的教育与干预中，强调在教师的提醒下，让儿童通过自己对自己行为的语言引导，达到自我控制、自我调节的目的的治疗是（）A、行为管理治疗B、心理治疗C、认知—行为治疗D、环境控制治疗57.《瑞文推理测验》主要用于鉴别儿童的（） A、特殊才能B、智力C、创造力D、领导能力58.用来测量无法主动做出反应的幼儿的听力，一般在儿童沉睡时使用的方法是（）A、纯音测听法B、言语测听法C、反射测听法D、受激反应测听法59.准确地说，家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题易造成儿童的（） A、攻击性行为B、退缩行为C、抑郁行为D、情绪行为障碍60.下列哪项违背整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向？（） A、从传统的分科教育转向整合教育B、从开放式教育转向封闭式教育C、教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体D、从课堂教学转向活动教学61.幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍，难以学习最基本的读、写、算技能，需要接受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于（）A、临界智力落后儿童B、可教育的智力落后儿童C、可训练的智力落后儿童D、需要监护的智力落后儿童62.简述模仿示范的程序与原则。63.对自然科学、数学等有浓厚兴趣并表现出非凡的才能，这往往是下列哪一类型超常儿童的特征？（） A、语言B、智力C、创造D、领导64.简述学前特殊儿童教育概念及其内涵。65.简述盲人心理状况表现。66.（）不是儿童孤独症的特征。   A、常用“恋物”行为B、愿意独处C、缺乏交会性注意D、对人感兴趣67.在特殊儿童一体化教育环境中，最主要的教学组织形式是（）  A、集体教学活动B、分组教学形式C、在集体教学中重点关注的形式D、个别辅导的形式68.简述日常交往训练模式。69.选择教学内容的依据是什么？70.回归主流教育模式中的教育配对模式的代表是（）A、法国B、德国C、英国D、丹麦71.人本主义游戏治疗理论不认为（）A、游戏治疗具有普遍的适用性B、游戏治疗有局限性C、游戏治疗仅对部分儿童有效D、治疗者要完全接受儿童的现实表现72.治疗者带儿童进入游戏治疗室后，不适当的做法是（）A、与儿童建立良好的关系B、允许儿童按照自己的方式游戏C、绝对不让儿童感到丝毫的强迫和不愿意D、迅速让孩子与家长分开73.下列属于孤独症儿童特征的是（） A、鹦鹉学舌、刻板性行为、缺乏交会性注意B、缺乏交会性注意、超常的意义记忆能力、不拒绝环境变化C、鹦鹉学舌、刻板性行为、超常的意义记忆能力D、缺乏交会性注意、不拒绝环境变化、鹦鹉学舌74.下面符合智力落后儿童的注意特征的描述是（）A、注意的持久性好B、注意的范围宽C、注意转移能力差D、注意分配能力强75.固定比例强化、可变比例强化等属于（）强化。   A、间歇B、正C、区别D、消退76.采用量表来对儿童语言进行观察与评估的缺点是（）A、儿童容易产生测试情境焦虑，影响真实水平的发挥B、获得的有关儿童语言发展的信息比较零碎C、无法与自然语言分析方法相互配合D、一般人很难掌握，较难使用77.情绪和行为问题儿童78.儿童出现依赖、顺从、退缩等问题行为，产生任性、蛮横、自我中心等不良品质，原因往往是父母对孩子（）A、过度保护B、过度教育C、期望值过高D、期望值过低79.学前特殊儿童一体化教育中，以下关于家长角色的描述正确的是（）A、发现和诊断特殊儿童B、制定和执行个别化教育方案C、参与个别化教育方案的制定和实施D、组织协调其他人员教育特殊儿童80.简述学前特殊儿童教育的支持保障体系。81.一般来说，构音障碍应当先矫治（）A、韵母B、声母C、前鼻音D、后鼻音82.头脑风暴法”主要有助于发展儿童的（）A、记忆力B、创造性思维C、个性D、注意力83.对听力损伤儿童的早期教育可以帮助他们挖掘残余的听力，学习从多种途径接受信息，习得语言，特殊儿童的这种发展称为（）A、发展性不利B、补偿性发展C、回归主流D、支持性教育环境84.下列哪一项语言矫治方法是基于感官代偿作用而产生？（） A、多重刺激法B、全面交流法C、自然情境法D、儿歌故事法85.学前特殊儿童一体化教育中，能满足特殊儿童对团体归属感的需要并有助于发展他们的自我意识的是（）A、亲子关系B、师生关系C、医患关系D、同伴关系86.哪种理论认为“儿童不必直接对刺激做出反应或直接体验强化，只要通过观察和模仿别人的行为就能够产生新的行为或使自己原来的行为发生改变”？（） A、应答性条件反射理论B、操作性条件反射理论C、观察学习理论D、认知行为矫正理论87.简述比克勒提出的游戏治疗中的限制。88.构音障碍的矫治步骤一般为（）。A、调节音调—提高音量—改善音质—产生共鸣B、分析错误音—纠正错误音—建立正确音—强化正确音C、找替代音—分辨歪曲音—找出添加音—改正声调错误D、稳定心理和情绪—训练舌头的灵活性—给予正确音的示范－协调发音89.简述视觉障碍对儿童心理发展的影响。90.“分析自然语言”是语言测查的重要方法，其优点是（） A、它比较真实可靠B、它可以获得对儿童较为全面的分析C、它比较科学化和标准化D、它能够通过一问一答来获得所要得到的信息91.游戏治疗的实施包括准备期、治疗期和（）三个阶段。 A、结束期B、评价期C、延伸期D、追踪期92.简述学前特殊儿童的类别与分类角度。93.准确地说，家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题是造成儿童（）的家庭原因。 A、攻击性行为B、退缩行为C、抑郁行为D、情绪行为障碍94.学前特殊儿童是指（）A、有不同特殊需要的儿童B、心智偏异儿童C、感觉障碍儿童D、沟通异常儿童95.英国医生（）最早把多动症作为一个不同的综合症与其他问题儿童区分开来。 A、李奥·坎纳B、贝特贝姆C、邓红珠D、G·F·斯蒂尔96.学前特殊儿童一体化教育中要贯彻强调（）原则，即对特殊儿童不能只关心缺陷的改良，也不能只强调智力的发展。 A、特殊儿童与正常儿童发展的差异性B、特殊儿童与正常儿童的融合性C、特殊儿童发展的全面性D、特殊儿童发展的科学性97.语言是哪类儿童在成长过程中受影响最严重的问题？（） A、视觉障碍儿童B、听觉障碍儿童C、身体病弱儿童D、认知障碍儿童98.给幼儿园教师的忠告有哪些？99.以（）为主要沟通媒介的心理治疗，让儿童“玩”出自己的问题，被称为（）。A、游戏，游戏治疗B、语言，语言治疗C、情景，一体化教育D、行为，行为矫正100.全纳性教育用（）概念来代替过去常用的“残疾儿童”和“特殊儿童”的概念。A、特异儿童B、特殊需要儿童C、弱势儿童D、处境不利儿童第I卷参考答案一.参考题库1.参考答案：A2.参考答案： （一）早期发现，早期干预 1、早发现，早预防。 2、早发现，早干预。 3、早期干预的途径。 （1）家庭干预。 （2）托幼机构干预。 （3）社区干预。 （二）儿童都是平等的教育对象 1、一体化教育。 2、全纳教育。3.参考答案：A4.参考答案：C5.参考答案：D6.参考答案：D7.参考答案： （1）家长是游戏治疗的支持者，他们的态度会直接影响到治疗的进程；家长是游戏治疗的参与者，家长对游戏治疗的成败起着重要作用。 （2）如果家长是游戏治疗的支持者和参与者，那就会促进治疗的进程，相反，如果家长对治疗不闻不问，甚至因一些外在原因，自行停止治疗，就会使治疗半途而废，达不到目的。8.参考答案： （1）父母正视孩子耳聋的现实，不过分依赖治疗，不徒劳地寻找一些所谓的“秘方“，而是积极解决孩子在交流等方面的问题，最大可能给他们以帮助，聋儿家长之间要多联系、多交流，这样稳定孩子的情绪，改进对孩子的教育。 （2）家长对孩子的前途要做出正确决定认真考虑，是让孩子进入正常幼儿园还是进入早期聋儿康复机构，朝哪一个方向发展等等。 （3）父母除配合教师训练孩子外，还要制定一个在家庭中实施的教育计划。 （4）整个家庭要表现出对孩子的爱，每一个家庭成员都要积极与聋儿交流，参与对孩子的教育。 （5）祖父母也是重要的成员，但要注意祖父母往往在教育技能和教育观念上存在问题，需要父母多与他们沟通，在教育态度和方法上保持一致。9.参考答案：A10.参考答案： （1）考虑反映真实世界中具有个人和社会意义的问题。 （2）具有中心经验，并从中心经验出发整合相关的知识。 （3）让儿童围绕中心经验发展和使用知识。 （4）在整合的活动中让儿童亲身经历解决问题的方法，建构自己的知识结构。 （5）儿童参与课程设计过程，使儿童自己发现问题和形成学习的关注点，成为课程设计的积极组成部分。11.参考答案：C12.参考答案：A13.参考答案：A14.参考答案：D15.参考答案： （1）在早期干预中心或活动中让特殊需要儿童获得教益。 （2）鼓励和帮助家长通过自然的血缘关系与孩子互相影响，解决特殊需要儿童的问题，同时促进孩子的全面发展。16.参考答案： （1）确定目标。 （2）选择学习内容。 （3）组织学习内容。 （4）评价学习效果。 上述环节是一个螺旋上升的循环过程。17.参考答案：（1）选择消退的行为要明确具体，不要计划一次改进所有的不良行为。（2）不能指望消退会使行为一次产生重大改进。（3）在有消退过程期间，行为在开始变好以前可能表现得更坏，有时还会产生情感抵触性行为和攻击性行为。但当这种行为变得更坏，对幼儿本人或其他人都有破坏性时，必须非常小心。（4）确定要消退行为的强化物，最好是能人为控制的，以便必要时可以撤去。（5）做好充分地实施准备。18.参考答案： （1）自由会话。 （2）图片单词命名。 （3）句子描述。 （4）复句描述。 （5）复述或相伴复述。 （6）回答问题。 （7）母子间谈话。19.参考答案：A20.参考答案：B21.参考答案： 包括感知机能训练、运动能力训练、认知训练、语言训练、社会交往能力的培养及日常生活技能的培养。22.参考答案：D23.参考答案： （1）儿童耳朵有无生理问题。 （2）儿童的发音是否清楚，特别是有无漏掉辅音的情况。 （3）儿童发出的声音是否很单调。 （4）儿童在听录音机或看录像时是否需要比别的儿童更大的音量。 （5）儿童是否做出明显的努力，把头抬起来或转向说话者，以便能够听清楚。 （6）儿童是否频繁地请求教师重复刚刚说过的内容。 （7）别人用正常声音说话时，儿童是否毫无反应或漫不经心。 （8）儿童是否不愿意参与一些语言游戏活动。 （9）儿童是否常常比手画脚，用动作来帮助表达意思。 （10）儿童是否答非所问。24.参考答案： ①早期发现与早期干预的趋向。当代世界范围内对儿童早期教育的提倡和重视，使得特殊儿童教育出现了突出的"早"之倾向。世界各国都试图通过一系列的方针、政策和措施来保证早期干预的实施，注重从法律上保证特殊儿童早期发现和早期干预的可能性加强早期发现的研究，提高早期诊断的准确性；围绕特殊儿童的需要制订早期干预方案，以使他们获得最佳的友展。 ②一体化融合教育的趋向。当代特殊教育的一体化倾向使得特殊教育不再是一个与普通教育截然分离的独立系统，促使整个社会教育体系产生了变革。一体化融合教育可以分为两个阶段：一是回归主流的一体化融合教育，主张特殊教育正常化：让特殊儿童回归社会主流，比较集中地表现在对特殊儿童的教育安置方面，要求尽可能地将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育。二是全纳性的一体化融合教育，要求在普通学校的普通班级内教育所有学生，满足所有儿童的需要并根据儿童自身的特殊需要为其提供特殊服务。 ③整合教育的趋向。受当代儿童学习和儿童教育理论的影响，对特殊需要儿童进行整合教育的问题也受到了特殊教育研究者的普遍关注。摒弃陈旧的单纯训练的特殊教育观念方式，在整合观指导下的特殊儿童教育课程改革正在进行。这种改革从传统的分科教育转入整合教育，从封闭式教育到开放式教育，从以教师为中心的教学转向以儿童作为学习主体的“建构式”教学，从传递知识的课堂教学转向激励儿童参与、探索与创造的活动教学。这样的整合教育取向，充分注重给每一个学习者满足的完整经验，以促进个体的自我实现和发展。25.参考答案：C26.参考答案：C27.参考答案：C28.参考答案：C29.参考答案：C30.参考答案：C31.参考答案：A32.参考答案：B33.参考答案： （1）选择的类型和程序要适合目标行为，即程序最终要达到的行为。 （2）在几种程序都适宜的情况下，必须尽量选择便于操作的程序。 （3）选用合适的工具和材料来精确地、方便地决定何时对行为进行强化。 （4）训练开始时，强化的频率要高，甚至一开始可以采用正强化的方法，然后强化次数逐渐减少。34.参考答案： 1、资源教室模式。 2、教育配对模式。 3、咨询教师模式。 4、混合服务模式。35.参考答案： 语言能力强是超常儿童的普遍表现，但是其中有些儿童表现出了更为突出和优异的语言能力，主要反映在阅读和写作能力上。超常的阅读能力最早可出现于2岁到3岁。其特点是，对阅读有强烈的兴趣，识字快而准，词汇量大，理解能力强。这类儿童很早就喜欢将自己想的事情写出来，并且能够比较准确的运用词汇和语气。36.参考答案： 学前特殊儿童的类别有： 1、认知发展障碍儿童。 2、生理发展障碍儿童。 3、语言发展障碍儿童。 4、情绪和行为问题儿童。 5、超常儿童。37.参考答案：C38.参考答案：A39.参考答案：A40.参考答案：B41.参考答案：A42.参考答案：B43.参考答案：A44.参考答案：A45.参考答案：C46.参考答案：A47.参考答案：D48.参考答案： 1、大运动，指姿势或全身的活动，比如坐站走跑爬行等。 2、精细动作，指手和手指的动作。 3、语言，指属于形体语言的面部表情、发音、懂话、说话、写字作文等书面语言等。 4、认知能力（或适应性行为）即感知，摆弄物体，手眼协调，使用简单工具解决简单问题等对物体的应能力。 5、个人——社会行为，指儿童的生活自理能力（社会行为的一个部分）和与他人交往的能力。49.参考答案：B50.参考答案： 首音难发、语音连续重复拖长语音和说话时不适当的语音中断。还有“慌张语态”。51.参考答案：A52.参考答案：B53.参考答案： （1）社会化障碍：是指孤独症儿童在与社会的相互作用上存在着质的障碍。具体行为表现有：不合群，对别人漠不关心，只是被动地接受甚至拒绝他人对自己的接触，或者即使与人接触也伴随着怪异的行为举动与兴趣，不遵守社会常规行为等。 （2）交流障碍：是指孤独症儿童在言语和非言语交流中存在障碍。 （3）想像障碍：是指孤独症儿童的活动兴趣和范围存在着明显的局限性，如想象性游戏能力缺乏，难以理解假扮游戏等。54.参考答案： （1）比一般幼儿更容易、更迅速地学习。 （2）比一般幼儿有更加丰富的常识和实际的知识。 （3）思想有条理，凡事好探求其中的关系和原理。 （4）对所见所闻，能保持很久的印象而不会遗忘。 （5）知道许多其他同学还没有注意到的事物。 （6）容易用正确的字句来表达心中的想法。 （7）阅读能力较高，阅读速度较快。 （8）能够不困难地处理其他幼儿所不能胜任的工作。 （9）好发问，对事物的兴趣非常广泛，常有异想天开的问题和想法。 （10）经常保持最迅速的、正确的反应。 （11）能够运用各种不平凡的方法和思想去解决问题。 （12）喜欢研究比他高一级的功课。55.参考答案： 1、遗传因素。尽管遗传对行为的影响没有对智力的影响大，但在气质、情绪等方面以显示出血缘之间的某些联系。 2、生理因素。生理因素是导致情绪异常的重要因素之一，尤其是内分泌腺的功能，对人的情绪行为有着重要影响。如肾上腺激素分泌过多可能导致胆怯恐惧，染色体异常也可能导致情绪行为障碍，如XYY染色体者常具有攻击性行为。 3、环境因素。早期环境因素尤其是家庭环境是造成儿童情绪行为异常的一个重要因素，许多异常行为均是由于早期环境影响不良造成的，如一个充满敌意的家庭的孩子，往往具有行为问题。此外，在儿童和青少年期还有气质、机遇、学业等因素能造成情绪行为异常。56.参考答案：C57.参考答案：B58.参考答案：D59.参考答案：D60.参考答案：B61.参考答案：C62.参考答案： （1）选择好要改变的行为。 （2）确定学习、模仿的楷模。 （3）吸引幼儿的注意力。 （4）增加示范行为呈现的时间。 （5）模仿行为产生后要给予强化。 （6）确切记录模仿情况。63.参考答案：B64.参考答案： 概念：是为各种不同特殊需要儿童所提供的促进其发展的特别帮助和支持。 内涵：这个基本概念包含三层含义： （1）是对具有特殊学习需要的个体施以有别于一般教学的教育方式，采用不同的安置形态、教材教法以及辅助器材等，使受教育者能达成最佳的学习效果。 （2）在肯定人的发展存在潜能的前提下，学前特殊儿童教育为不同发展需要的儿童创设有利于他们潜能发展的教育计划，促进各种差异儿童潜能的发展。 （3）在早期为各种不同差异的儿童提供支持性教育环境，使他们在发展的关键期内获得适应其发展需要的良好发展机会。65.参考答案： 表现：孤独感、自卑感、内疚感和怨恨感、依赖感和发覆无常性、片面性和猜疑性。66.参考答案：D67.参考答案：A68.参考答案： 迪恩夫斯提出四个步骤： （1）基本训练，学习一些最基本的句式。 （2）将基本训练中所学的概念、原则、图式等运用到日常生活中。 （3）进一步扩大到各种变化的情境中的运用。 （4）儿童自我导向学习。69.参考答案