四年级上册语文教案语文百花园二 语文S版

/?语文百花园二?知识与能力：1、能给形近字组词,辨析近义词。2、能有感情地朗读、背诵古诗?浪淘沙?,积累一些和气象有关的谚语,以及学习方法。3、能理解?周记一那么?的主要内容。4、能和同学讨论交流对推广普通话宣传活动的看法和感受,写一篇周记。突破重难点：重点：针对普通话宣传活动与他人进行讨论交流。难点：写一篇周记。课时巧安排：3课时。第一课吋课时目标：1、能正确区分四组形近字并组词,区别带有“静〞的近义词。2、能有感情地朗读、背诵古诗?浪淘沙?,了解古诗的意思。能理解气象谚语的意思并进行积累。3、理解?周记一那么?的主要内容,积累一些有效的学习方法。教学过程：一、谈话导入。教师谈话：你会给形近字组词吗？你能辨析近义词吗？给你一首诗你能理解它的意思并背诵吗？你能自主阅读一篇文章并理解其主要内容吗？学习完这节课后,相信大家一定能学到很多知识！二、教学“语海畅游〞。1、比一比,组成词。〔1〕要求学生给每组字组词。〔2〕组成小组,合作组词。2、读句子,选择词语填空。〔1〕学生自读句子,完成填空。〔2〕指名答复所填答案：宁静、平静、安静。〔3〕引导学生利用查词典的方式理解这三个词语的异同,组成小组进行讨论交流。〔4〕小组汇报讨论结果,教师结合结果适当进行讲解。相同点：都指没有声音,没有吵闹、喧哗的意思。不同点：“安静〞重在稳定,有使安稳平静下来的意思,“宁静〞是高于“安静〞的一种情境,一般多指环境或心情平和安静；“平静〞在描写环境时,侧重于“没有动乱〞,而“安静〞侧重于“没有声响〞,另外,“平静〞还可以用来形容人的心情。三、教学“积少成多〞。1、读读背背。〔1〕教师范读古诗?浪淘沙?,要求学生根据教师的范读注音。〔2〕学生进行自由练读,并结合自己课前搜集的资料讨论交流古诗的意思。〔3〕小组汇报结果,教师作适当补充：八月的浪涛声如万马奔腾,吼地而来,数丈高的浪头冲向岸边的山石,又被撞击回来。在片刻之间,潮水便退向江海集合之处回归大海,但它所卷起的座座沙堆却留了下来,在阳光照耀下像雪堆一样堆积在江岸。〔4〕引导学生用自己喜欢的方式背诵全诗。2、我的采集本。〔1〕学生自读气象谚语。指导：日晕〔yùn〕三更〔gēng〕月晕〔yùn〕东虹〔jiàng〕〔2〕小组讨论交流谚语的意思。〔3〕小组汇报讨论结果,教师适当进行指正。〔4〕组织学生拓展和气象有关的其他谚语,如：雨后东风大,来日雨还下。四、教学“阅读平台〞。1、学生自读?周记一那么?,再组成小组讨论交流周记的主要内容。〔这那么周记主要记叙了“我〞和李强在普通话宣传周的演出会上,自编自演了小品?打头?的事。〕2、要求小组交流教材第38页泡泡框中的话。教师引导学生根据泡泡框中的话了解周记。〔1〕周记的定义：用文字记载一个星期以来自己的学习、生活情况,或身边发生的事、令自己感动的人、一件小物品、一处优美的景色等。〔2〕周记的根本格式：×月第×周。五、教学“指南针〞。1、学生认真阅读“指南针〞中泡泡框的对话,理解对话介绍的学习方法。2、指名简单说说“指南针〞中介绍的学习方法。明确：与别人交流自己的看法时,按照先后顺序依次进行摆观点、说理由、举例子,别人发言的时候要边听边想,思考别人的发言与自己的有什么不同,想想别人说得有没有道理。3、小组讨论交流：与别人交流自己的看法时还有哪些需要注意的地方。教师归纳：与别人交流自己的看法时,如果觉得别人的看法更有道理,可以对自己的观点适当进行纠正和补充。六、课堂小结。教师小结：这节课,我们学会了给形近字组词,学会了辨析近义词,能背诵古诗和气象谚语,还掌握了与人交流的方法。希望同学们在以后的学习中能收获更多的知识！第二课吋课时目标：1、能够清晰、完整地表达自己在推广普通话宣传活动中的感悟。2、能和其他同学交流,提高自己的口语表达能力。教学过程：一、创设情境,激发回忆。1、播放推广普通话宣传活动的视频和相关图片,引导学生回忆普通话宣传周都举行了哪些活动。2、导入：同学们,看了上面的内容,大家是不是对普通话宣传周的活动还记忆犹新呢？你对宣传周的哪些活动印象深刻呢？你又有怎样的收获和感受呢？今天就让我们一起讨论一下吧！二、讨论交流,重点指导。1、要求学生根据自己回忆的内容,组成小组讨论交流。2、教师借助具体的例子对学生进行指导。〔1〕通过回忆和讨论交流,确定自己要讲的事情是什么,可以是一个也可以是多个。一定要选择自己印象深刻或者是自己认为有意义的事情来讲。如：自己和同学组成小组沿街寻找广告牌上的不标准用字,并向沿街商户做宣传。〔2〕确定好事情后,不能把每件事都事无巨细地介绍一遍,要做到重点突出。如：可以简略介绍办宣传栏、出手抄报,详细介绍自己印象深刻的小品表演。〔3〕向别人讲述时,要用普通话,要讲得清楚、明白。发表自己的看法时,要注意表述的速度和语气,不能模糊其辞。尽量采用书面语,少用口语。3、教师要求学生根据指导准备自己的交流内容。三、自由发言,互评总评。1、学生组成小组,进行组内发表。2、教师要求小组讨论交流,评出说得最好的学生作为优秀代表。3、指优秀代表发言,教师总评出“口语之星〞。四、课堂小结。教师小结：学完这节课后,相信大家都对自己的口头表达充满了信心。希望同学们能在课后积极推广普通话,努力成为推广普通话的小使者。第三课吋课时目标：1、能根据推广普通话的活动写一篇周记。2、写出自己印象深刻的活动,详略得当,重点突出。教学过程：一、仔细审题。读教材第38-39页“语文大课堂〞中关于本次习作的要求,阅读后答复下列问题：习作的内容是什么？习作的形式是什么？2、学生阅读完毕后,教师指名答复。内容：自己在“推广普通话宣传活动〞中的看法、收获和感受。形式：周记。3、导入：推广普通话的宣传活动,形式多样,异彩纷呈,都有哪些活动使你印象深刻？这节课我们就把这次活动当成素材,写一篇周记。二、重点点拨。1、引导学生结合“阅读平台〞的内容,答复：周记是什么？学生答复：周记就是把一周里那些重要的和有趣的事记下来。2、教师出示周记的正确格式,要求学生识记。标题×月第×周正文：开头简介、记叙事件、自己的所见所闻所感……3、教师结合“语文大课堂〞的内容,进行重点指导。〔1〕确定选材。引导：回忆普通话宣传周的活动,应该选择有意义且印象深刻的活动来写。〔2〕记叙要完整。明确：宣传周的活动有很多,在记叙时,要把事件的前因后果及经过写清楚,还要突出重点。〔3〕感悟要真诚。提示：周记的关键是要真,真事、真情、真想。在抒发自己的感想时,一定要真实,不能虚构。三、构思习作。1、学生根据周记的格式和习作指导,确定题目和选材。2、出示优秀习作范文。周记一那么句段赏析九月第四周每年九月的第三周是国家规定的“全国推广普通话宣传周〞,我们在老师的号召下,在校园里带头讲标准的普通话,用标准的汉字。同时,我们还把推广普通话的活动延伸到了校外,到商业街将广告牌上的不标准用字找了出来。尤其值得庆贺的是我们班在学校举行的“推广普通话晚会〞上表演的小品获得了一等奖,到现在我还对这个小品记忆犹新呢。演员刚一出场,同学们就开始热烈地鼓掌,只见由我们的班长魏伟扮演的村长头上戴着白毛巾,腰上缠着大烟斗,拿着一个破旧的笔记本颤悠悠地走到了舞台中央,只见他整理了一下自己的衣襟,然后翻开笔记本,用浓重的口音说道：“兔子们,虾米们,猪尾巴！不要酱瓜,咸菜太贵啦！〞大家虽然没明白这方言讲的是什么,但是都被逗得哈哈大笑,这时幕布后边传来了画外音：“同志们,乡民们,注意吧！不要讲话,现在开会啦！〞啊,原来讲的是这个意思！“村长〞继续用方言说道：“咸菜请香肠酱瓜！〞幕布后的画外音继续用标准的普通话为大家翻译：“现在请乡长讲话！〞话音未落,由林琪琪扮演的乡长穿着中山装也走上了舞台,没想到她的口音更重：“兔子们,今天的饭狗吃了,大家都是大王八！〞还没等到画外音为大家翻译,同学们就都开始捧腹大笑。这“乡长〞可真是不够格,把同志们说成兔子们就算了,怎么还骂人呢？这时,标准的普通话画外音开始为大家翻译：“同志们,今天的饭够吃了,大家都使大碗吧！〞大家听了之后才恍然大悟,纷纷对他们的表演报以热烈的掌声。这个小品虽然很短,但是大家都在笑声中明白了方言和普通话的不同,知道了推广普通话的重要性。今年的普通话宣传周,我们过得很充实、很快乐。通过这次活动,我们不但对推广普通话有了深刻的认识,而且在活动中锻炼了自己。开门见山,简单说明这一周的活动都有哪些,引出下文对重点内容的介绍。按照时间顺序介绍事件,条理清晰,重点突出。结尾直抒自身所感,表达真诚。总评：这篇习作主要介绍了推广普通话宣传周中印象深刻的一个小品,作者运用生动、流畅的语言重点讲述了小品内容,同时也抒发了自己的所想所感,是一篇成功的习作。3、教师要求学生阅读范文后,讨论交流：范文有哪些我们可以借鉴的经验？明确：〔1〕总体结构清晰；〔2〕记叙活动时,重点介绍了某一事件；〔3〕按照时间顺序记叙重点