八年级语文上册 第四单元 16 散文二篇说课稿 新人教版

八年级语文上册第四单元16散文二篇说课稿新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：散文阅读与欣赏

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习新人教版八年级语文上册第四单元的《散文二篇》，通过阅读《背影》和《我的叔叔于勒》两篇散文，引导学生感受作者的情感表达，提高学生对散文的鉴赏能力和文学素养。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言建构与运用：通过分析散文的语言特色，理解词语的准确运用和修辞手法的巧妙运用，提高学生的语言表达能力。2.思维发展与提升：引导学生深入思考散文中的情感内涵和主题思想，提升逻辑思维和批判性思维能力。3.文化传承与理解：通过散文的学习，使学生能够理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信。4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文美的感知和鉴赏能力，激发创造力和审美情感，提升文学素养。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解散文的情感表达和主旨。

2.鉴赏散文的语言特色和修辞手法。

难点：

1.深入把握散文的情感层次和内在逻辑。

2.学会运用散文阅读技巧，提升阅读理解能力。

解决办法与突破策略：

1.通过情感共鸣法，引导学生结合自己的生活体验，深入感受散文中的情感变化，通过小组讨论分享，加深对情感表达的理解。

2.利用案例分析法，挑选散文中的经典语句，分析其语言特色和修辞手法，让学生通过模仿练习，提高鉴赏能力。

3.采用问题驱动法，设计有针对性的问题链，引导学生逐步深入文本，理解散文的主旨和内在逻辑。

4.实施分层阅读策略，对阅读能力不同的学生采取差异化教学，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解散文的基础知识和阅读技巧，为学生提供清晰的学习路径。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对散文内容的理解和感受，增强互动性和思辨能力。

3.案例分析法：通过分析具体散文文段，引导学生深入理解散文的文学特色和情感表达。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示散文内容、作者简介和背景资料，增加教学的直观性和信息量。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动式阅读训练，提高学生的阅读兴趣和效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，丰富学习资料，拓宽知识视野。五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将一起学习《散文二篇》。请大家先回顾一下我们之前学过的散文，想一想，散文的特点是什么？

2.很好，散文强调真实、自然，语言优美，情感真挚。那么，今天我们将要学习的两篇散文又会有怎样的魅力呢？下面，让我们一起来探究吧。

二、课文内容感知

1.首先，我们来学习第一篇散文《背影》。请大家先自主阅读这篇散文，注意把握文章的主题和情感。

2.（学生阅读完毕）现在，我想请大家分享一下你们的阅读感受。谁来说一说，这篇散文给你留下了怎样的印象？

3.（学生回答）很好，同学们都提到了文章中父亲对儿子的关爱和儿子对父亲的思念。那么，这种情感是如何通过文章表现出来的呢？下面，我们来逐段分析。

三、课文主旨内容探究

1.首段：“背影”这个词，在这篇文章中有什么特殊的含义？

2.（学生思考）是的，这里的“背影”代表着父亲的形象，也象征着父亲对儿子的关爱和付出。

3.第二段：“我”在文章中是如何描述父亲的？

4.（学生回答）同学们说得很好，文章中通过“我”的视角，展现了父亲的形象，让我们感受到了父亲那深深的关爱。

5.第三段：文章中，父亲送儿子去车站的情景是如何描绘的？

6.（学生回答）同学们观察得很仔细，文章通过对父亲送行的细节描写，展现了父亲对儿子的关爱和无言的付出。

四、全文侧重点讲解

1.接下来，我们来学习第二篇散文《我的叔叔于勒》。

2.首先，请大家关注文章的标题，想一想，为什么作者要把“我的叔叔于勒”作为标题？

3.（学生思考）对，这个标题引起了我们的好奇心，让我们想要了解这个叔叔于勒的故事。

4.第一段：文章中，作者如何描绘叔叔于勒的形象？

5.（学生回答）同学们说得很好，文章通过对叔叔于勒的外貌、性格和行为的描绘，让我们感受到了他的善良和乐观。

6.第二段：文章中，叔叔于勒为什么会被送到养老院？

7.（学生回答）同学们分析得很有道理，叔叔于勒因为善良和乐于助人，却被人误解，最终被送到养老院。

8.第三段：文章最后，作者对于叔叔于勒有什么样的感悟？

9.（学生回答）同学们说得很好，作者通过叔叔于勒的故事，告诉我们善良和乐于助人是美好的品质，我们应该学会关爱他人。

五、实际性教学内容

1.下面，我们来实际操作一下，请大家选择一篇你喜欢的散文，尝试分析它的主题和情感。

2.（学生选择散文并进行分析）很好，同学们都找到了自己喜欢的散文，下面请大家分享一下你们的分析结果。

3.（学生分享分析结果）同学们的分析都很到位，你们能够从文章的字里行间感受到作者的情感，这是阅读散文的重要技巧。

4.接下来，我们来做一个练习。请大家根据我们今天学习的散文，写一段关于亲情的描述，要求语言优美，情感真挚。

5.（学生写作）很好，同学们都在认真写作，下面我们来分享一下你们的成果。

6.（学生分享写作成果）同学们的写作都很棒，你们能够运用今天学到的技巧，表达出对亲情的感悟，非常了不起。

六、课堂小结

1.同学们，今天我们一起学习了《散文二篇》，通过分析散文的内容和情感，我们感受到了作者对亲情的珍视和对善良的赞美。

2.希望大家能够在今后的学习中，继续关注散文的魅力，提高自己的阅读和写作能力。

3.最后，请大家回家后，再次阅读这两篇散文，深入体会其中的情感，并尝试写一篇关于亲情的散文，下节课我们一起来分享。

七、课后作业

1.阅读一篇关于亲情的散文，分析其主题和情感。

2.根据今天的课堂学习，写一篇关于亲情的散文，要求语言优美，情感真挚。

3.下节课分享你的阅读和写作成果。六、学生学习效果

学生在学习了《散文二篇》之后，取得了以下几方面的显著效果：

1.语言建构与运用能力的提升：通过分析散文中的语言特色，学生能够更加准确地把握散文的语言风格，学会了如何运用生动、贴切的词语来表达自己的情感。在写作练习中，学生尝试模仿散文的语言风格，使得自己的作文语言更加丰富、生动。

2.思维发展与提升：学生对散文内容的深入分析，使得他们的逻辑思维和批判性思维得到了锻炼。在讨论散文主题和情感时，学生学会了如何从不同角度进行思考，提高了自己的思维品质。

3.文化传承与理解：通过学习散文，学生更加深入地理解了中华优秀传统文化中的亲情、友情等主题。他们学会了如何从文学作品中去感悟人生、体验情感，增强了对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：学生对散文美的感知和鉴赏能力得到了提高。在学习过程中，他们学会了如何欣赏散文中的美，如何从文字中感受到作者的情感。同时，学生在自己的写作实践中，也尝试创造出具有美感的作品。

1.能够准确概括散文的主题和情感，对散文的内容有深刻的理解。

2.在课堂上积极发言，与同学进行深入的讨论，分享自己的阅读感受和见解。

3.在写作练习中，能够运用所学知识和技巧，创作出具有个性化和创意的散文作品。

4.对散文产生了浓厚的兴趣，自发地进行拓展阅读，提高了自己的文学素养。

5.能够将所学知识运用到其他学科的学习中，如运用散文的写作技巧来提高作文水平。

6.在日常生活中，更加关注身边的人和事，学会用文学的视角去观察和体验生活。七篇直接输出：

七、教学反思与总结

教学反思：

在这节《散文二篇》的教学过程中，我尝试运用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读和写作能力。回顾整个教学过程，我认为有以下几点值得肯定：

1.教学方法的选择：我根据散文的特点和学生的学习需求，选择了合适的教学方法，使得课堂气氛活跃，学生参与度高。

2.情感共鸣：在分析散文情感表达时，我引导学生结合自己的生活体验，使得学生能够更好地理解和感受散文中的情感。

3.实践操作：通过让学生分析自己喜欢的散文，实际操作，提高了学生的阅读和写作能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

1.时间安排：在课堂讨论环节，部分学生过于积极，导致课堂时间分配不均，部分学生未能充分参与。

2.学生个体差异：在写作练习环节，部分学生的写作能力较弱，未能达到预期效果。

针对以上问题，我认为在今后的教学中，应采取以下措施进行改进：

1.合理安排时间：在讨论环节，控制好时间，确保每位学生都有机会发言。

2.分层次教学：针对学生个体差异，实施分层教学，对写作能力较弱的学生进行个别辅导。

教学总结：

本节课的教学效果总体较好，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。

1.知识方面：学生能够准确概括散文的主题和情