2024-2025学年学年高中英语 Module6 Animals in Danger说课稿 外研版必修5

2024-2025学年学年高中英语Module6AnimalsinDanger说课稿外研版必修5科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年学年高中英语Module6AnimalsinDanger说课稿外研版必修5教材分析本节课为2024-2025学年高中英语外研版必修5Module6AnimalsinDanger。本模块围绕野生动物保护这一主题展开，旨在让学生了解濒危动物的情况以及人类如何采取措施保护它们。本节课的教学内容选自Module6的Reading部分，通过讲述大熊猫和亚洲象的故事，引发学生对野生动物保护的思考，提高他们的环保意识。本节课的教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生掌握相关词汇、句型和语法，提高阅读理解能力。核心素养目标二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习Module6AnimalsinDanger，使学生能够运用所学词汇、句型和语法描述动物濒危的现状及保护措施，提高学生的英语阅读和表达能力。

2.思维品质：培养学生分析、概括和批判思维能力，通过对濒危动物保护问题的探讨，提升学生独立思考和解决问题的能力。

3.文化意识：增强学生对野生动物保护的意识，提高他们对生态环境保护的重视，培养学生关爱自然、珍惜生命的价值观。

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学生英语学习效率，养成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的英语阅读和写作。他们对于动物保护的话题有一定的了解，可能在之前的课程中接触过类似内容。

2.学生对动物保护话题普遍感兴趣，他们乐于了解动物的生存状态，愿意探讨和分享关于动物保护的知识。在能力方面，学生的阅读理解能力和批判性思维能力在不断提高，他们喜欢通过小组讨论和项目式学习来深化理解。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，对于实际案例和实践活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对专业词汇的不熟悉可能会影响阅读理解；在表达自己的观点时可能会遇到语言表达的障碍；对于复杂环境问题和保护措施的分析可能缺乏深入的理解和批判性思考。此外，学生可能在将所学知识应用到实际情境中时感到困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备外研版必修5教材，以便于课堂讨论和课后复习。

2.辅助材料：准备与动物濒危相关的图片、图表，以及保护措施的视频片段，用以增强学生对课程内容的直观感受和理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于Module6AnimalsinDanger的预习资料，包括课文概要和关键词汇列表，要求学生预习并理解课文内容。

设计预习问题：设计问题如“列举你所知道的濒危动物及其濒危原因”，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问，检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，标记不熟悉的词汇和句子。

思考预习问题：学生记录对预习问题的答案，准备课堂讨论。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示濒危动物的图片和视频，引发学生对动物保护的关注。

讲解知识点：讲解课文中的关键语法点和专业词汇，如“onthevergeofextinction”（濒临灭绝）。

组织课堂活动：分组讨论濒危动物的保护措施，每组提出一个保护计划。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，提出保护濒危动物的具体措施。

提问与讨论：学生勇敢提问，分享自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解课文中的语言知识点。

实践活动法：通过小组讨论，实践如何提出有效的保护措施。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生撰写关于如何保护濒危动物的文章。

提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步了解濒危动物的现状。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生撰写文章，运用课上学到的知识和语言表达自己的观点。

拓展学习：学生利用提供的资源，深入了解濒危动物的保护工作。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提出改进措施。

本节课的重难点在于理解和运用专业词汇及句型，以及通过实践活动提高学生的语言表达能力和团队合作能力。知识点梳理1.语言知识

(1)词汇

-濒危动物相关词汇：endangeredspecies,extinction,conservation,habitat,poaching等。

-描述动物特征的词汇：mammal,reptile,bird,fish,invertibrate等。

-描述动物行为的词汇：migrate,hibernate,forage,breed,nest等。

(2)句型

-描述动物现状的句型：Thereareonly...leftinthewild.

-描述保护措施的句型：Measuresshouldbetakento...inordertoprotect...

-描述因果关系的句型：Thereasonwhy...isthat...

(3)语法

-动名词作主语：Savingendangeredanimalsiseveryone'sresponsibility.

-被动语态：Manyspecieshavebeenhuntedtothebrinkofextinction.

-条件状语从句：Ifwedonottakeactionnow,manyanimalswilldisappearforever.

2.语言技能

(1)阅读理解

-找出文章的主旨和主题句。

-理解并解释文章中的具体信息和细节。

-推断作者的观点和态度。

(2)写作

-撰写关于动物保护的短文，包括问题陈述、原因分析、解决方案等。

-使用恰当的连接词和过渡句，使文章逻辑清晰。

-正确使用词汇和语法，使文章表达准确。

(3)口语交流

-参与小组讨论，提出关于动物保护的见解和建议。

-使用恰当的语音、语调和肢体语言，提高口语表达的流利度和准确性。

-倾听他人的观点，给予反馈和回应。

3.文化意识

-了解不同文化背景下对动物保护的观念和措施。

-认识到保护野生动物的重要性，培养关爱自然、珍惜生命的价值观。

-了解国际合作在动物保护中的作用，如CITES（濒危野生动植物种国际贸易公约）。

4.学习策略

-制定学习计划，合理安排学习时间和任务。

-利用网络资源，如在线词典、学术文章、视频等，进行自主学习。

-通过反思和总结，提高学习效率和自我监控能力。

5.思维品质

-分析和概括动物濒危的原因和后果。

-批判性思考现有的保护措施，提出改进意见。

-创造性地设计保护濒危动物的项目或活动。

本节课的知识点梳理涵盖了语言知识、语言技能、文化意识、学习策略和思维品质五个方面，旨在帮助学生全面掌握Module6AnimalsinDanger的内容，提高他们的英语综合应用能力和环保意识。板书设计1.重点知识点

①濒危动物的定义和保护重要性。

②濒危动物的主要威胁因素：栖息地破坏、非法狩猎、气候变化等。

③保护濒危动物的主要措施：建立保护区、禁止非法狩猎、国际合作等。

2.重点词汇

①endangeredspecies（濒危物种）

②extinction（灭绝）

③conservation（保护）

④habitat（栖息地）

⑤poaching（非法狩猎）

3.重点句型

①"Thereareonly...leftinthewild."（野外仅剩...）

②"Measuresshouldbetakento...inordertoprotect..."（应该采取...措施来保护...）

③"Thereasonwhy...isthat..."（...的原因是...）教学反思与改进今天在Module6AnimalsinDanger这一课的教学中，我实施了一系列的教学活动，现在我来反思一下这些活动的效果，并思考未来的改进措施。

在教学过程中，我发现学生对濒危动物的话题非常感兴趣，他们积极参与了课堂讨论，并且对于保护措施提出了许多有创意的想法。这一点是非常积极的，它说明学生们对于这个话题有着浓厚的兴趣和关注。然而，我也注意到了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在讨论中使用了较为简单的语言表达，这说明他们在词汇和语法方面的掌握还不够熟练。我需要在未来的教学中加强对这些学生的个别辅导，帮助他们更好地运用所学知识。

其次，尽管学生们提出了许多保护濒危动物的想法，但是在逻辑性和条理性方面还有待提高。我计划在未来的课堂上，更多地引导他们进行逻辑思考和条理表达，例如通过思维导图或者写作练习来锻炼他们的组织能力。

1.设计更多的互动活动，让学生在实践中学习。例如，可以组织一次角色扮演活动，让学生模拟成为动物保护组织的成员，讨论和制定保护计划。

2.提供更多的词汇学习资源，如词汇卡片、在线词典等，帮助学生扩大词汇量，并在课堂上鼓励他们使用新词汇。

3.加强对学生的写作指导，不仅关注文章的结构和内容，还要注重语言的准确性和多