2024-2025学年新教材高中物理 第4章 万有引力定律及航天 第3节 人类对太空的不懈探索说课稿2 鲁科版必修第二册

2024-2025学年新教材高中物理第4章万有引力定律及航天第3节人类对太空的不懈探索说课稿2鲁科版必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过讲述人类对太空的不懈探索，使学生了解航天科技的发展历程，理解万有引力定律在航天领域中的应用，培养学生的科学精神和探索意识。结合鲁科版必修第二册高中物理第4章内容，让学生在掌握基本物理知识的基础上，认识到物理规律在现实生活中的重要作用，激发学生探究未知世界的热情。核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、分析人类航天探索历程，运用物理知识解释航天现象的能力，发展学生的科学思维和探究精神。

2.科学态度：激发学生对太空探索的兴趣，培养勇于探索、敢于创新、严谨求实的科学态度。

3.科学责任：使学生认识到航天科技对国家发展和人类福祉的重要性，培养具有社会责任感和国家使命感的科技人才。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握万有引力定律的基本概念及其在航天探索中的应用；

②理解人类航天发展的重要历程和里程碑事件；

③分析太空探索对科技进步和社会发展的推动作用。

2.教学难点：

①理解并计算万有引力在不同航天任务中的作用力和影响；

②探究航天器发射、轨道转移、返回地球等过程中的物理规律；

③结合实际案例，分析航天科技在解决现实问题中的创新应用。教学资源1.软硬件资源：投影仪、计算机、白板、物理实验器材

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、航天科技相关视频资料、网络教学资源

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实验演示、课堂互动教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好。上一节课我们学习了万有引力定律的基本概念，那么你们知道这个定律在航天领域有哪些应用吗？今天，我们将要学习第4章第3节《人类对太空的不懈探索》，让我们一起回顾人类航天的发展历程，探究万有引力定律在其中扮演的角色。

2.回顾知识

-首先，我想请大家回忆一下我们之前学过的万有引力定律，它是由哪位科学家提出的？万有引力定律的核心内容是什么？

-（学生回答）非常好，牛顿提出了万有引力定律，它指出任何两个物体之间都存在相互吸引的力，这个力与两个物体的质量和它们之间的距离有关。

3.探究太空探索历程

-现在，让我们开始探究人类对太空的不懈探索。请大家阅读教材第4章第3节的内容，了解航天科技的发展历程。

-（学生阅读）请大家分享一下你们读到的关键信息。

-（学生回答）好的，老师。我们了解到，人类航天探索可以分为四个阶段：发射人造卫星、载人航天、月球探测和深空探测。

4.讨论航天里程碑事件

-下面，我想请大家分组讨论，每组选择一个航天里程碑事件，分析它的重要意义和背后的物理原理。

-（分组讨论）请大家注意，在讨论时要结合教材内容，尤其是万有引力定律的应用。

-（学生讨论）好的，老师。

-（学生汇报）我们组选择的是“东方红一号”卫星发射。这是我国第一颗人造卫星，它的成功发射标志着我国航天事业的起步。在这个过程中，万有引力定律起到了关键作用，确保了卫星进入预定轨道。

5.分析航天器发射原理

-接下来，我们来分析航天器发射的基本原理。请大家观看教材配套的多媒体课件，了解火箭发射过程中的物理现象。

-（观看课件）现在，我想请大家尝试解释火箭发射时为什么需要达到第一宇宙速度？

-（学生回答）老师，火箭需要达到第一宇宙速度，也就是7.9公里/秒，才能克服地球的引力，进入预定轨道。

6.实验演示

-现在，我们来进行一个简单的实验，模拟航天器发射过程。请大家注意观察实验现象，并思考如何通过实验验证万有引力定律。

-（实验演示）在这个实验中，我们会使用一个小球代表航天器，通过弹射装置模拟火箭的推力。请大家记录实验数据，并分析结果。

7.课堂互动

-下面，我想请大家进行一个小游戏，加深对万有引力定律的理解。我会给出一些情境，你们需要用学到的知识来解答。

-（课堂互动）例如：如果我们在月球上发射一个物体，它的第一宇宙速度是多少？

-（学生回答）老师，月球上的第一宇宙速度大约是1.6公里/秒。

8.总结全文侧重点

-现在，让我们来总结一下本节课的重点。首先，我们回顾了万有引力定律，了解了人类航天探索的历程。其次，我们分析了航天器发射的原理，并通过实验加深了对万有引力定律的理解。最后，我们通过课堂互动，巩固了所学知识。

-（学生总结）是的，老师。我们学到了很多关于航天科技和万有引力定律的知识。

9.布置作业

-最后，我给大家布置一些作业。请大家根据教材内容，写一篇关于“人类航天探索对科技进步的影响”的短文，字数不少于300字。

-（学生记录作业）好的，老师。

10.结束语

-各位同学，今天我们学习了人类对太空的不懈探索，希望你们能够将所学知识运用到实际生活中，激发对科学的热爱和探索精神。下课！

-（学生回应）谢谢老师，再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-《航天发展简史》：一本介绍航天科技发展历程的书籍，帮助学生更深入地了解人类航天探索的各个阶段。

-《太空探索之路》：一部记录航天员训练和太空任务的纪录片，让学生感受航天员的辛勤付出和太空探索的艰辛。

-《万有引力定律在航天中的应用》：一篇科普文章，详细解析万有引力定律在航天器发射、轨道转移等过程中的作用。

-《航天科技与生活》：一本介绍航天科技如何影响我们日常生活的书籍，让学生认识到航天科技的实际意义。

2.拓展建议：

-阅读拓展资源《航天发展简史》和《太空探索之路》，了解航天科技的发展历程和航天员的训练过程，提高对航天事业的兴趣和认识。

-观看纪录片《太空探索之路》，感受航天员在太空任务中的勇敢和坚韧，激发学生的探索精神。

-阅读科普文章《万有引力定律在航天中的应用》，深入理解万有引力定律在航天领域的应用，提高对物理知识的运用能力。

-阅读书籍《航天科技与生活》，了解航天科技如何影响我们的生活，培养学生的科学素养和创新能力。

-参加学校组织的航天科技活动，如航天模型制作、航天知识竞赛等，将所学知识运用到实际操作中，提高学生的实践能力。

-利用网络资源，搜索相关航天科技新闻和资讯，关注航天领域的最新动态，拓宽知识视野。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展资源中的收获和感悟，促进学生之间的交流与合作。

-结合教材内容，让学生撰写一篇关于“航天科技对人类生活的影响”的论文，提高学生的写作能力和综合素质。教学反思与总结在整个教学过程中，我对《人类对太空的不懈探索》这一节课进行了深入的思考和精心设计。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求将教材内容与学生实际相结合，通过生动的案例和实验来引导学生理解万有引力定律在航天探索中的应用。在课堂教学中，我尝试采用了多种教学方法，如分组讨论、实验演示和课堂互动，以提高学生的学习兴趣和参与度。然而，在实施过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学过程中，我发现有些学生在理解万有引力定律的数学表达式时存在困难。这可能是因为我在讲解过程中没有足够地强调数学公式与物理现象之间的联系，导致学生难以将抽象的数学语言转化为具体的物理图像。

其次，虽然我设计了课堂互动环节，但在实际操作中，互动的深度和广度还不够。有些学生可能因为害羞或者缺乏自信而没有积极参与，这让我意识到需要更多地鼓励和激发学生的参与热情。

再次，在实验演示环节，由于时间限制和实验设备的不足，我没有能够让学生亲自操作，这可能会影响他们对实验结果的理解和记忆。

教学总结：

尽管存在上述不足，但从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生通过本节课的学习，对万有引力定律有了更深入的理解，对人类航天探索的历程有了更全面的了解。在知识层面，学生能够掌握航天器发射的基本原理，并能够运用万有引力定律解释一些航天现象。在技能层面，学生的科学探究能力和团队合作能力得到了锻炼。在情感态度层面，学生对航天科技产生了浓厚的兴趣，对科学的探索精神有了更深的体会。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以采取以下改进措施：

1.在讲解万有引力定律时，更多地使用图示和实际例子，帮助学生建立物理模型，更好地理解数学公式的物理意义。

2.在课堂互动环节，设计更多面向全体学生的参与活动，例如小组竞赛或者角色扮演，以提高学生的参与度和积极性。

3.在实验演示环节，如果条件允许，可以让学生亲自参与实验操作，或者通过虚拟实验室等数字化手段，让学生体验实验过程。

4.加强对学生的个别辅导，特别是对于那些在理解上存在困难的学生，提供更多的支持和帮助。板书设计1.万有引力定律的核心内容

①万有引力定律公式：F=G*(m1*m2)/r^2

②公式中的物理量：F（引力）、G（万有引力常数）、m1和m2（两个物体的质量）、r（两个物体之间的距离）

③万有引力定律的适用范围：适用于任意两个物体之间的引力计算

2.航天探索的重要里程碑

①人造卫星的发射：标志人类进入航天时代

②载人航天：实现人类进入太空的梦想

③月球探测：揭开月球神秘面纱的重要步骤

④深空探测：探索太阳系及更远宇宙的征程

3.航天器发射原理及万有引力定律的应用

①第一宇宙速度：v1=√(G*M/R)

②第二宇宙速度：v2=√(2