2024-2025学年高中政治下学期第14周说课稿

2024-2025学年高中政治下学期第14周说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中政治下学期第14周说课稿设计意图结合高中政治学科特点和学生的学习需求，本节课旨在通过深入分析教材内容，培养学生的政治思维能力和实际应用能力。本节课将围绕我国的基本经济制度展开，引导学生正确理解社会主义市场经济体制，提高其理论素养和现实关照，为学生的全面发展奠定坚实基础。教学内容紧密联系课本，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的政治素养，培养学生的家国情怀。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与能力。具体包括：

1.政治认同：通过学习我国基本经济制度，增强学生对社会主义核心价值观的认同，坚定社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

2.科学精神：培养学生运用马克思主义哲学观点分析经济现象的能力，提高学生的逻辑思维和辩证思维能力。

3.法治意识：引导学生正确理解我国基本经济制度及其法律依据，培养学生的法治观念和法律意识。

4.公共参与：激发学生关注国家经济发展，积极参与社会事务，提高学生履行公民责任的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解我国基本经济制度的内涵及其特点。

2.掌握社会主义市场经济体制的基本框架。

难点：

1.学生对社会主义市场经济体制与资本主义市场经济体制的区别和联系理解不深。

2.如何将理论知识与实际经济现象相结合。

解决办法：

1.对于重点，通过案例分析、图表展示等方式，直观呈现我国基本经济制度的形成过程和特点，帮助学生深入理解。

2.对于难点，采用比较法，对比分析社会主义市场经济体制与资本主义市场经济体制的差异，强调中国特色社会主义经济的独特性。

3.利用实例分析，结合当前我国经济发展的实际案例，引导学生运用所学理论知识分析现实问题，提高学生的实际应用能力。

4.在课堂讨论中，鼓励学生提出问题，通过小组合作探究，引导学生主动思考，加深对难点的理解和突破。教学方法与策略1.采用讲授法，系统地介绍我国基本经济制度的概念和特点，确保学生掌握基本理论。

2.运用讨论法，组织学生就社会主义市场经济体制的实际运行进行小组讨论，激发学生思考。

3.实施案例研究，选取典型经济案例进行分析，使学生能够将理论与实际相结合。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟不同经济主体的决策过程，增强体验感和理解力。

5.利用多媒体教学，通过视频、图表等直观展示经济数据和发展趋势，辅助教学。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示我国近年来经济发展的图片和视频，如城市面貌的变化、科技创新的成果等，让学生感受国家经济的快速发展。

2.提出问题：询问学生对于我国经济制度的认识，以及他们对于社会主义市场经济体制的理解。

3.学生思考：让学生简要分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.理论讲解：系统介绍我国基本经济制度的内涵、特点和优势，重点讲解社会主义市场经济体制的基本框架。

2.案例分析：选取实际案例，如国有企业改革、私营经济发展等，分析我国基本经济制度在实际运行中的表现。

3.学生互动：分组讨论，让学生结合案例，探讨我国基本经济制度对经济发展的作用。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题目：设计一些关于我国基本经济制度的选择题、填空题，让学生独立完成。

2.讨论交流：学生分组讨论答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.总结反馈：教师对学生的练习情况进行分析，指出易错点，强调重点。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问内容：针对本节课的教学内容，教师提出一些思考性问题，如我国基本经济制度对公民生活的影响等。

2.学生回答：学生思考后回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同经济主体，如企业家、工人、农民等，模拟我国基本经济制度下的经济活动。

2.互动讨论：学生分享角色扮演的感受，讨论我国基本经济制度对各个经济主体的影响。

3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，强调我国基本经济制度的重要性和优越性。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，让学生明确我国基本经济制度的内涵、特点和优势。

2.强调学生要关注国家经济发展，积极参与社会事务，提高自己的政治素养。

七、作业布置（用时5分钟）

1.布置课后作业，如让学生结合本节课的内容，撰写一篇关于我国基本经济制度的短文。

2.强调作业要求，提醒学生按时完成。

本节课的教学过程设计旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的政治思维能力和实际应用能力，通过师生互动、案例分析和角色扮演等教学手段，帮助学生深入理解我国基本经济制度，提高其核心素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解我国基本经济制度的内涵、特点和优势，掌握社会主义市场经济体制的基本框架，对教材中的知识点有清晰的认识。

2.思维能力：通过案例分析和角色扮演等教学活动，学生的政治思维能力和辩证思维能力得到锻炼，能够运用所学知识分析实际经济现象。

3.核心素养：学生在学习过程中，政治认同、科学精神、法治意识和公共参与能力得到提升，对社会主义核心价值观有了更深刻的认同。

4.实际应用：学生能够将所学知识与实际生活相结合，关注国家经济发展，对身边的经济现象有更加敏锐的洞察力和分析能力。

5.学习兴趣：通过丰富多样的教学手段，学生对政治学科的学习兴趣得到激发，提高了学习的积极性和主动性。

6.团队协作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生的团队协作能力得到提升，学会了与他人共同解决问题。

7.自主学习：学生在课后能够主动查阅资料，撰写关于我国基本经济制度的短文，提高了自主学习能力。

8.综合素质：学生在学习过程中，不仅掌握了政治学科的知识，还培养了良好的道德品质、社会责任感和公民意识。

9.情感态度：学生对我国基本经济制度有了更加坚定的信心，增强了国家自豪感和民族凝聚力。

10.学术素养：学生在学习过程中，学会了如何查阅资料、整理信息、撰写论文，提高了学术素养。板书设计①我国基本经济制度