2024年五年级数学上册 1 小数乘法第4课时 小数乘小数（2）说课稿 新人教版

2024年五年级数学上册1小数乘法第4课时小数乘小数（2）说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级数学上册1小数乘法第4课时小数乘小数（2）

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年

4.教学时数：1课时

本节课将围绕新人教版五年级数学上册小数乘法单元第4课时“小数乘小数（2）”进行教学，重点帮助学生掌握小数乘小数的运算方法，培养学生灵活运用小数乘法解决实际问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，通过小数乘小数的学习，使学生能够理解小数乘法的运算规律，提高解决问题的准确性。同时，注重培养学生的数感和数据分析能力，使其能够在实际情境中灵活运用小数乘法，发展学生的数学应用意识和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了小数的概念、小数的加法和减法，以及小数乘以整数的运算规则。他们对于小数的基本性质和四则运算有了一定的理解和基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对于新知识充满好奇心，他们喜欢通过实践和探究来学习。在数学学习上，大部分学生具备一定的逻辑思维和运算能力，能够跟随课堂节奏进行学习。学生中有些偏好直观形象的学习风格，有些则偏好逻辑推理，教学中需兼顾不同学生的学习特点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

小数乘小数的概念相对抽象，学生可能会在理解小数乘法的运算过程中产生困惑。此外，小数乘法中的位数处理、小数点的定位等细节问题可能会成为学习的难点。学生还可能对于如何将小数乘法应用于解决实际问题感到困难，需要通过具体例题和练习来逐步克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了新人教版五年级数学上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备小数乘法的PPT课件，包含相关的示例和练习题，以及教学过程中可能使用到的数线图、小数点移动的动画等视觉辅助材料。

3.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生能够在讨论和练习时方便地交流合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开课伊始，我会通过提问的方式复习上一节课的内容，如“同学们，上一节课我们学习了小数乘以整数，谁能告诉我小数乘以整数时要注意什么？”通过这样的问题引导学生回顾旧知。接着，我会提出一个新的问题：“如果我们遇到小数乘以小数的情况，你们觉得应该如何操作呢？”这样激发学生的好奇心和求知欲，导入新课的内容。

2.讲授新知（20分钟）

首先，我会展示几个小数乘小数的例子，如0.5乘以0.2，引导学生观察和讨论小数乘法的运算规律。接着，我会详细讲解小数乘小数的步骤，包括如何确定积的小数位数，如何处理小数点的移动等。在讲解过程中，我会通过PPT展示步骤和示例，确保学生能够清晰地理解每一个环节。

随后，我会让学生尝试独立完成几个小数乘小数的练习题，并及时给予反馈和指导。在练习过程中，我会鼓励学生相互交流，共同探讨遇到的问题和解决方法。

3.巩固练习（10分钟）

我会给出一些小数乘小数的练习题，让学生独立完成，以巩固他们对新知识的理解和掌握。练习题将包括不同难度层次的问题，以适应不同学生的学习需求。在学生完成练习后，我会挑选几名学生上台展示他们的解答过程，并对他们的答案进行点评和讲解。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂的最后，我会对本次课程的主要内容进行简要回顾，强调小数乘小数的运算规则和注意事项。同时，我会询问学生是否有未解决的问题，确保他们对本次课程的内容有清晰的理解。

5.作业布置（5分钟）

我会布置一些小数乘小数的家庭作业，包括书面练习和口头练习。书面练习将包括一些计算题和应用题，让学生能够在家里继续巩固新学的知识。口头练习则鼓励学生与家长一起讨论，提高他们对小数乘法的实际应用能力。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地运用小数乘小数的运算规则，正确计算出小数乘小数的结果。他们能够理解小数乘法的运算规律，如积的小数位数等于两个因数小数位数之和，以及小数点的正确移动位置。

2.运算能力方面：通过本节课的学习，学生的数学运算能力得到了提升。他们能够迅速、准确地完成小数乘小数的计算，对于涉及小数乘法的实际问题也能够灵活应对。

3.解决问题能力方面：学生在解决实际问题时，能够将小数乘法知识应用到具体情境中，如计算物品的面积、体积或者成本等。他们能够根据问题情境选择合适的数学模型，并运用小数乘法进行解答。

4.思维能力方面：学生在学习小数乘小数的过程中，逻辑思维和分析问题的能力得到了锻炼。他们能够通过观察、比较和推理，发现小数乘法中的规律和联系，形成对数学概念和运算的深入理解。

5.学习习惯方面：学生在课堂上的积极参与和课后的主动练习，培养了良好的学习习惯。他们能够按时完成作业，主动复习和巩固所学知识，形成了良好的学习态度和自主学习的能力。

6.合作交流方面：在小组讨论和课堂互动中，学生能够积极地与他人交流自己的思路和解题方法，倾听他人的意见，学会了合作和分享，提高了沟通能力和团队协作能力。

7.应用意识方面：学生在学习小数乘小数的过程中，逐渐形成了将数学知识应用到实际生活中的意识。他们能够意识到数学在解决实际问题中的重要性，从而更加重视数学学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入新课时，我尝试使用了实际生活中的例子，如购物时的小数乘法应用，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高了他们的学习兴趣。

2.在巩固练习环节，我设计了不同难度的题目，并让学生自主选择挑战，这样既满足了不同学生的学习需求，也激发了他们的竞争意识和挑战精神。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在理解小数乘小数的运算规律时仍有困难，尤其是小数点的定位和积的位数确定。

2.课堂互动虽然积极，但有时候学生的参与度不够均衡，部分学生可能因为害羞或其他原因不愿意发表自己的观点。

3.在布置作业时，我发现部分学生完成的作业质量不高，可能是由于对知识点掌握不牢或者作业量过大导致。

（三）改进措施

1.针对学生对小数乘小数运算规律的理解困难，我计划在课堂上增加更多直观的示例和练习，比如使用数线图或者实际物品的模型来帮助学生形象地理解小数点的移动和积的位数确定。

2.为了提高学生的课堂参与度，我会调整课堂提问的方式，鼓励更多学生参与到课堂讨论中来。例如，可以设置小组讨论环节，让每个学生都有机会表达自己的看法。

3.对于作业问题，我会根据学生的实际情况调整作业量，确保作业既有挑战性又不至于过重。同时，我会提供更多的作业指导，帮助学生更好地理解和巩固所学知识。此外，我还计划与家长沟通，了解学生在家完成作业的情况，以便更好地调整教学策略。板书设计①小数乘小数的运算步骤：

-确定两个因数的小数位数

-忽略小数点，按照整