2024秋九年级历史上册 第一单元 跨入近代社会的门槛 第5课 为争取“民主”“共和”而战说课稿 北师大版

2024秋九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第5课为争取“民主”“共和”而战说课稿北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第5课为争取“民主”“共和”而战说课稿北师大版课程基本信息1.课程名称：九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第5课为争取“民主”“共和”而战

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习北师大版九年级历史上册第一单元第五课，内容主要围绕辛亥革命展开，探讨为争取“民主”“共和”而战的历程。通过本节课的学习，学生将了解辛亥革命的历史背景、过程及其意义，认识到民主共和观念对现代中国社会的深远影响。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的时间观念、历史解释和家国情怀。通过学习辛亥革命的历史背景、过程和影响，学生将能够建立正确的时间观念，理解历史发展的连续性和阶段性。在历史解释方面，学生将学会分析历史事件的前因后果，理解历史现象背后的历史规律，培养批判性思维和论证能力。同时，本节课还将激发学生的家国情怀，通过了解革命先烈的英勇斗争，增强对国家历史的尊重和对民主、共和价值观的认同。教学难点与重点1.教学重点

①辛亥革命的历史背景和过程，包括革命的原因、主要事件及其发展脉络。

②辛亥革命的历史意义，尤其是对中国社会政治制度的变革和民主思想的影响。

2.教学难点

①辛亥革命中各种政治力量的对比和相互作用，特别是革命党与清政府的斗争策略和力量消长。

②辛亥革命后社会变革的复杂性，包括革命成果的巩固与局限，以及革命对后续历史发展的影响。教学资源1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-教学课件

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-网络历史资料库

-电子版历史文献

4.教学手段

-讨论与小组合作

-角色扮演

-问题驱动学习

-视频资料观看教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张辛亥革命时期的照片，引发学生对历史事件的兴趣，提问：“你们知道这张照片背后的历史故事吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的有关中国近代史的知识，如鸦片战争、太平天国运动等，为学习辛亥革命打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解辛亥革命的历史背景、起义过程、主要人物及其贡献。

①辛亥革命前的社会状况

②辛亥革命的爆发及过程

③辛亥革命的主要人物及其贡献

-举例说明：通过讲述孙中山、黄兴等革命先烈的英勇事迹，帮助学生理解辛亥革命的历史意义。

-互动探究：分组讨论辛亥革命对中国社会的影响，引导学生发表自己的看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制辛亥革命的时间线，标注重要事件。

-教师指导：在学生绘制时间线的过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结辛亥革命的历史意义，强调其在中国近代史上的重要地位。

-引导学生认识到辛亥革命为争取“民主”“共和”付出的努力，培养家国情怀。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于辛亥革命的小论文，内容包括辛亥革命的历史背景、过程、意义及其对现代中国的影响。

-提醒学生按时完成作业，鼓励他们深入思考，提高历史素养。教学资源拓展1.拓展资源

-相关历史文献：推荐学生阅读《孙中山全集》、《辛亥革命前后史事日志》等书籍，以更深入地了解辛亥革命的背景、过程和影响。

-影视资料：《辛亥革命》、《建国大业》等电影和纪录片，通过影像资料让学生更直观地感受辛亥革命的氛围和英雄人物的风采。

-研究论文：引导学生查阅有关辛亥革命的研究论文，如《辛亥革命与中国政治制度的变迁》、《辛亥革命与民族主义的发展》等，以加深对辛亥革命历史意义的理解。

-历史博物馆：鼓励学生参观历史博物馆，如中国辛亥革命博物馆，亲身体验历史，感受革命先辈的英勇事迹。

2.拓展建议

-阅读拓展：建议学生在课后阅读《辛亥革命史》、《中华帝国对外关系史》等书籍，以拓宽对辛亥革命时期国际背景的认识。

-讨论交流：组织学生进行小组讨论，探讨辛亥革命对中国现代化进程的推动作用，以及革命后的社会变革。

-实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的历史主题活动，如辛亥革命纪念日纪念活动，通过实践增强对历史的认识。

-研究性学习：指导学生进行辛亥革命相关的研究性学习，如收集辛亥革命时期的文物、照片、信件等，进行整理研究。

-写作训练：让学生尝试撰写历史小论文，围绕辛亥革命的主题，锻炼学生的历史思维和写作能力。

-跨学科学习：鼓励学生结合政治、经济、文化等学科知识，全面分析辛亥革命的历史意义和影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用角色扮演法，让学生模拟辛亥革命时期的不同角色，如革命党人、清政府官员、普通市民等，通过情景再现，增强学生对历史事件的直观感受和理解。

2.引入跨学科教学，结合政治、经济、文化等领域的知识，让学生从多角度审视辛亥革命，培养他们的综合分析能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂讨论有时显得不够深入，部分学生参与度不高，讨论效果未能达到预期。

2.教学评价方面，对学生学习成果的评价较为单一，主要依赖考试成绩，忽视了学生在学习过程中的表现和进步。

3.教学方法方面，虽然尝试了多种教学方法，但未能充分结合学生的实际情况，导致教学效果存在一定差距。

（三）改进措施

1.针对课堂讨论不够深入的问题，可以采取以下措施：

-提前为学生准备讨论话题，明确讨论目标和要求。

-分组讨论时，确保每组都有明确的任务和角色分工。

-讨论结束后，组织全班分享和总结，教师进行点评和引导。

2.针对教学评价单一的问题，可以采取以下措施：

-实施多元化评价，结合学生的课堂表现、作业完成情况、讨论参与度等多方面进行综合评价。

-定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

3.针对教学方法未能充分结合学生实际情况的问题，可以采取以下措施：

-在教学设计时，充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保教学内容和方法的适宜性。

-增加与学生互动的环节，如提问、小组合作等，让学生更加主动地参与学习。

-定期反思和调整教学方法，根据学生的反馈和学习效果进行优化。板书设