2024-2025学年新教材高中历史 第6单元 医疗与公共卫生 第14课 历史上的疫病与医学成就（教师用书）说课稿 新人教版选择性必修2

2024-2025学年新教材高中历史第6单元医疗与公共卫生第14课历史上的疫病与医学成就（教师用书）说课稿新人教版选择性必修2一、设计意图

本节课的设计意图旨在通过讲解历史上的疫病与医学成就，让学生了解人类在疾病防治和公共卫生领域的重要进展，培养学生对历史事件的分析能力和对医学发展的认识。结合高中学生的认知水平，本节课将重点阐述疫病对人类历史的影响，以及我国医学在抗击疫病过程中的重要贡献，激发学生的爱国情怀，增强其社会责任感。同时，通过案例分析，引导学生关注现实生活中的公共卫生问题，提高其健康素养。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析主要包括历史思维、家国情怀、公共参与三个方面。历史思维方面，培养学生通过史料分析疫病与医学成就的历史关联，锻炼其批判性思维和论证能力；家国情怀方面，通过讲述我国在疫病防治中的成就，增强学生民族自豪感和历史责任感；公共参与方面，引导学生关注公共卫生问题，培养其积极参与社会公共卫生事务的意识和能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-疫病对人类历史的影响：通过具体案例分析，如黑死病、天花等疫病的爆发对当时社会、经济、文化等方面的影响，让学生理解疫病如何改变历史进程。

-我国医学成就的介绍：详细讲解如中医中药、疫苗接种等我国在医疗领域的突出贡献，强调其在世界医学史上的地位。

例如，重点之一是详细阐述明代李时珍的《本草纲目》，介绍其在我国医学史上的重要性和对后世医学研究的影响。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-疫病的复杂性与防治方法的多样性：学生可能难以理解疫病发生的生物学机制及其防治方法的多样性，例如，为什么同样的疫病在不同地区和不同时间会有不同的传播速度和防治效果。

-历史背景与医学成就的关联：学生可能难以把握历史背景与医学成就之间的内在联系，例如，理解特定时期社会环境如何影响医学研究和实践。

例如，难点之一是让学生理解疫苗研发的历史背景，以及它如何从18世纪的爱德华·詹纳天花疫苗接种实验发展到现代疫苗接种计划的全球推广。这需要教师通过生动的例子和对比分析，帮助学生建立起历史与医学成就之间的逻辑关系。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备新人教版选择性必修2《历史》教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关疫病历史图片、医学成就图表、疫病防治视频等，用以辅助讲解，增强学生对教学内容直观感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的正常展示。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为讨论区，便于学生分组讨论，促进互动交流。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

介绍历史上重大疫病的爆发情况，如古罗马的AntoninePlague或中世纪的黑死病，引导学生思考疫病对人类历史的影响，从而引入本节课的主题“历史上的疫病与医学成就”。

2.讲授新知（20分钟）

-疫病的历史影响：讲解不同时期疫病的爆发对社会、经济、文化、政治等方面的影响，如黑死病导致欧洲人口锐减，进而影响社会结构。

-我国医学成就：详细介绍中医的发展，如《黄帝内经》、《本草纲目》等经典著作，以及疫苗接种、麻沸散等医学创新。

-世界医学成就：介绍如疫苗接种的发明、抗生素的发现等对人类健康产生深远影响的医学成就。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论特定疫病的历史背景、影响以及医学成就，每组准备简短的汇报。

-快速问答：教师提出与课程内容相关的问题，学生快速回答，以检验对知识点的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

-阅读作业：要求学生阅读教材中关于“历史上的疫病与医学成就”的相关章节，并做好笔记。

-思考题：布置一道思考题，如“你认为现代医学如何应对新型疫病的挑战？”要求学生结合课程内容进行思考，下一堂课分享答案。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述历史上重大疫病的爆发情况及其对社会的影响，如黑死病对欧洲社会结构的改变。同时，学生能够详细阐述我国医学的重要成就，如《本草纲目》的编撰和疫苗接种的推广。

2.思维能力：通过课堂讨论和思考题的回答，学生能够分析疫病与医学成就之间的内在联系，培养历史思维能力和批判性思维。

3.家国情怀：学生对我国医学成就的深入了解，增强了民族自豪感和对传统文化的认同，激发了学生进一步学习和传承中医的兴趣。

4.公共参与意识：学生通过学习历史上的公共卫生问题，提高了对现实生活中公共卫生问题的关注，增强了积极参与社会公共卫生事务的意识和能力。

5.实践能力：通过分组讨论和快速问答等互动环节，学生能够更好地运用所学知识解决实际问题，提高了实践操作能力。

6.自主学习能力：学生在完成阅读作业和思考题的过程中，培养了自主学习的能力，能够在课后主动查找资料，深入研究相关话题。

7.沟通交流能力：在分组讨论和课堂分享中，学生能够有效表达自己的观点，倾听他人意见，提高了沟通和交流能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入案例分析：通过具体的历史案例分析，如明清时期的疫病流行情况，让学生更直观地理解疫病对历史的影响，增强学习的趣味性和实效性。

2.融入现代医学成就：将现代医学在疫病防治方面的成就与历史内容相结合，让学生了解医学发展的连续性和创新性。

（二）存在主要问题

1.教学深度不够：在讲授疫病与医学成就时，可能由于时间限制，未能深入探讨每个案例的细节，影响学生对知识的深入理解。

2.学生参与度不高：在课堂讨论环节，部分学生可能由于害羞或缺乏自信，参与度不高，影响课堂氛围和教学效果。

3.教学评价方式单一：传统的考试和作业评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，特别是对学生的思维能力和实践能力的评估。

（三）改进措施

1.增加教学深度：在准备教案时，增加对每个案例的详细分析，确保教学内容的深度和广度，让学生能够全面了解疫病与医学成就的历史背景和影响。

2.提高学生参与度：采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，鼓励每位学生积极参与，增强课堂互动和学生的主体性。

3.多元