2024年五年级语文下册 第八单元 口语交际：我们都来讲笑话新学习单说课稿 新人教版

2024年五年级语文下册第八单元口语交际：我们都来讲笑话新学习单说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级语文下册第八单元口语交际：我们都来讲笑话新学习单说课稿新人教版设计思路本节课以新人教版五年级语文下册第八单元“口语交际：我们都来讲笑话”为主题，旨在培养学生口语表达能力、倾听理解和交际礼仪。课程设计围绕课本内容，通过以下步骤展开：

1.导入：以轻松幽默的方式引入笑话主题，激发学生学习兴趣。

2.讲解：简要介绍笑话的定义、特点及分类，让学生对笑话有初步认识。

3.实践：分组让学生分享自己准备的笑话，培养口语表达能力。

4.互动：组织学生互相评价、讨论笑话的趣味性和技巧，提高倾听理解能力。

5.总结：总结本次口语交际活动的收获，强调交际礼仪在实践活动中的重要性。

6.作业：布置相关笑话阅读任务，拓展学生的笑话知识，为下节课做好铺垫。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过讲述和倾听笑话，学生将提高语言表达和倾听理解能力，培养幽默感和创造力；在互动评价中，发展批判性思维和人际沟通能力；同时，通过欣赏不同类型的笑话，提升审美鉴赏水平，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了基本的口语表达和听力理解能力，能够进行简单的日常交流，对笑话有一定的了解和兴趣。

2.学生学习兴趣方面，大多数学生对幽默和笑话感兴趣，喜欢轻松愉快的学习氛围；学习能力上，五年级的学生具备一定的逻辑思维和创造力，能够参与互动讨论；学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过实例和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何在保持笑话趣味性的同时，做到文明礼貌地表达；如何理解并创作具有深意和幽默感的笑话；在互动交流中，如何有效地表达自己的观点和感受，以及如何倾听并理解他人的笑话。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了新人教版五年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备笑话相关的视频片段、幽默漫画及笑话文字资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一名记录员，准备白板和记号笔用于记录讨论内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对笑话的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时喜欢听笑话吗？觉得笑话有什么特别之处？”

展示一些经典的笑话视频片段，让学生初步感受笑话的魅力和幽默感。

简短介绍笑话的定义、种类以及它在口语交际中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.笑话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解笑话的基本概念、组成部分和创作原则。

过程：

讲解笑话的定义，包括笑话的构成要素如幽默、夸张、反转等。

详细介绍笑话的组成部分，如铺垫、高潮和结局，使用示例帮助学生理解。

3.笑话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解笑话的特性和创作方法。

过程：

选择几个典型的笑话案例进行分析，包括文字笑话和表演笑话。

详细介绍每个案例的创作背景、表现手法和效果，让学生全面了解笑话的多样性。

引导学生思考这些笑话在生活中的应用，以及如何创作出有趣、有意义的笑话。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创作能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如“校园生活”、“家庭趣事”等，进行笑话创作讨论。

小组内讨论该主题下可能出现的幽默素材，尝试创作简短的笑话。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对笑话创作技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示创作的笑话，包括创作思路和笑话内容。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出改进方向，如如何增强笑话的幽默感和创意。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调笑话在口语交际中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括笑话的基本概念、组成部分、创作原则和案例分析。

强调笑话在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，创作出更多有趣的笑话。

布置课后作业：让学生尝试创作一个关于“梦想”的笑话，下节课分享。

7.课后作业展示（下节课开始时）

目标：巩固课堂学习成果，展示学生创作能力。

过程：

让学生在下一节课开始时，自愿分享自己创作的笑话。

教师和其他学生对分享的笑话进行点评，给予肯定和建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解笑话的定义、分类和基本结构，掌握笑话创作的基本原则和技巧。通过对教材中笑话案例的分析，学生能够识别出笑话中的幽默元素和创作手法，如夸张、对比、反转等。

2.口语表达能力：学生在课堂上积极参与笑话的分享和讨论，提高了口语表达能力。他们能够用清晰、流畅的语言表达自己的观点，并且能够在小组讨论中有效地与他人沟通和协作。

3.倾听理解能力：学生在倾听他人讲述笑话的过程中，学会了如何捕捉关键信息，理解笑话的含义和深层含义。他们能够对笑话进行评价，提出有建设性的意见和建议。

4.创新思维：通过创作自己的笑话，学生的创新思维得到了锻炼。他们学会了如何从日常生活中发现幽默素材，运用想象力创作出新颖有趣的笑话。

5.交际礼仪：在课堂互动中，学生学会了尊重他人，礼貌地表达自己的意见，并且在评价他人时能够做到客观公正，体现了良好的交际礼仪。

6.文化素养：通过对不同类型笑话的学习，学生增进了对幽默文化的理解，提升了自身的文化素养。他们能够认识到笑话作为一种文化现象，在不同文化背景下的表现和意义。

7.自我反思能力：学生在创作和分享笑话的过程中，学会了自我反思和自我修正。他们能够根据他人的反馈调整自己的创作，不断提高笑话的质量。

8.学习兴趣：通过轻松愉快的学习氛围和实践活动，学生对语文学习产生了更浓厚的兴趣，尤其是对口语交际和创作性写作的兴趣。板书设计①笑话定义及分类

-定义：以幽默、夸张等方式引发笑声的短小故事或语句

-分类：文字笑话、图片笑话、表演笑话

②笑话结