2024春七年级语文下册 第6单元 22伟大的悲剧说课稿 新人教版

2024春七年级语文下册第6单元22伟大的悲剧说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024春七年级语文下册第6单元22伟大的悲剧》选自新人教版教材，本节课讲述了南极探险家斯科特在探险过程中的经历，体现了人类面对困境时的勇敢、坚韧和无私精神。本课旨在培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和人文素养，同时引导学生关注极地探险的历史与科学精神。课文内容丰富，语言优美，符合七年级学生的认知水平，有助于激发学生对语文学习的兴趣。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析课文中的语言特色，提高学生准确、流利地表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：培养学生对文学作品进行深入解读和批判性思维的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解探险精神，传承坚韧不拔、勇于探索的优秀品质。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品审美价值的感知和创造力。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文内容，把握斯科特南极探险的经过及所体现的精神品质。

②学习课文中的生字词和成语，能够正确书写并在语境中运用。

2.教学难点

①分析课文中的象征手法，理解其深层含义。

②掌握课文的结构特点，领会作者如何通过叙事展现人物性格和情感。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，讲解课文背景，引导学生理解探险精神的内涵。

②运用讨论法，组织学生探讨课文中的关键问题，激发学生的思维碰撞。

③实施案例分析法，分析课文中的精彩片段，培养学生的审美能力和文学鉴赏力。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示南极风光和相关历史图片，增强学生的直观感受。

②利用教学软件进行课文朗读和听力训练，提高学生的语音识别和理解能力。

③通过网络资源提供拓展阅读材料，丰富学生的知识储备。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如课文《伟大的悲剧》的背景资料、南极探险的相关视频等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“斯科特探险队面临的困境有哪些？”“他们展现了哪些品质值得我们学习？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解课文背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过南极探险的故事或相关视频，引出课文主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的生字词、成语，分析课文结构，讲解斯科特的精神品质。

组织课堂活动：设计小组讨论，探讨斯科特探险队成员的心理变化；进行角色扮演，模拟探险过程中的对话。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演体验探险过程。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

实践活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握探险精神。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置作业如写一篇关于探险精神的短文。

提供拓展资源：提供与课文相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《极地探险家：斯科特和他的队伍》（书籍）

-《南极探险史话》（书籍）

-《极地生存指南》（文章）

-《南极探险中的科学发现》（文章）

-《极地探险家访谈录》（视频）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究斯科特探险队失败的原因及其历史意义

学生可以研究斯科特探险队的装备、计划以及他们在探险过程中的决策，分析导致他们失败的原因。同时，探讨斯科特探险队的历史意义，以及他们的经历对后世极地探险的影响。

-分析极地探险对环境的影响

学生可以研究极地探险活动对当地生态环境的潜在影响，包括对野生动物、气候和地貌的影响。此外，探讨如何在探险活动中减少对环境的影响。

-探索极地科学考察的重要性

学生可以了解极地科学考察的目的，包括研究全球气候变化、地球生态系统以及寻找新的生物种类等。同时，探讨极地考察对全球科学研究的贡献。

-制作极地探险简报

学生可以分组制作关于极地探险的简报，内容包括探险历史、极地地理、生态环境、科学考察等方面。通过简报制作，学生可以更深入地了解极地探险的各个方面。

-极地生存技能学习

学生可以自主学习极地生存技能，如如何在极地环境中搭建帐篷、生火取暖、寻找食物和水源等。这些技能不仅对于探险活动至关重要，也能够提高学生的户外生存能力。

-极地文学创作

鼓励学生创作以极地探险为背景的文学作品，如短篇小说、诗歌或剧本。通过文学创作，学生可以更深入地理解探险者的内心世界，同时锻炼自己的文学表达能力。

-极地摄影作品欣赏

学生可以欣赏极地摄影作品，了解极地风光的美丽与壮观。同时，分析摄影师如何通过镜头表现极地环境的特点和探险者的情感。

-极地探险电影观看与讨论

学生可以观看与极地探险相关的电影，如《南极的斯科特》、《南极大冒险》等，之后进行讨论，分享对电影中探险者精神的认识和感受。

通过这些拓展与延伸活动，学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够提高自己的自主学习能力、批判性思维能力和创新能力。同时，这些活动有助于学生更好地理解极地探险的历史、科学和文化价值。板书设计1.课文重点知识点

①斯科特探险队南极探险的经过及所遇困境。

②探险过程中体现的斯科特及其队员的精神品质。

③课文中的象征手法及其深层含义。

2.课文重点词汇

①生字词：艰险、毅力、悲剧、遗愿等。

②成语：坚韧不拔、百折不挠、视死如归等。

3.课文重点句子

①“他们知道，这样做等于拿自己的生命去冒险，但为了事业，他们毫不犹豫地接受了任务。”

②“在这漫长的黑夜里，他们没有放弃，没有退缩，而是坚定地向前走。”

③“斯科特的日记里写着：‘我已经尽了我最大的努力，我没有什么可遗憾的。’”教学反思与总结在这堂关于《伟大的悲剧》的课上，我尽力将探险精神传递给学生，让他们体会到斯科特探险队成员在面对困境时所展现出的勇气和坚韧。以下是我对整个教学过程的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种手段，如自主学习、讨论法和实践活动法。我发现，这些方法能够激发学生的学习兴趣，让他们更主动地参与到课堂中来。但是，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对于课文内容理解不够深入，或者是性格较为内向。针对这个问题，我应该在今后的教学中加强对学生的引导，鼓励他们积极参与讨论。

在策略上，我注重了课文背景的讲解和课文结构的分析，帮助学生更好地理解课文内容。但是，我也意识到，对于一些学生来说，这样的讲解可能过于枯燥。因此，我计划在今后的教学中，更多地运用故事、案例等生动的方式引入课文，提高学生的学习兴趣。

在管理方面，我努力营造一个和谐、轻松的课堂氛围，让学生能够自由地表达自己的观点。然而，我也发现，在课堂活动中，有些学生容易分心，影响了课堂纪律。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的监督和管理，确保他们能够专注于课堂学习。

教学总结：

本节课的教学效果总体来说是好的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获。通过本节课的学习，学生了解了斯科特探险队的故事，体会到了探险精神，提高了阅读理解和文学鉴赏能力。

在知识方面，学生掌握了课文中的生字词、成语，了解了课文背景和结构。在技能方面，学生通过课堂活动，提高了自己的表达能力和合作能力。在情感态度方面，学生被斯科特探险队的精神所