2024-2025学年新教材高中化学 第二章 分子结构与性质 2 分子的空间结构说课稿 新人教版选择性必修2

2024-2025学年新教材高中化学第二章分子结构与性质2分子的空间结构说课稿新人教版选择性必修2一、设计思路

本节课围绕新人教版选择性必修2高中化学第二章“分子结构与性质”的第二节“分子的空间结构”展开。结合高中学生的认知水平，设计思路如下：

1.通过引导学生观察日常生活中的分子模型，激发学生学习兴趣。

2.利用多媒体教学，展示不同分子的空间结构，帮助学生建立直观印象。

3.通过实例分析，让学生理解分子空间结构对物质性质的影响。

4.结合课本内容，讲解分子空间结构的判断方法和技巧。

5.安排课堂练习，巩固所学知识，提高学生运用能力。

6.进行课堂小结，总结本节课的重点内容，为下一节课做好铺垫。二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：培养学生运用化学知识分析分子空间结构的能力，通过实验探究和模型建构，发展学生的创新思维。

2.实证意识与科学精神：使学生能够基于实验现象和理论分析，形成对分子空间结构的正确认识，培养严谨的科学态度。

3.科学态度与社会责任：通过了解分子结构与性质的关系，提高学生对化学在生活中的应用价值的认识，增强社会责任感。

4.宏观辨识与微观探析：培养学生从微观角度理解分子空间结构对物质性质的影响，增强宏观与微观的联系。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的化学学习中，已经了解了原子结构、化学键的概念，以及基本的分子构成知识，为学习分子的空间结构奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对探索物质内部结构具有较强的兴趣，具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。他们偏好通过实验、模型等直观方式来理解和掌握抽象概念，喜欢合作学习和探究式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解分子的空间结构时，可能会对三维空间想象能力要求较高，对抽象结构的理解存在困难。此外，分子结构与性质之间的关系较为复杂，学生可能难以把握其中的规律性和差异性。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、分子模型套装。

2.课程平台：学校内网教学资源库。

3.信息化资源：教学PPT、相关教学视频、网络化学教育资源。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、互动问答。五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，上一节课我们一起学习了分子结构与性质的关系，那么大家思考一下，分子结构的不同会对其性质产生哪些影响呢？

-（学生）分子结构的不同可能会影响物质的熔点、沸点、硬度等性质。

-（教师）非常好！今天我们将进一步探讨分子的空间结构，这将对我们的日常生活和化学研究产生重要意义。下面，让我们进入新课——分子的空间结构。

2.展示分子的空间结构模型

-（教师）首先，请大家观察这些分子的模型（展示多种分子的空间结构模型），尝试描述它们的特点。

-（学生）这个分子是平面结构，那个分子是四面体结构。

-（教师）很好，同学们能够通过观察模型来识别分子的空间结构。接下来，我将展示一些分子的真实空间结构图，请大家结合模型，思考这些结构是如何影响物质的性质的。

3.讲解分子空间结构对性质的影响

-（教师）现在，我们来看几种常见的分子空间结构及其性质。首先是甲烷分子，它是一个典型的四面体结构，这种结构使得甲烷的分子间作用力较小，因此它的沸点较低。

-（学生）我明白了，甲烷的空间结构决定了它的物理性质。

-（教师）接下来是苯分子，它是一个平面结构，由于苯环上的电子云分布均匀，使得苯的化学性质相对稳定。

-（学生）原来如此，分子的空间结构真的对物质的性质有很大影响。

4.探讨分子空间结构的判断方法

-（教师）那么，如何判断一个分子的空间结构呢？这里有一些常用的方法。首先，我们可以通过分子的价层电子对互斥理论来预测分子的空间结构。

-（学生）老师，什么是价层电子对互斥理论？

-（教师）价层电子对互斥理论是指分子中的价层电子对会相互排斥，从而决定了分子的空间结构。例如，甲烷分子中的四个价层电子对均匀分布，形成四面体结构。

-（学生）我明白了，这是一种很好的判断方法。

5.实例分析

-（教师）下面，我们来分析几个具体的例子。请大家拿出教材，翻到第XX页，我们一起来看乙烯分子的空间结构。

-（学生）乙烯分子的结构是平面结构，因为它含有双键，限制了旋转。

-（教师）很好，乙烯分子的空间结构是由其双键所决定的。接下来，我们再来看一个复杂的例子——蛋白质分子的空间结构。

-（学生）老师，蛋白质分子的结构好像很复杂，我们应该怎么分析？

-（教师）蛋白质分子的空间结构确实很复杂，但我们可以通过了解其氨基酸的排列顺序和肽链的折叠方式来分析。这需要我们结合生物学知识。

6.课堂练习

-（教师）现在，请大家拿出练习册，完成第XX页的练习题。这些题目旨在巩固大家对分子空间结构的理解。

-（学生）（完成练习题）

-（教师）同学们，你们完成的怎么样？有没有遇到困难？

-（学生）老师，我有一道题不太明白，分子构型和分子构型有什么区别？

-（教师）很好，分子构型是指分子中原子之间的连接顺序，而分子构象是指分子在空间中的具体排列方式。这两者有时候是不同的，需要我们仔细区分。

7.课堂小结

-（教师）今天我们学习了分子的空间结构，了解了不同空间结构对物质性质的影响。通过实例分析和课堂练习，大家对分子空间结构有了更深入的理解。希望大家能够在课后继续复习，巩固所学知识。

-（学生）好的，老师，我们会认真复习的。

8.布置作业

-（教师）最后，请大家完成以下作业：教材第XX页的练习题，以及预习下一节课的内容——分子间作用力。

-（学生）明白了，老师。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《化学与生活》杂志中关于分子空间结构在药物设计中的应用；

-《化学通报》中探讨分子空间结构与材料性质关系的文章；

-《科学美国人》中关于分子空间结构研究的最新进展。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生阅读拓展材料，了解分子空间结构在实际应用中的重要性；

-要求学生选择一个感兴趣的分子，研究其空间结构，并探讨其对性质的影响；

-推荐学生访问学校图书馆，查阅更多关于分子空间结构的专业书籍，如《分子结构分析》等；

-安排学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和对分子空间结构的新认识；

-提议学生在家中尝试制作简单的分子模型，加深对分子空间结构的理解；

-鼓励学生关注分子空间结构相关的科学新闻，了解该领域的前沿动态；

-指导学生如何利用网络资源，如科普视频、在线课程等，进行自主学习；

-建议学生参与科学实验竞赛，将所学的分子空间结构知识应用于实践；

-鼓励学生撰写研究论文，深入研究分子空间结构对物质性质的影响，并尝试提出新的观点或假设；

-提醒学生在探究过程中注意记录数据和观察结果，培养科学研究的严谨态度。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了分子模型和多媒体教学相结合的方式，让学生能够直观地感受到分子空间结构的不同，这种教学方式有助于提高学生的学习兴趣和空间想象力。

2.我还引入了生活中的实例，如药物分子的设计、材料科学中的应用等，使学生能够理解分子空间结构在实际生活中的重要性，增强了课程的实用性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在空间想象力方面存在困难，对于抽象的分子结构理解不够深入。

2.课堂互动虽然积极，但有时候由于时间安排不当，导致部分学生未能充分参与到讨论中。

3.在教学评价方面，我意识到过于依赖传统的笔试评价方式，未能充分考虑到学生的实际操作能力和创新思维的培养。

（三）改进措施

1.为了帮助学生提高空间想象力，我计划在课后提供更多的分子模型练习，以及利用虚拟现实技术让学生在三维空间中操作分子模型，以加深对分子空间结构的理解。

2.我将优化课堂时间管理，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中，同时也会设计更多的分组活动，让每个学生都能在小组中发挥自己的作用。

3.在教学评价方面，我会引入更多的形成性评价方法，如实验报告、口头报告、小组项目等，以全面评估学生的知识掌握和应用能力。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以培养他们的自我监控和反思能力。八、内容逻辑关系

①分子空间结构的基本概念

-重点知识点：分子空间结构的定义、分子构型和构象的区别。