2024-2025学年七年级生物上册 2.1.3 动物细胞说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物上册2.1.3动物细胞说课稿（新版）新人教版主备人备课成员设计思路本节课以新人教版七年级生物上册2.1.3节“动物细胞”为核心内容，结合学生的认知水平，设计以下教学思路：

1.引导学生通过观察动物细胞的结构模型，激发学习兴趣；

2.利用多媒体教学，展示动物细胞的实际图片，帮助学生形象地理解细胞结构；

3.采用问题驱动的教学方法，引导学生探讨动物细胞的结构与功能；

4.结合生活实例，让学生认识到动物细胞在生物体中的作用；

5.通过课堂小结，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.科学探究：培养学生通过观察、比较和分析动物细胞结构的能力，发展学生的实验操作和问题解决技能。

2.科学思维：引导学生运用批判性思维分析动物细胞的功能，形成科学推理和论证的能力。

3.科学态度：激发学生对生物科学的兴趣，培养求真务实、勇于探索的科学精神。

4.科学责任：教育学生关注生物科学在生活中的应用，树立正确的生态观念，履行保护生物多样性的责任。重点难点及解决办法重点：动物细胞的结构及其功能。

难点：动物细胞与人体生理功能的关联。

解决办法：

1.利用实物模型和动画展示动物细胞的结构，帮助学生直观理解细胞各部分的功能。

2.通过案例分析，讲解动物细胞结构与人体生理功能的关系，如红细胞运输氧气等。

3.创设互动环节，让学生分组讨论，探究动物细胞各部分如何协同工作，从而突破难点。

4.设计练习题，巩固学生对动物细胞结构与功能的理解，并提供反馈，确保知识点掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版七年级生物上册教材。

2.辅助材料：动物细胞结构图、细胞功能动画视频。

3.实验器材：显微镜、动物细胞切片、实验记录表。

4.教室布置：准备实验操作台，划分小组讨论区域，确保教学环境舒适有序。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括动物细胞结构图和功能简介，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“动物细胞有哪些结构组成？”“这些结构各自有什么功能？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解动物细胞的基本结构。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行批阅。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示动物细胞在人体中的重要作用，如红细胞运输氧气，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物细胞的结构和功能，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

-组织课堂活动：设计实验观察动物细胞切片，让学生在实践中识别细胞结构。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，如“为什么细胞核是细胞的控制中心？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与实验观察，识别细胞结构。

-提问与讨论：学生提出问题，参与讨论，如探讨细胞结构如何影响其功能。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解动物细胞的结构与功能。

-实践活动法：通过实验观察，让学生直观理解细胞结构。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如绘制动物细胞结构图并解释其功能。

-提供拓展资源：提供相关视频和网站，如细胞研究进展。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习动物细胞相关知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）细胞结构与功能的深入探究：介绍动物细胞中各种细胞器的结构和功能，如线粒体、内质网、高尔基体等，以及它们在细胞代谢和生命活动中的作用。

（2）细胞膜的研究进展：探讨细胞膜的结构模型，如流动镶嵌模型，以及细胞膜在物质运输、信号传递等方面的作用。

（3）细胞核与遗传信息：介绍细胞核的结构，如染色质、核仁等，以及细胞核在遗传信息传递和细胞分裂中的作用。

（4）细胞周期与细胞分裂：详细讲解细胞周期的各个阶段，如分裂间期、有丝分裂期等，以及细胞分裂在生物体生长发育中的作用。

（5）细胞衰老与凋亡：介绍细胞衰老和凋亡的概念，探讨它们在生物体生命过程中的意义。

（6）干细胞研究：介绍干细胞的分类、功能和研究进展，如胚胎干细胞、成体干细胞等，以及它们在临床治疗和组织工程中的应用。

2.拓展建议：

（1）针对细胞结构与功能的拓展，建议学生阅读相关生物学书籍，如《细胞生物学导论》、《生命科学中的细胞》等，以加深对细胞器结构和功能的理解。

（2）针对细胞膜的研究进展，建议学生查阅相关学术论文，了解细胞膜结构模型的研究动态，如《生物化学与生物物理学报》等。

（3）针对细胞核与遗传信息，建议学生学习相关课程，如《遗传学》、《分子生物学》等，以掌握遗传信息传递的基本原理。

（4）针对细胞周期与细胞分裂，建议学生观看相关教学视频，如《细胞分裂动画演示》，以形象地了解细胞分裂的过程。

（5）针对细胞衰老与凋亡，建议学生阅读相关科普文章，如《细胞衰老与凋亡的奥秘》，以了解它们在生命过程中的作用。

（6）针对干细胞研究，建议学生关注相关新闻报道和学术动态，如《干细胞研究进展》、《干细胞治疗新技术》等，以了解干细胞研究的前沿领域。教学反思这节课关于动物细胞的教学，我感到收获颇丰，但也存在一些不足之处。首先，学生在课前预习环节表现出了较强的自主性，他们能够认真阅读资料，思考问题，并在平台上提交了自己的预习成果。这一点让我感到欣慰，说明学生已经逐渐适应了自主学习的模式。

在课堂教学中，我通过实物模型和动画展示了动物细胞的结构，学生们对此表现出浓厚的兴趣。在讲解细胞结构时，我结合了生活中的实例，如红细胞运输氧气，这有助于学生更好地理解细胞的功能。同时，我也组织了小组讨论和实验观察活动，让学生在实践中掌握动物细胞的结构特点。

然而，我也发现了一些问题。在课堂活动中，部分学生参与度不高，他们可能因为害羞或对生物学科缺乏兴趣而不愿意积极参与。针对这一点，我应该在今后的教学中更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生勇敢地表达自己的观点。

此外，在解答疑问环节，我发现有些学生对于动物细胞的结构和功能仍然存在一定的困惑。这可能是因为我在讲解过程中没有将知识点讲得足够透彻，或者没有及时关注到学生的反馈。在今后的教学中，我需要更加注重与学生的互动，及时发现并解决他们在学习过程中遇