2024年二年级品生下册《自我保护不麻痹》说课稿 山东版

2024年二年级品生下册《自我保护不麻痹》说课稿山东版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图是让学生了解和掌握自我保护的基本知识和技能，提高学生的自我保护意识，使他们在面对各种潜在危险时能够做出正确的判断和应对。通过对本节课的学习，学生将能够理解自我保护的重要性，学会识别并避免潜在的危险，掌握一些基本的自我保护技巧，如紧急呼救、火灾逃生等。同时，本节课还将引导学生思考自我保护与助人为乐的关系，培养学生在保证自身安全的前提下，敢于担当、乐于助人的品质。二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的安全意识和自我保护能力。通过学习，学生将能够理解自我保护的重要性，学会在遇到危险时正确判断和应对。此外，课程还将引导学生树立正确的价值观，即在确保自身安全的前提下，乐于助人，敢于担当。通过本节课的学习，学生将能够在日常生活中更好地保护自己，同时具备关爱他人、积极参与社会公益活动的品质。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）知识重点：学生能够理解自我保护的概念，掌握紧急呼救、火灾逃生等基本自我保护技巧。

（2）技能重点：学生能够在实际情景中运用所学知识，提高自我保护能力。

（3）情感重点：学生培养关爱他人、乐于助人的品质，树立正确的安全价值观。

2.教学难点

（1）难点一：学生对紧急呼救、火灾逃生等自我保护技巧的掌握。针对这一难点，教师可设计实际操作演练，让学生在实践中学会应对危险。

（2）难点二：学生对安全价值观的树立。为突破这一难点，教师可以结合实际案例，引导学生分析并讨论，让他们认识到在保证自身安全的前提下，关爱他人、乐于助人的重要性。

（3）难点三：学生将所学知识运用到实际生活中。教师可设计情景模拟活动，让学生在模拟环境中练习自我保护技巧，提高实际应用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年二年级品生下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如涉及实验环节，提前准备实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供直观的学习体验。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造良好的学习氛围。五、教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：通过展示一幅图片或讲述一个生活实例，引导学生关注自我保护的重要性。

（2）回顾旧知：询问学生对已学过的自我保护知识的掌握情况，激发学生学习新知的兴趣。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，如紧急呼救、火灾逃生等基本自我保护技巧。

（2）举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，如火灾发生时的逃生路线、地震时的自我保护方法等。

（3）互动探究：引导学生通过讨论、实验等方式探究知识，如模拟火灾逃生场景，让学生实际操作。

3.巩固练习（约10分钟）

（1）学生活动：让学生动手实践，加深对知识的理解和应用，如进行紧急呼救的模拟练习。

（2）教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答学生在练习过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生复习本节课所学知识，并在生活中注意观察、实践。作业可以是练习题、观察日记或与家人一起进行自我保护演练等。六、教学资源拓展1.拓展资源

-电影：《少年派的奇幻漂流》、《拯救大兵瑞恩》等，这些电影中有许多关于自我保护的情节，可以作为课堂的补充教材。

-纪录片：《人与自然》、《野外求生》等，这些纪录片中有许多关于野外求生的知识，可以帮助学生更好地理解自我保护的重要性。

-图书：可以让学生阅读一些与自我保护相关的图书，如《未成年人自我保护手册》、《青少年安全指南》等。

2.拓展建议

-让学生观看电影或纪录片，并写下自己的观后感，思考电影或纪录片中的自我保护知识和技巧。

-组织学生进行野外生存模拟活动，让学生在实际操作中学习自我保护的技巧。

-让学生阅读与自我保护相关的图书，并写下自己的读后感，分享自己从书中学到的自我保护知识。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：我将更多地引入生活实例和实践操作，让学生在实际情景中学习和掌握自我保护的技巧。

2.互动教学：我会鼓励学生积极参与讨论和实验，通过小组合作和角色扮演等方式，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.情感教育：我将结合课程内容，引导学生树立正确的价值观，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在互动探究环节，部分学生参与度不高，影响课堂氛围和教学效果。

2.教学资源不足：部分教学资源如多媒体素材、实验器材等存在不足，影响教学的深入进行。

3.教学评价单一：目前教学评价过于注重知识掌握，对学生能力的培养和情感态度的关注不足。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将通过设计更多有趣的活动和互动环节，激发学生的学