2024-2025学年新教材高中化学 第五章 化工生产中的重要非金属元素 章末整合提升说课稿 新人教版必修第二册

2024-2025学年新教材高中化学第五章化工生产中的重要非金属元素章末整合提升说课稿新人教版必修第二册主备人备课成员教学内容2024-2025学年新教材高中化学第五章化工生产中的重要非金属元素章末整合提升说课稿，新人教版必修第二册，教学内容主要包括以下章节和内容：

1.氮元素及其化合物：氮元素的物理性质、化学性质，氮的氧化物及其应用，氨的制取与应用。

2.硫元素及其化合物：硫元素的物理性质、化学性质，硫的氧化物及其应用，硫酸的制取与应用。

3.氯元素及其化合物：氯元素的物理性质、化学性质，氯的氧化物及其应用，氯碱工业。

4.非金属元素在化工生产中的应用：非金属元素在化肥、农药、塑料、橡胶、燃料等领域的应用。

5.章末整合提升：通过本章学习，使学生掌握重要非金属元素的基本性质和应用，提高学生解决实际问题的能力。核心素养目标1.发展学生的化学学科思维，通过分析非金属元素的物理与化学性质，培养学生观察、归纳和推理的能力。

2.增强学生的实践意识，通过探讨非金属元素在化工生产中的应用，激发学生将理论知识与实践相结合的兴趣。

3.培养学生的科学探究精神，鼓励学生通过实验和调查方法探索非金属元素的性质及其变化规律。

4.提升学生的科学态度与责任感，使学生认识到化学在促进社会发展和环境保护中的重要作用，形成合理的化学价值观。学情分析本节课面对的是高中二年级的学生，他们在知识层面已经完成了基础化学知识的学习，对化学元素及其化合物有了一定的认识。在能力方面，学生具备了一定的实验操作能力和问题分析能力，能够通过观察实验现象进行简单的推理和判断。在素质方面，学生具备良好的学习习惯和合作精神，能够积极参与课堂讨论。

然而，由于学生还未接触过化工生产的实际应用，对于非金属元素在化工生产中的具体应用可能缺乏直观的认识。此外，部分学生在学习过程中可能存在被动接受知识、缺乏主动探究的习惯，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和应用。

在行为习惯方面，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题，这需要教师在教学过程中加强引导和监督。针对这些特点，本节课的教学设计将注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，帮助他们更好地理解和掌握非金属元素在化工生产中的应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版高中化学必修第二册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与重要非金属元素相关的工业生产流程图、化学结构图等，以及相关视频资料。

3.实验器材：准备实验用的试管、滴定板、烧杯、酒精灯、实验药品等，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：设置实验操作区、观察记录区，以及小组讨论区，以便学生分组实验和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括重要非金属元素的物理化学性质及应用的PPT和视频，要求学生了解相关知识点。

设计预习问题：如“氮元素在化工生产中有哪些重要化合物？它们如何制备和应用？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保学生预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解非金属元素的基本性质和应用。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探索和思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示非金属元素在生活中的应用案例，如氮肥的生产过程，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解非金属元素的化学性质，如氮的氧化物的制备和应用，强调重点和难点。

组织课堂活动：设计实验观察非金属元素的反应，如氨的制取和性质实验。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答，如实验操作中的注意事项。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与实验活动，观察实验现象，记录结果。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握非金属元素的性质和应用。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂教学内容，布置相关练习题，巩固学生对非金属元素的理解。

提供拓展资源：提供相关化工生产的视频和文献，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

拓展学习：利用提供的资源，进行拓展学习，加深对非金属元素应用的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习能力。

本节课的重难点在于理解非金属元素的化学性质及其在化工生产中的应用，通过课前预习、课堂讲解和实验活动以及课后拓展，帮助学生深入掌握这些知识点。教学资源拓展1.拓展资源

（1）非金属元素在化工生产中的应用案例：收集不同非金属元素在化工生产中的具体应用案例，如氮元素在合成氨工业中的应用，硫元素在硫酸生产中的应用，氯元素在氯碱工业中的应用等。

（2）非金属元素的物理化学性质资料：整理非金属元素的物理化学性质资料，包括它们的原子结构、氧化还原性质、酸碱性等，以及这些性质如何影响其在化工生产中的应用。

（3）化工生产工艺流程图：收集常见非金属元素化工产品的生产工艺流程图，如硫酸生产流程、氯碱生产流程等，帮助学生理解化工生产的实际过程。

（4）环境保护与化学工业：提供有关化工生产中环境保护的资料，包括废气、废水处理技术，以及绿色化学在化工生产中的应用。

（5）化学实验视频：收集非金属元素相关实验的视频资料，如氨的制取和性质实验、硫酸的制取和性质实验等，供学生在课后观看和复习。

2.拓展建议

（1）深入理解非金属元素的性质：鼓励学生通过查阅资料，深入了解非金属元素的物理化学性质，以及这些性质如何决定它们在化工生产中的应用。

（2）研究化工生产工艺：学生可以选取一种或几种非金属元素的化工产品，研究其生产工艺流程，了解从原料到产品的转化过程。

（3）关注环境保护：学生在学习非金属元素在化工生产中的应用时，应同时关注环境保护问题，了解化工生产中的环保技术和绿色化学的应用。

（4）开展化学实验：学生可以在实验室开展非金属元素相关的实验，通过实验观察非金属元素的反应现象，加深对理论知识的理解。

（5）撰写研究报告：学生可以基于拓展学习的内容，撰写研究报告，总结非金属元素在化工生产中的重要性和应用前景。

（6）参与课堂讨论：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，参与讨论，促进知识的交流和思维碰撞。

（1）非金属元素在化工生产中的应用案例

拓展建议：

-学生可以选取一个感兴趣的案例进行深入研究，了解该非金属元素在化工生产中的应用原理和工艺流程。

-学生可以探讨该应用对经济发展和社会生活的影响，以及可能带来的环境问题。

（2）非金属元素的物理化学性质资料

拓展建议：

-学生可以通过查阅资料，总结非金属元素的共同特征和不同之处，以及这些性质如何影响它们在化工生产中的应用。

-学生可以尝试绘制非金属元素的周期表，标注出它们的物理化学性质。

（3）化工生产工艺流程图

拓展建议：

-学生可以对比不同非金属元素化工产品的生产工艺流程，分析它们的相似点和不同点。

-学生可以尝试绘制某个化工产品的简化工艺流程图，加深对生产过程的理解。

（4）环境保护与化学工业

拓展建议：

-学生可以研究化工生产中常见的污染问题，了解相应的处理技术和方法。

-学生可以探讨绿色化学在化工生产中的应用，以及如何减少环境污染。

（5）化学实验视频

拓展建议：

-学生可以在课后观看实验视频，复习课堂上学到的实验操作和观察到的实验现象。

-学生可以尝试解释实验背后的化学原理，以及实验结果对理解非金属元素性质的帮助。板书设计1.非金属元素的基本性质

①氮元素：物理性质、化学性质（如氮的氧化物、氨的制取）

②硫元素：物理性质、化学性质（如硫的氧化物、硫酸的制取）

③氯元素：物理性质、化学性质（如氯的氧化物、氯碱工业）

2.非金属元素在化工生产中的应用

①氮肥生产：合成氨的原理及工艺流程

②硫酸生产：接触法原理及工艺流程

③氯碱生产：电解法原理及工艺流程

3.环境保护与化学工业

①废气处理：脱硫、脱硝技术

②废水处理：生化处理、物理处理

③绿色化学：环保原料、清洁生产技术教学反思与总结在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，力求让学生更好地理解和掌握重要非金属元素及其在化工生产中的应用。现在，我对整个教学过程进行反思，并对教学效果进行总结。

教学反思：

在教学方法方面，我注重了学生的自主学习能力的培养。通过课前预习、课堂讲解和实验活动，以及课后拓展，引导学生自主探索和思考。然而，我也发现部分学生在自主学习过程中存在一定的困难，需要我在今后的教学中给予更多的指导和帮助。

在策略方面，我组织了小组讨论和实验活动，旨在培养学生的团队合作意识和沟通能力。虽然大部分学生能够积极参与，但也有部分学生表现较为内向，参与度不高。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加关注这些学生的需求，鼓励他们积极参与课堂活动。

在管理方面，我对课堂纪律和实验安全进行了严格把控，确保了教学活动的顺利进行。但在实验环节，我发现部分学生对实验操作不够熟练，容易出错。为此，我将在今后的教学中加强实验操作的培训和指导。

教学总结：

本节课的教学效果总体良好。学生在知识方面，对非金属元素的物理化学性质有了更深入的了解，掌握了它们在化工生产中的应用。在技能方面，通过实验活动，学生的动手能力和观察能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生对化学学科的兴趣得到了提升，对环保意识有了进一步提高。

然而，教学中也存在一些问题和不足。首先，部分学生在自主学习过程中，对预习资料的理解不