2024-2025学年新教材高中历史 第10单元 改革开放与社会主义现代化建设新时期 第28课 中国特色社会主义道路的开辟与发展同步说课稿 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第10单元改革开放与社会主义现代化建设新时期第28课中国特色社会主义道路的开辟与发展同步说课稿新人教版必修《中外历史纲要（上）》主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于引导学生深入理解中国特色社会主义道路的开辟与发展过程，通过分析改革开放以来我国社会经济发展的历史背景、主要成就及其历史意义，培养学生运用历史思维分析问题的能力，激发学生的爱国情怀，为高中阶段历史学习奠定坚实基础。同时，结合教材内容，注重理论与实践相结合，提高学生的历史素养和综合分析能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维、家国情怀、时空观念和信息素养。通过学习中国特色社会主义道路的开辟与发展，学生将培养批判性思维，学会从历史角度分析社会变革；培养对国家发展的认同感和责任感，增强家国情怀；建立正确的时间观念，理解历史发展的脉络；以及通过史料搜集和分析，提高信息获取与处理能力。这些素养的培养将有助于学生形成全面的历史视角，为成为具有历史意识和社会责任感的新时代公民奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了改革开放的基本概念，了解了改革开放初期的一些重要历史事件，如农村家庭联产承包责任制的实施、深圳特区的设立等，具备了一定的历史知识基础。

2.高中阶段的学生对国家发展有浓厚的兴趣，具备较强的逻辑思维能力和独立思考能力，他们喜欢通过案例分析和讨论来深入理解抽象概念，更倾向于互动式和探究式的学习风格。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对改革开放深层次历史意义的理解可能不够深入，对中国特色社会主义道路的理论内涵和实际成果可能缺乏全面认识，以及如何将历史知识与现实生活联系起来，形成对国家未来发展的思考。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、历史教学软件

2.课程平台：学校内部网络教学平台、在线课堂系统

3.信息化资源：历史资料数据库、网络历史文献、历史教学视频

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、历史地图应用教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布关于改革开放初期的历史背景资料，要求学生了解改革开放的起因和初步成果。

设计预习问题：如“改革开放前我国经济面临哪些问题？”，“改革开放初期有哪些重要政策？”等。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，对改革开放的初步认识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解改革开放的历史背景，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放改革开放相关的纪录片片段，引导学生关注本节课主题。

讲解知识点：详细讲解中国特色社会主义道路的开辟与发展的过程和意义。

组织课堂活动：分组讨论改革开放对不同行业的影响，让学生结合实际案例分析。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解重点难点。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与讨论，分析改革开放对社会的具体影响。

提问与讨论：学生对不理解的地方提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解改革开放的理论和实践。

实践活动法：通过分组讨论，加深对知识点的理解。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解中国特色社会主义道路的开辟与发展。

培养学生的分析能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于改革开放以来我国经济发展变化的作业。

提供拓展资源：提供相关的历史资料和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用拓展资源进行深入阅读和学习。

反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，拓展学生的知识视野。

培养学生的自我反思和自我提升能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述改革开放的背景、过程及其取得的成就，理解中国特色社会主义道路的开辟与发展历程。通过本节课的学习，学生对改革开放以来我国社会经济发展的重要事件、政策、理论有了更加清晰的认识，能够结合教材内容，对改革开放的深远影响进行系统梳理。

2.分析能力方面：学生通过分析改革开放以来我国社会经济发展的历程，提高了历史思维和分析问题的能力。他们能够从历史的角度出发，对改革开放的政策、举措进行深入思考，理解改革开放对我国社会经济发展的重要意义。

3.实践能力方面：学生在课堂活动中积极参与讨论，结合实际案例进行分析，提高了实际操作能力。通过小组合作、角色扮演等活动，学生学会了如何运用历史知识解决实际问题，增强了动手能力和解决问题的能力。

4.情感态度方面：学生对改革开放取得的成就感到自豪，对中国特色社会主义道路充满信心。学习过程中，学生培养了热爱祖国、为国家发展贡献力量的家国情怀，增强了社会责任感和历史使命感。

5.核心素养方面：

a.历史思维：学生能够从历史的角度看待问题，理解历史发展的规律，对改革开放以来的历史事件进行深入分析。

b.家国情怀：学生通过学习改革开放的历程，培养了热爱祖国、为国家发展贡献力量的情感。

c.时空观念：学生能够将改革开放放在特定的历史时期中进行考察，理解历史发展的阶段性特征。

d.信息素养：学生在学习过程中，通过搜集、整理、分析历史资料，提高了信息获取与处理能力。

6.学习方法方面：学生学会了如何利用在线平台、微信群等信息技术手段进行自主学习，提高了学习效率。同时，通过课堂讨论、合作学习等方式，学生掌握了与他人合作、沟通的技巧，提高了团队协作能力。

7.拓展学习方面：学生在课后利用拓展资源进行深入阅读和学习，拓宽了知识视野，丰富了学习内容。通过反思总结，学生能够发现自己的不足，提出改进建议，促进自我