2024-2025学年新教材高中化学 专题3 从海水中获得的化学物质 2.1 钠的性质与制备（1）说课稿 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中化学专题3从海水中获得的化学物质2.1钠的性质与制备（1）说课稿苏教版必修1一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年新教材高中化学苏教版必修1，专题3“从海水中获得的化学物质”中的第2.1节“钠的性质与制备”。本节课主要涉及以下内容：

1.钠的物理性质：颜色、密度、熔点等；

2.钠的化学性质：与水反应、与氧气反应等；

3.钠的制备方法：电解熔融氯化钠制备钠金属；

4.钠的应用：在工业、生活中的重要性及环保问题。二、核心素养目标

1.科学探究：通过实验观察钠的物理和化学性质，培养学生观察、实验、记录和分析的科学探究能力。

2.理性思维：理解钠的制备方法及其化学反应原理，发展学生的理性思维和逻辑推理能力。

3.科学态度：培养对化学现象的好奇心和探究热情，保持严谨的科学态度和环保意识。

4.应用实践：了解钠在生活中的应用，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。三、学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的化学基础，对化学元素及其性质有初步的认识。在能力方面，学生具备基本的实验操作能力，能够进行简单的观察和记录，但理性思维和分析能力尚待提高。在素质方面，学生对科学探究有浓厚兴趣，愿意参与实验活动，但有时缺乏持久性和深入探究的精神。

学生在行为习惯上，普遍存在对理论知识掌握不牢、实验操作不够规范的问题。在课堂学习中，部分学生可能过于依赖教师，缺乏自主学习能力。这些因素可能影响学生对钠的性质与制备方法的理解和掌握。

针对这些特点，本节课的教学设计将注重激发学生的探究兴趣，通过实验引导学生观察和思考，同时强调实验操作的规范性和安全性，以及理论知识的实际应用，以期提高学生的学习效果和科学素养。四、教学资源

-硬件资源：实验室、实验仪器（如烧杯、镊子、酒精灯）、实验试剂（如氯化钠、金属钠）。

-软件资源：多媒体教学系统、教学PPT、化学模拟软件。

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

-信息化资源：网络化学教育资源、数字化学教材。

-教学手段：课堂讲授、实验演示、小组讨论、学生实验操作。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场引入：通过展示海水图片，提问“海水中含有哪些化学物质？”引发学生对海水资源的关注。

-简要回顾：回顾已学的海水提盐过程，引导学生思考海水中除了盐分还有哪些有价值的化学元素。

-引出主题：介绍钠作为一种重要的化学元素，在工业和生活中的广泛应用，从而导入本节课的主题“钠的性质与制备”。

2.讲授新知（20分钟）

-物理性质：展示钠金属样本，讲解其颜色、密度、熔点等物理性质，并让学生观察记录。

-化学性质：通过演示实验，展示钠与水、钠与氧气的反应，讲解反应原理及现象，引导学生理解钠的化学活性。

-制备方法：介绍工业上通过电解熔融氯化钠制备钠金属的过程，强调电解原理及操作注意事项。

-应用与环保：讨论钠在工业和生活中的应用，如合金制造、能源存储等，并探讨钠的环保问题。

3.巩固练习（10分钟）

-快速问答：教师提问，学生抢答，涉及钠的物理化学性质、制备方法及应用。

-实验操作：分组进行钠与水反应的实验操作，强调安全规范，观察并记录实验结果。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾要点：总结本节课学习的钠的物理性质、化学性质、制备方法和应用。

-知识整合：强调钠的性质与制备在实际生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中观察和思考化学现象。

5.作业布置（5分钟）

-作业布置：要求学生完成关于钠的物理化学性质的练习题，并预习下一节关于钠的化合物内容。

-实践活动：鼓励学生在家中寻找含有钠的物品，观察其使用过程中钠的化学性质表现，下节课分享观察结果。六、学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述钠的物理性质，如颜色、密度、熔点等，并能通过实验观察进行验证。

-学生理解了钠的化学性质，包括与水反应生成氢气和氢氧化钠，与氧气反应生成氧化钠等，并能解释反应原理。

-学生掌握了钠的制备方法，了解了电解熔融氯化钠的过程及其在工业中的应用。

-学生对钠在生活中的应用有了更深入的认识，能够举例说明钠及其化合物在日常生活中的用途。

2.实验技能方面：

-学生能够独立进行钠与水反应的实验操作，遵循实验安全规范，正确使用实验器材。

-学生能够准确记录实验数据，对实验现象进行观察和分析，形成科学的实验报告。

3.理性思维方面：

-学生通过实验和理论学习，提高了对化学现象的理性认识，能够运用科学思维解释化学变化。

-学生在解决问题时，能够运用所学的化学知识，进行逻辑推理和批判性思考。

4.科学探究方面：

-学生对化学实验产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和发现新的化学知识。

-学生能够提出科学问题，设计简单的探究方案，进行实验验证，并得出结论。

5.应用实践方面：

-学生能够将所学的钠的化学性质和应用知识，应用到实际生活中，如环保、能源等领域。

-学生通过观察含有钠的物品在生活中的使用，增强了对化学知识实用性的认识。

6.科学态度方面：

-学生在学习过程中，养成了严谨、细致的科学态度，对化学实验充满敬畏之心。

-学生意识到化学知识在促进社会发展中的重要作用，增强了社会责任感和环保意识。七、教学反思与总结

这节课《钠的性质与制备》总体上达到了预期的教学目标，学生在知识掌握、技能提升和情感态度等方面都有了明显的进步。以下是我的教学反思与总结：

1.教学反思

在设计教学活动时，我注重了理论与实践的结合，通过实验演示和学生的亲自动手操作，让学生直观地感受到化学的魅力。然而，我也发现了一些不足之处：

-在导入环节，我没有充分考虑到学生的先验知识，导致部分学生在理解海水中钠的含量和提取过程时感到有些困难。今后，我会在导入环节更多地联系学生的生活实际，以增强他们的学习兴趣和理解能力。

-在实验操作环节，尽管我强调了安全规范，但仍有学生在操作过程中不够严谨，存在一定的安全隐患。我意识到在实验前需要更多地进行安全教育和操作规范的演示。

-在巩固练习环节，我发现部分学生对钠的化学性质理解不够深入，对于反应机理的解释不够清晰。我需要加强对这部分学生的个别辅导，确保他们能够真正理解并掌握相关知识。

2.教学总结

本节课在教学效果上取得了以下成果：

-学生对钠的物理和化学性质有了深入的理解，能够通过实验观察和理论分析来掌握钠的基本特性。

-学生通过实验操作，提高了实验技能，学会了如何安全、规范地进行化学实验。

-学生对钠的制备和应用有了更全面的了解，能够将所学知识应用到实际生活中，体现了化学的实用性。

-学生在探究过程中表现出积极的态度，对化学实验充满了好奇和热情，这有助于培养他们的科学素养。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

-在教学设计上，我需要更多地考虑学生的认知水平，适当调整教学内容和难度，使之更贴近学生的实际情况。

-在实验操作前，我需要加强安全教育，确保学生掌握实验操作的每一个细节，避免安全事故的发生。

-对于理解困难的学生，我计划在课后提供额外的辅导机会，通过一对一的指导，帮助他们更好地理解钠的化学性质。

-为了进一步提高学生的科学探究能力，我打算在未来的课程中增加更多的探究性实验，让学生在探究中发现问题、解决问题。八、板书设计

①钠的物理性质

-颜色：银白色金属

-密度：0.