2024-2025学年七年级生物上册 第二单元 第二章 第一节《细胞通过分裂产生新细胞》说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物上册第二单元第二章第一节《细胞通过分裂产生新细胞》说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年七年级生物上册第二单元第二章第一节《细胞通过分裂产生新细胞》说课稿（新版）新人教版教学内容2024-2025学年七年级生物上册新人教版第二单元第二章第一节《细胞通过分裂产生新细胞》，本节课主要内容包括：细胞的分裂过程、细胞分裂中细胞核和细胞质的变化、以及分裂后细胞的新生和成长。具体涵盖以下内容：

1.细胞分裂的基本概念。

2.细胞分裂过程中细胞核的变化。

3.细胞分裂过程中细胞质的变化。

4.分裂后细胞的新生和成长。

5.细胞分裂在生物体生长发育中的作用。核心素养目标1.让学生通过观察和分析细胞分裂的过程，发展学生的科学思维能力，提升科学探究素养。

2.培养学生运用生物学知识解释生物现象的能力，增强学生的实践应用素养。

3.通过对细胞分裂的理解，培养学生对生命的尊重和爱护，提高学生的生命观念素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解和掌握以下核心内容：

-细胞分裂的基本概念和过程，包括细胞分裂的定义、过程及其在生物体生长发育中的作用。

-细胞分裂中细胞核和细胞质的变化，例如染色体的复制和分配，以及细胞质的分裂。

例如，教师需要详细讲解细胞分裂的各个阶段，如分裂前期、中期、后期和末期，强调染色体的复制和均分到两个子细胞中的过程。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几方面，需要教师采取有效方法帮助学生理解和掌握：

-细胞分裂过程中染色体的变化，学生可能会对染色体的复制、排列和分配机制感到困惑。

例如，染色体在分裂前期复制后形成姐妹染色单体，到分裂中期排列在细胞中央，然后在分裂后期分离到两个子细胞中，这个过程对初一学生来说较为抽象，难以理解。

-细胞分裂与生物体生长发育的关系，学生可能难以直观地理解细胞分裂如何影响生物体的生长。

例如，教师可以通过展示不同生物体生长发育过程中细胞分裂的实例，如植物的分枝生长、动物的伤口愈合等，来说明细胞分裂在生物体生长和修复中的作用。

-细胞分裂后新细胞的成长和分化，学生可能会混淆新细胞成长和分化的具体过程。

例如，教师可以解释新细胞在形成后如何通过吸收营养物质、合成蛋白质等过程成长，以及如何根据生物体的需要分化成不同的细胞类型。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件，系统地介绍细胞分裂的基本概念和过程。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作分析细胞分裂的各个阶段，促进学生的思考和交流。

3.利用模型或实物演示，帮助学生直观理解细胞分裂中染色体和细胞质的变化。

4.安排学生进行简单的实验模拟，如使用橡皮泥模拟细胞分裂过程，增强学生的实践操作能力和理解力。

5.使用视频资料展示真实的细胞分裂过程，帮助学生形象地掌握知识，并激发学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括细胞分裂的基本概念、过程图解和视频动画，明确预习目标和要求，如理解细胞分裂的定义、过程及其重要性。

-设计预习问题：设计问题如“细胞分裂过程中染色体会发生什么变化？”“细胞分裂如何进行？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，尝试理解细胞分裂的基本过程。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和不明白的地方。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示细胞分裂的动画视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解细胞分裂的各个阶段，如分裂前期、中期、后期和末期，强调染色体的变化。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨细胞分裂与生物体生长发育的关系。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解重点和难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对细胞分裂的过程进行思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过合作学习加深对细胞分裂的理解。

-提问与讨论：学生对不懂的地方提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解细胞分裂的过程，帮助学生构建知识框架。

-实践活动法：通过模拟实验，让学生直观感受细胞分裂的过程。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于细胞分裂的练习题，巩固学生对知识点的掌握。

-提供拓展资源：提供细胞分裂相关的拓展阅读材料和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习和探索。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对细胞分裂过程的理解，掌握重点和难点。

-拓展学生的知识视野，激发学生对生物学的兴趣。

-培养学生的自主学习能力和团队合作精神。知识点梳理1.细胞分裂的基本概念

-细胞分裂：指一个细胞分成两个或多个细胞的过程。

-细胞周期：连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止所经历的全过程。

2.细胞分裂的过程

-分裂前期：染色体开始复制，细胞核逐渐增大，核仁逐渐消失。

-分裂中期：染色体排列在细胞中央，形成赤道板。

-分裂后期：染色体分离，移向细胞两极。

-分裂末期：细胞质分裂，形成两个或多个新的细胞。

3.细胞分裂中细胞核的变化

-染色体的复制：在分裂前期，染色体会复制一次，形成姐妹染色单体。

-染色体的分配：在分裂后期，姐妹染色单体分离，分别进入两个子细胞。

4.细胞分裂中细胞质的变化

-细胞质分裂：在分裂末期，细胞质分裂，形成两个或多个新的细胞。

-细胞质的分配：细胞质中的细胞器、营养物质等会平均分配到新的细胞中。

5.细胞分裂与生物体生长发育的关系

-细胞分裂是生物体生长发育的基础，通过细胞分裂，生物体可以增加细胞数量，实现生长发育。

-细胞分裂使生物体能够修复受损的组织和器官。

6.细胞分裂的意义

-细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖的基础。

-细胞分裂使生物体能够适应环境变化，维持生命活动的正常进行。

7.细胞分裂的调控

-细胞分裂受到遗传物质的控制，如DNA中的基因序列。

-细胞分裂还受到外部环境因素的影响，如温度、光照、营养物质等。

8.细胞分裂与细胞周期

-细胞分裂是细胞周期的一个重要阶段，细胞周期包括分裂间期和分裂期。

-分裂间期是细胞生长、代谢、DNA复制等活动的阶段，为细胞分裂做好准备。

9.细胞分裂与细胞分化

-细胞分裂产生新的细胞，而细胞分化使新细胞具有特定的结构和功能。

-细胞分裂和细胞分化共同参与生物体的生长发育过程。

10.细胞分裂的异常

-细胞分裂过程中可能发生异常，如染色体数目异常、结构异常等。

-细胞分裂异常可能导致生物体发育异常，甚至引发疾病。

11.细胞分裂的研究方法

-显微镜观察：通过显微镜观察细胞分裂的各个阶段，了解细胞分裂的过程。

-实验模拟：利用模型或实物模拟细胞分裂过程，帮助学生直观理解细胞分裂的原理。

-数据分析：收集和分析细胞分裂的数据，探讨细胞分裂的规律。

12.细胞分裂的应用

-医学领域：研究细胞分裂有助于了解疾病的发生和发展，为疾病治疗提供依据。

-农业领域：了解细胞分裂过程，可以优化农作物育种和栽培技术。

-生物技术：利用细胞分裂的原理，开发新的生物技术产品，如生物制药、生物材料等。教学反思与总结在完成《细胞通过分裂产生新细胞》这一节课的教学后，我深感教学过程中的每一个环节都是至关重要的。回顾这节课，我想从教学方法、策略、管理等方面进行反思，并对教学效果进行总结。

在教学方法的运用上，我尝试了多种方式来提高学生的学习兴趣和参与度。例如，我通过动画和视频引入新课，帮助学生形象地理解细胞分裂的过程。同时，我也设计了一些小组讨论和模拟实验，让学生在实践中感受细胞分裂的原理。这些方法在很大程度上激发了学生的学习热情，但我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或不愿意表达而不积极参与，这可能会导致讨论的效果不如预期。未来，我计划在讨论环节加入更多的引导性问题，以鼓励所有学生都能积极参与。

在教学策略方面，我注重了对重点和难点的讲解。我尽量用简单明了的语言解释复杂的生物学概念，并通过实例帮助学生理解。然而，我也意识到，对于一些抽象的概念，如染色体的复制和分配，学生可能还是感到难以理解。为此，我计划在今后的教学中，增加更多的实物模型和互动环节，以帮助学生更好地理解这些抽象概念。

在教学管理方面，我努力营造了一个积极的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。同时，我也注意监控学生的学习进度，及时给予反馈。尽管如此，我发现在课堂管理方面还有提升空间。例如，有时候在小组活动中，学生可能会分心或偏离主题。未来，我计划在活动设计上更加细致，确保每个学生都能专注于学习任务。

现在来谈谈本节课的教学效果。从学生的课堂表现和作业完成情况来看，他们在细胞分裂的基本概念、过程和原理方面有了较好的理解。他们在小组讨论中展现出了较高的参与度和合作精神，这让我非常欣慰。同时，我也注意到学生在情感态度上有了积极的变化，他们对生物学产生了更浓厚的兴趣。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在理解染色体分配机制时仍然感到困惑，这可能是由于我的解释不够清晰或者学生缺乏足够的背景知识。针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在课堂上增加更多的互动环节，如提问、小测验等，以检查学生对知识点的掌握情况。

2.提供更多的学习资源，如在线视频、图解等，帮助学生更好地理解复杂概念。

3.对于理解困难的学生，提供额外的辅导和支持，确保他们能够跟上教学进度。

4.加强课堂管理，确保学生在小组活动中保持专注和积极参与。内容逻辑关系①细胞分裂的基本概念和过程

-重点知识点：细胞分裂的定义、细胞周期的概念。

-重点词：分裂、周期、阶段。

-重点句：细胞分裂是细胞周期中的一个重要阶段，包括分裂前期、中期、后期和