2024-2025学年七年级生物上册 第一单元 第一章 第二节 调查周边环境中的生物说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物上册第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“2024-2025学年七年级生物上册第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物说课稿（新版）新人教版”本节课旨在让学生通过调查周边环境中的生物，了解生物的多样性，培养观察和分析生物与环境关系的能力。本节课与课本紧密关联，通过实践活动，使学生掌握基本的生物调查方法，提高学生的实践操作能力，为后续学习生物知识打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：科学探究、生态文明意识和生命观念。通过调查周边环境中的生物，学生将培养观察、记录和分析的科学探究能力；树立保护生物多样性的生态文明意识；理解生物与环境相互依存、相互影响的生命观念。这些目标的实现，将有助于学生形成科学的自然观和生态观，为其终身学习和可持续发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①掌握调查周边环境中生物多样性的方法；

②学会记录和分析调查结果，形成调查报告；

③理解生物与环境之间的相互关系。

2.教学难点

①学生在调查过程中，如何做到全面、细致地观察和记录生物信息；

②如何引导学生从调查结果中提炼出生物与环境相互依存的规律；

③培养学生生态文明意识，使其能够自觉地在生活中践行保护生物多样性的行动。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法介绍生物多样性的概念和调查方法，确保学生掌握基本知识；

②实施讨论法，鼓励学生分享调查经历和观察结果，促进思维碰撞和交流；

③运用实验法，组织学生进行实地调查，增强学生的实践操作能力和直观体验。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示生物多样性的图片和视频，增强感官体验；

②使用教学软件辅助学生记录和分析调查数据，提高数据处理能力；

③结合网络资源，引导学生进行线上学习和拓展阅读，拓宽知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于生物多样性调查的预习资料，包括相关概念、调查方法等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕调查周边环境中的生物这一课题，设计问题如“如何选择调查区域？”“调查时需要注意哪些事项？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度，及时了解学生的掌握情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解生物多样性的基本概念和调查方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探索和思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同生态环境中的生物图片，引出生物多样性的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何进行生物多样性调查，包括调查步骤、记录方法等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计实地调查或模拟调查活动，让学生在实践中学习如何记录和分析生物多样性。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，及时进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考，参与讨论。

参与课堂活动：学生积极参与实地调查或模拟调查，记录观察到的生物种类和特征。

提问与讨论：学生在调查过程中遇到的问题，勇敢提问并参与讨论，寻求解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物多样性调查的方法和技巧。

实践活动法：通过实地调查或模拟调查，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如撰写调查报告，分析调查结果。

提供拓展资源：提供与生物多样性调查相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过撰写报告来巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对生物多样性的理解。

反思总结：学生对调查过程和结果进行反思，总结经验教训，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我监控和评价能力。

本节课的重难点在于如何有效地进行调查，记录和分析生物多样性，以及如何从调查结果中提炼出生物与环境的关系。每个环节的设计都是为了帮助学生掌握这些技能，培养他们的实践能力和科学探究素养。教学资源拓展1.拓展资源

（1）生物多样性概述：介绍生物多样性的定义、内涵和三个层次（遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性）。

（2）生物多样性的价值：阐述生物多样性在生态、经济、社会、文化等方面的价值。

（3）生物多样性面临的威胁：分析导致生物多样性丧失的原因，如栖息地破坏、过度捕猎、气候变化等。

（4）生物多样性保护策略：介绍国内外生物多样性保护的法律法规、保护区建设、物种保护等举措。

（5）生物多样性调查方法：详细介绍不同类型的生物多样性调查方法，如样方调查、样线调查、遥感调查等。

（6）生物与环境关系：探讨生物与环境之间的相互依存、相互影响，如生物对环境的影响、环境对生物的影响等。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读与生物多样性相关的书籍、科普文章，了解生物多样性的最新研究成果和保护动态。

（2）实地考察：组织学生参观自然保护区、植物园、动物园等，实地观察生物多样性，增强保护意识。

（3）实践活动：开展生物多样性调查实践活动，让学生亲身参与，提高实践操作能力和观察能力。

（4）课题研究：引导学生选择与生物多样性相关的课题进行研究，培养学生的科学探究能力和创新能力。

（5）交流分享：组织学生进行生物多样性主题的交流分享活动，让学生相互学习、借鉴，提高综合素质。

（6）志愿服务：鼓励学生参与生物多样性保护的志愿服务活动，如植树造林、清理垃圾等，培养环保意识。

（7）科普宣传：引导学生利用课余时间，制作生物多样性科普宣传资料，如海报、视频等，提高公众对生物多样性保护的认知。

（8）学术竞赛：鼓励学生参加生物多样性相关的学术竞赛，如生物知识竞赛、环保创意大赛等，提升学术素养。板书设计①生物多样性的概念

-定义：生物多样性的内涵及其三个层次

-关键词：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性

②生物多样性的价值

-重点句子：生物多样性在生态、经济、社会、文化等方面的价值

-关键词：生态价值、经济价值、社会价值、文化价值

③生物多样性的调查方法

-重点知识点：不同类型的生物多样性调查方法

-关键词：样方调查、样线调查、遥感调查

-重点句子：如何选择合适的调查方法及其适用场景反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际，设计实践活动：在教学中，我们尝试将理论知识与实际操作相结合，通过设计实地调查、模拟实验等实践活动，让学生在亲身体验中学习生物多样性知识，提高他们的实践操作能力和解决问题的能力。

2.强化信息技术应用：利用多媒体教学手段，如PPT、视频、在线平台等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度，同时，也增强了课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，对生物多样性知识的兴趣不够浓厚，这可能是由于教学方式单一，未能充分调动学生的学习积极性。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实践能力和创新思维的全面评价。

3.资源利用不够充分：虽然我们尝试结合实际，但实际操作中，我们可能未能充分利用周边环境和社区资源，导致实践活动受到限制。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学方式，提高学生参与度：我们可以通过引入游戏、竞赛等互动环节，激发学生的学习兴趣，同时，鼓励学生提出问题，引导他们主动参与课堂讨论。

2.多元化评价方式：除了传统的作业和课堂