事业单位教育基础知识模拟5

事业单位教育基础知识模拟5单项选择题第1题、从根本上说，教师的教育威信来自于()。A.教师高尚的教育人格B.社会尊师重教的传统C.教师的社会地位优势D.学生对教师的畏惧心理我的答案：参考答案：A答案解析：教师的威严来自于教师高尚的教育人格，而不是外在的社会地位优势、传统、学生的畏惧等因素。第2题、（）是人们依据一定的标准，对教师行为作出善恶判断，确定其道德价值，表明自己褒贬的一种实践活动。A.教师职业评估B.教师职业荣誉C.教师职业道德评价D.教师职业态度我的答案：参考答案：C答案解析：中小学教师职业道德评价是人们依据一定的标准，对中小学教师行为作出善恶判断，确定其道德价值，表明自己褒贬的一种实践活动。其重要意义有：(1)教师职业道德评价是教师行为道德价值的仲裁者；(2)教师职业道德评价是维护教师职业道德的保障；(3)教师职业道德评价可以促进教师职业道德素质的形成和发展；(4)教师职业道德评价可以有效地调节教育内外的人际关系。第3题、（）是教育活动应遵循的根本指导原则。A.教育制度B.教育目的C.教育方针D.教育功能我的答案：参考答案：B答案解析：教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生怎样的变化，或产生怎样的结果。教育目的是教育活动应遵循的根本指导原则。第4题、“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也。”这段话是我国古代思想家（）。A.关于环境和教育对儿童心理成长的作用的论述B.关于强调学习的重要性的论述C.关于强调积极思考和刻苦专研的论述D.关于学习要循序渐进的论述我的答案：参考答案：A答案解析：这段话出自《荀子·劝学》，是关于环境和教育对儿童心理成长的作用的论述。第5题、从学习动机的性质来分，学习动机可分为（）。A.间接的远景性学习动机和直接的近景性学习动机B.主导性学习动机和辅助性学习动机C.内部学习动机和外部学习动机D.强的学习动机和弱的学习动机我的答案：参考答案：C答案解析：从学习动机的性质来分，可分内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指学生对学习活动本身发生兴趣而产生的一种学习动机。学习活动本身能使其得到满足，学习成绩就是一种强化，无须外力的作用，不必施加外部的奖赏而使他产生某种荣誉感。外部学习动机是指在学习活动以外的，由外部的诱因而激发出来的动机。它是由外部的一些刺激人为地影响学生产生的一种学习动力。第6题、“君子欲化民成俗，其必由学乎”和“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论我的答案：参考答案：B答案解析：“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自《礼记·学记》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。表达了这样一种治学精神，即教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。这些都体现了社会本位论的教育目的观。第7题、认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的是（）。A.教育的劳动起源说B.教育的心理起源说C.教育的生物起源说D.教育的神话起源说我的答案：参考答案：B答案解析：美国心理学家孟禄认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，于是从心理学角度提出了教育的“心理起源说”。心理起源说把教育看成简单的模仿，没有认识到教育的目的性。第8题、练习式教学模式的目的是（）。A.养成良好的自学习惯B.使学生达到对教材内容的真正理解C.巩固知识，达到熟练程度，培养技能、技巧D.引导学生探索问题，主动地解决问题我的答案：参考答案：C答案解析：练习式教学模式是学生在教师的指导下，依靠自觉性，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。练习式教学模式的目的是巩固知识，达到熟练程度，培养技能、技巧。第9题、如果一个家长想用玩电脑作为强化奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。A.规定每周玩电脑的适当时间B.让儿童玩了电脑以后立即督促他完成作业C.只有按时完成家庭作业后才能玩电脑D.惩罚孩子过分喜欢玩的行为我的答案：参考答案：C答案解析：略。第10题、在课堂教学中，制约课堂教学效率的三大因素是（）。A.教师、学生和师生互动B.教法、学法和师生互动C.教法、学法和课堂气氛D.教师、学生和课堂情境我的答案：参考答案：D答案解析：制约课堂教学效率的三大因素是教师、学生和课堂情境。第11题、“一切教育活动的首要问题在于儿童本能的、冲动的态度和活动。而不在于外部需求的发展和应用……”这句话强调的是（）。A.儿童的学习基础B.学习资源和材料C.儿童的能动活动D.学习的方法技巧我的答案：参考答案：C答案解析：题干的描述体现了儿童具有主观能动性。第12题、教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动。这符合德育（）的原则。A.知行统一B.正面说服教育、积极引导C.严格要求与尊重信任相结合D.通过集体进行教育我的答案：参考答案：A答案解析：知行统一原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。题干的描述体现了这一原则。第13题、生产力发展水平决定着（）。A.教育的领导权B.受教育的权利C.教育目的的性质D.教育结构的变化我的答案：参考答案：D答案解析：生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度，教育结构的变化，教育的内容、方法与手段以及学校的专业设置。第14题、面对问题情境时，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知方式是（）。A.沉思型B.场独立型C.冲动型D.场依存型我的答案：参考答案：C答案解析：冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，有时问题还未弄清楚就开始解答。第15题、只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的内容都能达到掌握的程度。这种学习属于（）。A.意义学习B.机械学习C.发现学习D.掌握学习我的答案：参考答案：D答案解析：掌握学习是一种非常乐观的教学方法，它假设只要给以足够的学习时间和相应的教学，大多数学生都能够学会学校里的科目。第16题、教师是教育者，教师是促进（）的职业。A.社会教育化B.知识社会化C.个体社会化D.个体全面发展我的答案：参考答案：C答案解析：教师是教育者，承担着培养合格的社会成员、延续人类社会发展的重要职责。教师是促成个体社会化的职业，是培养人、造就合格社会成员的职业。第17题、在教学中交替使用有意注意与无意注意是为了（）。A.保证有意注意的持续B.激发有意注意C.维持长时间的注意D.使有意注意高度集中我的答案：参考答案：C答案解析：在教学中单纯依靠无意注意，会使教学活动缺乏目的性和计划性，不能发挥学生学习的首创性，学习的知识杂乱无章，浅尝辄止，遇到困难和干扰容易分散注意，半途而废。过分强调教学应依靠有意注意，学生容易疲劳造成注意分散。为了维持长时间的注意，必须交替使用无意注意和有意注意。第18题、以下哪种说法是错误的？（）A.元认知是弗拉维尔于20世纪70年代提出的一个概念B.元认知包括元认知知识和元认知控制两个相对独立的成分C.高自我效能感会促进人们对于学习策略的掌握D.学习策略是学习方法的一个重要组成部分我的答案：参考答案：B答案解析：元认知一词最早出现自美国儿童心理学家弗拉维尔1976年出版的《认知发展》一书。所谓元认知就是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，对思维和学习活动的知识和控制。元认知包括元认知知识和元认知控制，在实际的认知活动中，两者是相互联系、相互影响和相互制约的。第19题、在心理健康教育的众多原则中，（）是美国人本主义心理学家罗杰斯提出的。A.平等尊重原则B.艺术性原则C.促进成长的非指示性原则D.保密性原则我的答案：参考答案：C答案解析：心理健康教育的原则包括：(1)教育性原则，即在进行心理教育过程中始终要注重培养学生积极进取的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观；(2)整体性原则；(3)平等尊重原则；(4)艺术性原则；(5)促进成长的非指示性原则；(6)保密性原则；(7)适应个别差异原则。其中，促进成长的非指示性原则由罗杰斯提出。第20题、我国小学阶段德育的目标要求是（）。①向小学生进行以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育②教育学生自觉遵守社会公德和宪法、法律③着重教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国④注重培养和训练学生逐步养成良好的道德品质和文明行为习惯A.①②③④B.①③④C.②③④D.①②③我的答案：参考答案：A答案解析：根据《小学德育纲要》的规定，小学德育的培养目标是：培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步思想品德基础。多项选择题第21题、课堂教学中学生问题行为一般包括（）。A.品行方面的问题行为B.学习方面的问题行为C.人格方面的问题行为D.生活方面的问题行为我的答案：参考答案：AC答案解析：课堂问题行为的类型按照不同的标准有多种分法，其中最普遍的一种是根据学生行为表现的倾向将客观问题行为划分为外向性问题行为、内向性问题行为两种。外向性问题行为，即学生品行方面的问题行为；内向性问题行为，即学生人格方面的问题行为。第22题、根据评价在教学中的作用，教学评价可分为（）。A.诊断性评价B.相对性评价C.形成性评价D.总结性评价我的答案：参考答案：ACD答案解析：根据教学评价在教学过程中发挥的作用不同，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。第23题、下列选项中，属于心理健康者的特征的是（）。A.不受无意识力量的支配，也不受他人的支配B.有独立和自主的需要C.关心别人并有良好的人际关系D.了解自我的现状与特点，接受自己的优点与不足我的答案：参考答案：ABCD答案解析：心理健康者具有如下特征：了解自我的现状和特点，接受自己的优点和不足；能有意识地驾驭自己的生活，控制自己的行为，把握自己的命运；不受无意识力量的支配，也不受他人的支配；有独立和自主的需要；能专注于工作，献身于事业；有良好的人际关系；关心别人，具有给予爱和接受爱的能力；注重现在的体验，不注重过去的不幸或创伤，也不沉迷于所渴望的未来。第24题、以下哪些属于教师必须依靠和贯彻的教学原则？（）。A.序列原则B.反馈原则C.刺激原则D.个别差异原则我的答案：参考答案：ACD答案解析：为了控制或改变课堂教学系统的运行，使教学系统稳定在一个水平上，实现最优化的反应，教师必须依靠和贯彻教学原则。这些教学原则主要是：期待原则、刺激原则、结构原则、序列原则、强化原则、迁移原则、领悟原则、个别差异原则、整体教学原则等。第25题、教学永远具有教育性，这是因为（）。A.教师教学的责任感、价值观、思想作风、言行举止等对学生发展有重要影响B.教学活动的组织与方法具有潜在的教育性C.教学内容具有教育性D.教师的自身素养、校园环境、课堂气氛与人际关系是重要的教育手段我的答案：参考答案：ABCD答案解析：略。第26题、下列选项中，哪些行为属于中小学生心理健康问题？（）。A.偏食B.厌学C.口吃D.违纪行为我的答案：参考答案：ABCD答案解析：心理行为问题可以分为以下6类：(1)外攻性问题；(2)内攻性问题；(3)注意缺陷与多动障碍；(4)偏畸习惯；(5)神经症征候；(6)学业适应问题。第27题、美国教育心理学家桑代克的三大学习定律指（）。A.准备律B.练习律C.效果律D.成绩律我的答案：参考答案：ABC答案解析：桑代克提出的三大学习律是准备律、练习律和效果律。第28题、义务教育阶段学生的专属权利有（）。A.就近入学B.学历证书C.免学费D.免试入学我的答案：参考答案：ACD答案解析：B项不属于义务教育阶段学生的专属权利。第29题、人的身心发展的一般规律有（）。A.身心发展的平衡性B.身心发展的顺序性C.身心发展的阶段性D.身心发展的互补性我的答案：参考答案：BCD答案解析：个体身心发展的一般规律有：个体身心发展的顺序性、个体身心发展的阶段性、个体身心发展的不平衡性、个体身心发展的互补性、个体身心发展的个别差异性。第30题、按照价值取向不同，教育目的观可以划分为（）等几种类型。A.个人本位论B.生活本位论C.社会本位论D.文化本位论我的答案：参考答案：ABCD答案解析：按照价值取向不同，教育目的观可划分为个人本位论、社会本位论、文化本位论、生活本位论等几种类型。第31题、我国的教师职务分为（）。A.初级B.副高级C.中级D.高级我的答案：参考答案：ACD答案解析：我国的教师职务分为初级、中级和高级。第32题、我国教育立法的原则主要包括（）。A.必须从我国的国情出发B.必须坚持子法从属于母法的原则C.必须同党的教育方针、政策保持一致D.必须反映法律规范的基本特征我的答案：参考答案：ABCD答案解析：四个选项均为我国教育立法的原则。第33题、班会一般有以下几类？（）。A.常规班会B.生活班会C.主题班会D.紧急班会我的答案：参考答案：AC答案解析：班会是以班为单位召开的会议，是对学生进行思想政治教育和处理班级日常事务的一种重要组织形式，一般可分为常规班会和主题班会两种。常规班会是班主任经常召开的全班性的会议，通常由班主任主持，由班主任向全班同学作一周总结，找出不足，提出希望。主题班会是围绕一定事例，选取学生共同关注的主题，或学生中出现的典型倾向，通过讨论、讲演、辩论等生动活泼的形式来展开的一种班会形式。第34题、认知策略包括（）。A.复述策略B.计划策略C.精细加工策略D.组织策略我的答案：参考答案：ACD答案解析：认知策略是学习者在认知加工过程中所采用的策略，也是加工信息的一些方法和技术。一般可以把认知策略分为复述策略、精细加工策略和组织策略。第35题、国家基本的教育政策包括哪几方面？（）。A.教育经费政策B.教育质量政策C.教育人员政策D.教育体制政策我的答案：参考答案：ABCD答案解析：教育质量政策、教育体制政策、教育经费政策、教师政策这四大政策是一个国家教育改革与发展所必需的基本的教育政策。第36题、关于义务教育的经费保障，下列说法正确的有（）。A.义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的体制B.国务院和地方各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当高于财政经济型收入的增长比例C.特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应当低于普通学校学生人均公用经费标准D.义务教育经费保障的具体办法由国务院规定我的答案：参考答案：ABD答案解析：《义务教育法》第44条规定，义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的体制。农村义务教育所需经费，由各级人民政府根据国务院的规定分项目、按比例分担。各级人民政府对家庭经济困难的适龄儿童、少年免费提供教科书并补助寄宿生生活费。义务教育经费保障的具体办法由国务院规定。由此可知A、D项说法正确。第42条第3款规定，国务院和地方各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当高于财政经常性收入的增长比例，保证按照在校学生人数平均的义务教育费用逐步增长，保证教职工工资和学生人均公用经费逐步增长。故B项说法正确。第43条第3款规定，特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应当高于普通学校学生人均公用经费标准。第37题、教学评价是指依据一定的客观标准，对教学活动及其结果进行（）的过程。A.测量B.分析C.评定D.监督我的答案：参考答案：ABC答案解析：教学评价是指依据一定的客观标准，对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。教学评价是教学工作的重要组成部分，是提高教学质量的重要保障。第38题、教师职业道德修养的内容主要包括（）。A.提高教师职业道德认识B.磨练教师职业道德意志C.陶冶教师职业道德情感D.加强专业知识的学习我的答案：参考答案：ABC答案解析：教师职业道德修养的内容主要包括：(1)提高教师职业道德认识；(2)陶冶教师职业道德情感；(3)磨练教师职业道德意志；(4)树立教师职业道德理想；(4)坚定教师职业道德信念；(5)培养教师职业道德行为习惯。第39题、以下可以用来培养学生的道德情感的方式有（）。A.通过集体舆论对学生的行为做出评价B.组织观看爱国主义影片C.听先进人物事迹报告会D.教师使学生对情感自我调节我的答案：参考答案：ABCD答案解析：道德情感的培养方式有：(1)使学生在一定情境中获得正反两方面的行为经验和道德情感体验。教师可以通过言语启发，给学生以赞扬或批评，也可以通过集体舆论对学生的行为做出评价，这样，学生会及时获得道德需要的满足，产生积极的或否定的情感体验。(2)充分发挥优秀文艺作品与榜样人物先进事迹的感染作用，引起学生的情感共鸣，扩大学生的间接道德经验和情感体验。比如组织观看爱国主义影片，听先进人物事迹报告会等。(3)注意在具体情感基础上，明确道德要求的概念与观点，引导学生的情感体验不断概括、不断深化，通过晓之以理、动之以情，达到情理交融，逐渐理解道德现象的实质，使道德情感成为一种自觉的、稳定的、具有激励作用的动力因素。(4)注意培养学生对情感的自我调节能力。(5)通过同情心训练的方式丰富道德情感。第40题、教师劳动的社会价值主要体现在以下哪些方面？（）。A.教师劳动能推动社会制度文明的发展B.教师劳动能推动社会精神文明的发展C.教师劳动能推动人的素质的发展D.教师劳动能推动社会物质文明的发展我的答案：参考答案：ABCD答案解析：教师劳动的社会价值，主要是针对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言，指教师劳动针对需要它的社会所具有的功能属性。教师劳动的社会价值主要体现在以下几个方面：(1)教师劳动能推动社会物质文明的发展；(2)教师劳动能推动社会精神文明的发展；(3)教师劳动能推动社会制度文明的发展；(4)教师劳动能推动人的素质的发展。名词解释第41题、教育体制______我的答案：我的答案：参考答案：教育体制是教育机构与教育规范的结合体或统一体。它是由教育的机构体系与教育的规范体系所组成的。答案解析：第42题、直观性原则______我的答案：我的答案：参考答案：直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。答案解析：第43题、教育思想______我的答案：我的答案：参考答案：教育思想是指人们对人类特有的教育活动现象的一种理解和认识，这种理解和认识常常以某种方式加以组织并表达出来，其主旨是对教育实践产生影响。答案解析：第44题、学习策略______我的答案：我的答案：参考答案：学习策略就是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。答案解析：第45题、认知—结构学习论______我的答案：我的答案：参考答案：认知—结构学习论是美国认知教育心理学家布鲁纳提出来的。他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。他认为学习的实质在于主动形成认知结构，而学习包括获得、转化和评价三个过程。教学的目的在于理解学科的基本结构，并掌握学科的基本结构的教学原则。发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习。答案解析：简答题第46题、简述学习策略中资源管理的具体策略。______我的答案：我的答案：参考答案：(1)时间管理策略；(2)环境管理策略；(3)努力管理策略；(4)学业求助策略。答案解析：第47题、简述教学的基本任务。______我的答案：我的答案：参考答案：(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；(2)发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力；(3)发展学生体能，提高学生身心健康水平；(4)培养学生高尚的审美情趣和审美能力；(5)培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。答案解析：第48题、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，简要说明这一德育过程的规律。______我的答案：我的答案：参考答案：(1)知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。学生思想品德的形成与发展，即这四个心理因素的形成与发展的过程，学校德育过程也就是对这四个品德心理因素的培养过程。知即品德认识，是学生品德形成的基础；情即品德情感，是学生产生品德行为的内部动力，是实现转化的催化剂；意即品德意志，是调节学生品德行为的精神力量；行即品德行为，是衡量品德水平的重要标志。(2)知、情、意、行之间的关系及其发展。德育过程的一般顺序可以概括为：提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。德育过程一般以知为开端，以行为终结。但在德育具体实施过程中，又具有多种开端，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行几方面和谐发展的目的。答案解析：案例分析题第49题、“方苹果”的启示这是一节美术课，老师问学生：“同学们，你们见过苹果吗？吃过苹果吗？”学生齐声回答：“见过、吃过”。“好，今天我们一起来画苹果，画你们心中的苹果。”一会儿学生就画好了。老师叫学生把画贴在班级后面布置好的“苹果园”里。很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果，大的、小的、红的、圆的、椭圆的……最引人注目的是一个方苹果，老师问：“你们见过方苹果吗？”“没有”“吃过方苹果吗？”“也没有”“那是谁画的呀？”这时一个男孩站起来说：“是我画的。”老师问：“你为什么把苹果画成方的呢？…“因为我们全家都爱吃苹果，妈妈削苹果常滚到地上，都是我去捡。我想，如果苹果是方的就不容易滚了，再说爸爸都是一箱箱的买，方苹果