17.3《电阻的测量》课件- 2024-2025学年人教版九年级全一册物理

17.3电阻的测量人教版九年物理第十七章第三节2022新课标要求1.通过实验探究，理解和掌握电阻的测量方法；能写简单的实验报告，并能用科学术语、简单图表等描述实验结果。2.通过实际操作，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用；同时，通过实验探究，理解小灯泡电阻不断变化的原因，以及电阻的特性。3.实验中，尝试用不同的测量方法测电阻，以培养创新思维；通过实验操作和数据处理，提高实践能力。4.在实验过程中，应严谨认真，尊重实验事实，不随意篡改数据。同时，要学会分析实验误差的来源，并尝试减小误差。学习目标1.理解和掌握电阻的测量原理，知道通过电压表和电流表如何测定电阻。2.掌握电压表和电流表的使用方法，能够正确读取并记录数据。3.学会使用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压，从而进行多次测量以减小误差知识与技能过程与方法1.能够根据实验原理设计电路图，并正确连接电路。2.学会分析实验数据，总结实验规律，培养科学思维和解决问题的能力。情感态度与价值观培养对物理实验的兴趣和热爱，养成求真务实、细致严谨的科学态度。新知导入复习提问1.欧姆定律的内容是什么？导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟通过导体的电流成反比。2.欧姆定律的公式和推导公式？

3.滑动变阻器在电路中的作用通常有哪些？可以保护电路，改变电路中的电流和电压。新知导入怎样测的一个未知电阻的阻值？电压表测电压U电流表测电流I

新知导入为减小实验误差，应该采取什么方法？多次测量求平均值。要改变待测电阻两端的电压多次测量电压和电流值进行计算，怎样改变电压？使用滑动变阻器。探索新知伏安法测电阻本次实验的原理是什么？本实验是直接测量还是间接测量？

本实验是间接测量本实验需要直接测量哪几个物理量？待测电阻两端的电压和通过的电流本实验中多次测量的目的是什么？求平均值减小误差思考问题探索新知伏安法测电阻设计电路实物图探索新知伏安法测电阻实验器材电源导线开关待测电阻滑动变阻器电压表电流表探索新知伏安法测电阻实验表格设计电压U/V电流I/A电阻R/Ω123平均值------------探索新知伏安法测电阻实验步骤实物图1.按照电路图连接电路，如图：2.检查电路无误后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，使电压表的示数为某一数值，同时记录电流表的示数，将数据填入表格。3.改变滑片的位置，再重复两次上面的实验，将实验数据填入表格。4.用公式计算阻值，并求出三次计算结果的平均值。探索新知伏安法测电阻实验评估实物图1.连接电路时，开关和滑动变阻器应处于什么状态？开关应断开、滑片应处于最大阻值处。2.如图所示，怎样移动滑片，使电压表的示数增大？将滑片向右移动。3.实验过程中若出现电流表无示数，电压表示数较大，原因是什么？定值电阻断路。探索新知伏安法测电阻实验评估实物图4.实验过程中若出现电压表无示数，电流表有示数，原可能是什么？定值电阻短路。5.若出现电压表的示数随滑动变阻器阻值变大而增大，是什么原因？电压表与滑动变阻器并联，测的是滑动变阻器的电压。6.第三次实验，计算出的结果略略偏大，可能是什么原因？定值电阻发热，温度升高，电阻变大。探索新知伏安法测电阻内接法与外接法测得的电压值偏大，计算后结果偏大。测得的电流值偏大，计算结果偏小。外接法内接法课堂检测1.小毅同学用如图所示电路测未知电阻Rx的阻值，闭合开关前，他应将滑动变阻器的滑片移到

端。实验时，他移动滑片，多次测量求Rx的平均值是为了

。b减小误差课堂检测2.某同学用如图来做“用伏安法测量电阻”的实验，电源电压为4.5V。各元件完好，且电路连接正确。当他刚闭合开关S时，发现电压表的读数为4.5V，则其中的原因最有可能是

。滑动变阻器接入的是最小阻值探索新知测量小灯泡的电阻设计电路及表格实物图次数123456电压/U电流/I电阻/Ω探索新知测量小灯泡的电阻实验步骤1.按照电路图连接电路，如图所示；实物图2.闭合开关，移动滑片，使电压表的示数为2.5V；将电压表与电流表的示数分别计入表格。3.调节滑片，逐渐减小电压表的示数，多重复几次，分别记录每次电流表和电压表示数。4.分别计算每次实验小灯泡的电阻，比较各次实验结果是否相同，有什么变化规律。探索新知测量小灯泡的电阻实验分析1.每次实验计算出的结果是否相同？每次实验计算出的结果都不相同。2.小灯泡灯丝阻值变化的规律是什么？电压表示数增加时，阻值变大。3.小灯泡灯丝阻值变化时电压引起的吗？不是，是温度的变化引起的。4.本实验可不可以多次实验求平均值减小误差，为什么？不可以，因为小灯泡灯丝阻值会随温度升高而在增大。课堂检测3.如图所示是李江同学为测量小灯泡电阻而连的电路。下列有关该实验的说法中,错误的是(

)A.闭合开关前,应将滑动变阻器的滑片滑到最左端B.实验过程中两电表都有可能需要换接较小的量程C.所测小灯泡的电阻可能随电压表的示数的不同而不同D.在如图所示位置闭合开关后,向左移动滑动变阻器的滑片,小灯泡变亮D课堂检测4.在用“伏安法测电阻”的实验中,有两位同学分别选用定值电阻和小灯泡为测量对象,在处理实验数据时,画出定值电阻和小灯泡的U一I图象,分别如图甲、乙所示,则对于图象的分析,以下说法错误的是(

)A.由甲图可知,定值电阻的阻值为1ΩB.由甲图可知,定值电阻它不随导体两端的电压和导体中的电流改变而改变C.由乙图可知,小灯泡的电阻跟灯丝的温度有关D.为了减小误差,应该用多次测量取平均值的方法测定小灯泡的电阻D甲乙课堂检测5.在“测量小灯泡的电阻”的实验中，某同学在连接电路时，不小心将电流表和电压表接错了位置，如图所示。闭合开关可能出现的现象是()A．电流表烧坏，电压表示数为0B．小灯泡烧坏C．电流表示数为0，电压表示数为电源电压值D．电流表示数为0，电压表示数为0C探索新知拓展实验只有电流表条件：没有电压表，增加一个定值电阻、若干开关和导线。设计电路如图

探索新知拓展实验只有电压表条件：没有电流表，增加一个定值电阻、若干开关和导线。设计电路如图

课堂练习1.小强在“伏安法测电阻”的实验中,使用了两节新的干电池,被测电阻约为10Ω左右,因此连接电路时电流表选择的量程应为

。实验中小强多次改变了滑动变阻器滑片的位置,其目的是为了

。0～0.6A多次测量求平均值以减小误差课堂练习2.“伏安法测电阻”是电学中非常重要的一个实验,小聪同学分别对伏安法测“定值电阻”和测“小灯泡的电阻"两个实验进行了梳理和对比,下列说法正确的是(

)A.两个实验的实验原理不同B.滑动变阻器在两个实验的作用仅是保护电路C.两个实验进行多次测量的目的不同D.两个实验都采用了控制变量法在C课堂练习3.如图所示,这是电学中常见的实验电路图,在A、B两点间分别接入不同的元件,可进行对应实验。下列说法不正确的是(

)A.滑动变阻器具有保护电路的作用B.将电流表、电压表的位置互换后闭合开关S、两表均无示数C.测量电阻的阻值,多次测量取平均值可减小误差D.探究电流与电压的关系,调节定值电阻两端电压成倍数变化B课堂练习4.在“伏安法测电阻”实验中,若被测电阻约为80Ω选用的电源电压为1.5V,选用的电流表量程为0~0.6A,对于电流表和电源电压的选择,下列说法正确的是(

)A.电源选择错误,因此会烧坏电源B.电流表量程不合适,因此电流表无示数C.电源电压选择不当,电路中电流过小,电流表指针偏转角度太小,读数误差大D.电流表量程选择错误,读数误差较大C课堂练习5.小红设计了如图所示的电路,用一个电压表和一个已知电阻来测量某未知电阻。实验时,已知R1为40Ω。在闭合S的情况下,断开S1时电压表的读数是2.0V,闭合S1时电压表的示数是2.8V。整个实验过程中电路两端的电压不变,则可以测出电阻R2的阻值为(

)A.40ΩB.16ΩC.56ΩD.100ΩB课堂总结一、伏安法测电阻1.设计实验2.进行实验3.实验结果4.总结分析二、测量