2024年小学语文教学计划（二篇）

第3页共3页2024年小学语文教学计划一、指导思想：秉持倡导自主、合作、探究的学习模式，全面提高学生的语文素养，致力于培育创新精神和实践能力，推动每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作在语文领域奠定坚实基础。二、学情评估：本班共有____名学生，众多孩子的父母在外务工，大部分家庭经济条件有限，家长文化水平不高，这导致了班级中多数学生学习习惯不佳，个性较强。一年级学生活泼好动，班级纪律性相对较弱，这些因素均给有效班级管理和正常教学带来了一定挑战。由于学前教育的差异，学生们的拼音基础参差不齐，给教学带来了一定难度。三、学习目标：（一）汉语拼音1.熟练掌握汉语拼音，能准确读出声母、韵母、声调和整体认读音节，能正确拼读音节，规范书写声母、韵母和音节。2.能借助汉语拼音进行识字、正音，学习并运用普通话。（二）识字与写字1.培养学生对汉字学习的兴趣，激发主动识字的愿望。2.认识常用汉字____个，能正确书写其中的____个。3.熟练掌握汉字的基本笔画，按照笔顺规则规范书写。确保字迹清晰、端正、整洁。4.初步培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1.喜欢阅读，享受阅读带来的乐趣。2.能用普通话流利、准确地朗读课文。3.学习通过读物中的图画辅助理解阅读内容。4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人分享交流。（四）口语交际1.推广普通话，逐步养成使用普通话的习惯。2.能专心倾听他人讲话，努力理解讲话的主要内容。3.能与他人进行交谈，保持自然大方的态度，做到有礼貌。4.建立表达自信心，积极参与口语交际，勇于表达个人观点。（五）初步的语言运用能力培养。四、教学要点：1.在拼音教学中，充分利用插图，结合语境进行教学，培养学生的观察力和语言表达能力。在探索式学习中，体现自主、合作、探究的学习模式，同时在游戏活动中学习，体验学习的乐趣。2.识字、写字教学中，学生应掌握基本的认字方法，不过度进行结构分析，尊重识字规律，不过早脱离语言环境，承认并尊重学生间的差异，不强求每课都掌握，每个人都会，转变学习方式，不限于教材内的识字，加强语言的积累。3.阅读教学要注重识字、写字，重视朗读教学，强化语言的积累。4.语文园地应注重题型的变化，强调语言的积累，引导课外知识的拓展。5.口语交际教学应注重互动性，结合儿童的天性，创设情境教学。五、教学策略：1.准确把握语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。2.在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习模式，以提升学生的能力，发展学习思维。在课堂上创造条件，利用优生的学习方法影响和帮助其他学生。3.合理安排时间，通过“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，实现教学同步进行。4.采用多元化的评价方式，通过多种形式的竞赛，激发学生的求知欲望，提高学习兴趣。5.鼓励学生阅读课外读物，拓宽知识面，丰富情感体验，发展想象力和创造力。6.定期与家长沟通，了解学生的学习状况和行为习惯。2024年小学语文教学计划（二）一、学生情况分析三年级二班现有学生____名，其中男生____名，女生____名。班级中，优等生展现出积极向上的学习态度，课堂上专注听讲，已养成主动阅读的良好习惯，并展现出较高的语文素养及全面发展的态势。然而，后进生在学习习惯上尚存不足，未能自觉做好课前准备，作业完成不积极，课堂听讲不专心，课外阅读时间匮乏，导致知识积累不足。本学期，我们将加强对后进生的关注与指导，致力于帮助他们培养良好的学习习惯，传授有效的学习方法，以促进其融入集体，共享学习乐趣，实现共同进步。二、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》的编写，紧密遵循《____深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神，并依据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的要求。本册教材在内容选择、练习设计、编排结构及呈现方式等方面均实现了显著的创新与突破。在教学过程中，教师应注重学生知识积累的同时，更要致力于全面提升学生的语文素养，强化语文实践能力，激发创新精神，以促进学生全面发展。三、教材分析本册教材要求学生认识____个字，会写____个字。其特点主要包括：一是围绕特定专题整合教材内容；二是结合专题继续安排综合性学习，以体现课程标准所倡导的理念和目标；三是大量更新课文内容，使之更加贴近儿童生活实际；四是着力改进课文和课后练习的编排方式，以促进学生学习方式的转变；五是保持“语文园地”的框架结构，同时加强内容的整合与创新；六是完善图像系统，注重图文并茂，提升教材的吸引力和可读性。四、学习目标1.在语文学习过程中，深入理解和体现____个专题的思想内涵。2.累计认识____个字，会写____个字，进一步拓宽识字量。3.培养学生使用字典、词典的能力，初步形成独立识字的能力。继续练习用钢笔书写正楷字，并尝试用毛笔仿影。4.能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读技巧，能对课文中的疑问点提出质疑。6.学习通过联系上下文或其他方式理解词句意义，深入体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容，深刻体会文章所表达的思想感情。8.继续学习略读方法，能够粗知文章大意。9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，并练习复述课文内容。10.培养学生读书看报的习惯，鼓励收藏图书资料并与同学交流分享。11.引导学生留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心。鼓励学生不拘形式地写下见闻、感受和想象，并愿意将自己的习作读给他人听，分享习作的快乐。12.提高学生的口语交际能力，能在交谈中认真倾听，勇于提问和讨论。同时，能具体生动地讲述故事，用语言打动他人。逐步培养学生清楚明白地讲述一件事情的能力。13.结合语文学习，引导学生观察大自然和社会现象，通过书面和口头表达相结合的方