粤教版音乐八年级上册第二单元《小河淌水》教案

《小河淌水》

教学内容：歌曲《小河淌水》选自《公共艺术（音乐篇）》中第二单元《美妙的歌声》

的第一节《中国民歌》。

地位和作用：本节是基础模块中非常重要的内容。中国民歌是我国传统民族民间音乐中

的重要组成部分，也是其它种类民族音乐（民间歌舞、戏曲音乐、民族器乐等）的基础。

教材处理：

本教材意在通过对富有时代感的名曲佳作的鉴赏，使学生掌握声乐、舞蹈和器乐等方

面的基本知识和欣赏方法；因此，我将本节课定位为围绕歌曲三种不同表现形式开展的一节

综合鉴赏课程。

【学情分析】

本次授课的对象是初中二年级的学生，通过前一年时间的学习，大部分同学在一定程

度上掌握了学前教育“说、唱、弹、跳、画”五项专业技能，其中不乏有声乐、器乐、舞蹈

等方面的优秀者；但也有部分同学们的基础知识较薄弱，缺乏自信心，不敢大胆展现自己。

总的说来大多数学生思维活跃，课堂参与意识浓厚，学习音乐兴趣高涨；有的同学已具备自

主合作探究和初步鉴赏能力。

【教学目标】根据本单元的要求和特点以及学生的认知发展水平，设置如下三维目标：

（一）、知识目标：

通过多种音乐实践活动，感受歌曲的节奏、拍子、旋律等特点，充分理解歌曲内

涵及外延。

（二）、能力目标：

在欣赏中引导学生通过听、唱、思、议、记、看、演等全方位开拓思维空间，训

练学生的形象艺术思维能力。培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，

能在演唱时恰如其分的表达歌曲的情感意境。

（三）、情感目标：

培养同学们热爱祖国各民族音乐的美好感情和爱国情怀，从中获得积极、愉悦的

情感体验。

【教学方法】教法：情景教学法、“小先生”辅助法。

学法：参与体验法、合作探究法。

【教学重点】

通过对这首音乐作品三种不同形式的欣赏，使学生了解我国民歌的特点以及初步

的品鉴音乐作品的能力。

【教学难点】

学生能较深刻地理解这首歌曲的思想情感，并能够声情并茂地演绎歌曲。

【教学准备】

1、提前一周在UMU互动学习平台分别为三个小组发放歌曲《小河淌水》曲谱及任

务单，各个小组自主合作预习歌曲，并推荐声乐、器乐、舞蹈“小先生”展演名单。

2、上一节课后留有作业：同学们利用课间上网搜查一些关于民歌的知识，了解《小

河淌水》歌曲的背景及关联故事。

【教学环境】教室（主要设施包括：多媒体、钢琴等）

【教学过程】

■间教师行为学生行为教学设计意图

环手段

1、师生问好，组织教学；1、师生问好，准备上课；热身与导

2-＞情景导入：2、仔细聆听：入环节主要是

学生观看老师出示“月光下的

情师：一个静谧安详的夜晚，皎引起学生学习

小河”情景图片慢慢闭上眼睛聆

景洁的月光高高地挂上了树梢，一动机和兴趣，

引听教师范唱，感受歌曲描绘意境。

导位俊俏的小阿妹来到了月下的激发学生的好

情思考并回答以下问题：

入小河边，今晚她好像心事重重，声像奇心和探索欲

①歌曲描绘了什么样的画面？呈不

、你听，她深情的歌声在向我们诉望。利用图片、

5②歌曲表达了什么样的情感？

故说着什么？范听、故事等

分这首歌曲描绘了在银色的月光

事（教师深情范唱表演歌曲）提问充分调动学生

钟下，周围一片宁静，聪慧美丽的

激思考以下问题：引导的视觉与听

阿妹，见景生情，望月抒怀，把

趣①这首歌曲描绘一个了什么样觉，多种形式

对阿哥的一片深情，倾注在优美

的画面？刺激感官，增

的旋律中。柔婉的歌声，深厚的

②这首歌曲表达了一种什么样大课堂信息

的情感？情谊，随着小河的流水，飘向阿

量。同时让学

3、故事激趣：

哥所在的地方。

生讲解故事既

接下来我们有请一位同学给

3、故事分享：

锻炼“说”的

大家分享一下关于《小河淌水》

抽取一位同学讲述自己查阅有

综合技能，又

的背景故事。

关《小河淌水》的故事或资料给

加深学生对歌

大家分享。

曲的理解。

1、旋律视唱：通过让学生分

互接下来就请同学们跟随老师学生通过学唱歌曲，更加深步骤地学唱歌

动的琴声一起来视唱歌曲旋律。刻地了解该作品：这是一首云南曲，帮助他们

入师生

教民歌，由尹宜公创作于1947年，将刚刚接受的

情互动

学2、填唱歌词游戏：这首歌出自民歌之乡弥渡县。歌新信息结构

、8将同学们分成两个组，一组同曲以其从容舒展的节奏、清新自化、意义化、

歌学视唱旋律另一组同学填唱歌由的旋律以及质朴自然、富于想形象化。通过

分学唱

曲曲第一段歌词。象的歌词特点，完美地再现了云歌曲亲身的歌唱学

学钟南歌曲乡土特色。为接下来的赏习，不知不觉

唱3、全曲演唱：析作铺垫。中更加熟悉了

全班集体跟伴奏深情演唱歌曲。《小河淌水》

的主题音乐。

1、赏析声乐演唱《小河淌水》1、仔细聆听并回答问题：所有赏析的作

师：下面有我们请第一组推荐的全曲为羽调式由五个乐句构成品都是由学生

“声乐小先生”彝族同学阿克坚的复合乐段。旋律开始由主长音自己参演，既

精林为大家带来民歌演唱《小河淌高音“6”作为引腔，由远及近烘增强了学生舞

讲水》。托出空旷、静谧的特定背景。歌“小台经验、锻炼

巧动思考以下问题：词“哎”一声遥远的呼唤般的声先生”了学生专业技

练情①歌曲由几个乐句构成？音仿佛从天边飘来，把人们带到示范、能，又体现以

、②歌词旋律都有哪些特点？了美妙的意境中去。“哥啊哥啊”“学生为主

进222、欣赏双排键演奏《小河淌水》的呼唤是全曲的高潮，这是荡气共同体、教师为主

阶师：民歌《小河淌水》被改编成回肠的呼唤、柔情万千的呼唤，分析、导”的教育方

分

赏多种版本的器乐曲，请第二组推更是情真意切的呼唤。针。教学以“民

析钟荐的“琴法小先生”给大家带来2、听完后分组讨论并回答问题：歌”欣赏为主

钢琴演奏《小河淌水》，对比了①主题在乐曲中共出现了三次。线，通过具体

解器乐与声乐的不同表现方式。②西洋管弦乐器大致分为（铜管、的音乐材料构

通过聆听感受歌曲自由的节奏木管、弓弦等几大种类）乐曲中建起与其他艺

特点、变化拍子、旋律特点，情主奏乐器的音色：长笛、小提琴、术门类（如：

感特征等。大提琴、竖琴、小号等。器乐、舞蹈等

探讨以下几个问题：③三段主题运用了不同的乐器演姊妹艺术）的

①主题在乐曲中共出现几次？奏和变换的节奏，带来了不同的多边横向联

②你能听辨出几种乐器音色？情绪变化：第一段4/4用了长笛、系，将其他艺

③几个乐段有哪些方面变化？竖琴音色描绘了自由安静的意术表现形式有

3、鉴赏舞蹈表演《小河淌水》境;第二段12/8主要用了弦乐组效地渗透和运

接下来有请第三组推荐的“舞蹈表达深切呼唤的激动情绪；第三用，加深学生

小先生”为大家带来舞蹈表演段回到4/4用了铜管组将乐曲再对音乐作品的

《小河淌水》。这支舞蹈的形次变奏情绪达到高潮然后进入尾教师理解，扩大其

态包含了美术与雕塑的静态元声部分，由近及远，意犹未尽。讲解音乐文化视

素，也包含了音乐流动与万物运2、简单了解民族歌舞特征：野。以提高学

动的动态元素。以富于情感表达民族舞蹈是一种起源于人民生活生音乐鉴赏、

的行为语言和唯美的动态打动中的肢体动作语言，以日常活动表现、创造以

着人们的内心，与人们达到精神抽象化为表现形式。云南是个民及艺术审美的

上的沟通与交流，让大家得到美族大省也是名副其实的民族歌舞能力，增强学

的艺术享受。之乡，歌舞种类繁多（节庆、娱生知识结构和

乐、劳动、祭祀等）。通过欣赏，能力结构的完

从舞蹈所表达的思想内容和表现整性，体现现

形式上去了解这个民族的生存状代教育的综合

态与生活习俗等。观。

延利用本次课所学的音乐鉴聆听分析比较完成以下表格：学生通过

伸激赏方法，大家好好归纳总结，并归纳总结，并

地域音乐节奏音乐旋律情感表现

拓情学会“举一反三”，自主欣赏歌活学活用，“举

展曲《茉莉花》。聆听东北民歌与江苏切分节奏轻盈活泼温婉含蓄一反三”将知

婉转抒情的爱花之情

、10江苏民歌《茉莉花》并认真进行识整理内化。

无切分节豪放直率直接爽快

举比较。用概括的语言把你听后的东北培养大家热爱

分

感受填入表格。奏热情爽朗的惜花之情各民族音乐艺

返钟术的美好情

感。

1、师生共同总结本节课内容；根据教师公布的评分标准，民间艺术

面临着本源传

2、作业布置：人类进入21世纪，将学生分成三个组，大家利用第承的发展困

世界经济加速发展，人们的文化二课堂和课外活动时间，分小组境，导致消亡、

流失、资料匮

总布需要和生活方式发生了巨大改收集和整理各个地方（包括自己乏的现象。我

结置变，中国古老