科学学习心得（21篇）

科学学习心得（21篇）科学学习心得（通用21篇）科学学习心得篇1今年，医院就深入学习实践科学发展观，做了详细的讨论，作为医院既要注重理论学习，更要注重社会实践，做到学以致用，用以促学，不断提高贯彻落实科学发展观的知识理论水平和工作实践能力，促进医院大发展才是我们学习实践活动的根本目的。结合医院工作实践得出以下几点结论：一、处理好医院硬件、技术、管理和服务的关系医院硬件建设是基础，技术在医院占很重要的位置，而管理水平的高低直接制约着整个医院建设，技术队伍素质的提高也是关键，转变服务更是医院和谐发展的保障，医院要发展更应该提升整个医疗队伍的技术素质和服务意识。二、收入和效益的关系医院服务讲求应该注重技术含量，降低药品收入，合理用药，合理收费，在保障病人利益的前提下开展多方位的服务。三、科学合理投资医院需要上的项目，要进行充分论证，在保障质量的前提下降低成本，否则即便是小的投资也是浪费，特别是医院用于再生产的物品，要确实保证质量以保障病人安全。四、加快学科建设综合医院在面面俱到的前提下，应该有重点学科，在当地甚至全省成为拳头学科，有合理的技术团队，学科带头人是关键应起到带头作用，形成科学正确的用人导向，提高整个团队的知名度。如我院的'生殖中心就吸引了新疆甘肃等地的就医者。五、加强后勤服务后勤队伍也要注重人才建设，要加强后勤服务，作到下收下送，解决临床一线的实际困难。六、加强安全管理我院在安全监控及防止火灾隐患的排查上已经做了大量切实有效的工作，还应该注重电路老化超负荷问题，电是医院安全生产的重要保障，要加强管理。七、真正让病人满意满意度问卷调查不是唯一途径，要在平时的工作中真正感知病人的心情，学会真正和病人沟通，只有不断了解掌握患者的思想情感及心理需求，加强与患者的沟通协调，搞好医护患关系，才能保证患者的身心健康。科学学习心得篇2携带着对教好小学科学这门课的渴望，今天我非常荣幸的参加了由镇里组织的科学探讨会。通过学习，我有以下几点感触：一、对自我的认识：作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识和操作技能，还要有良好的思维品质，掌握最现代的理论知识，在科学探索的过程中，我不仅仅把知识传授作为自己的任务和目的，也要花费时间和精力检查学生对知识掌握的程度上，更应该注重日常的实验操作能力等。二、对科学课程教学也有了新的认识：1、科学课最重要的一个理念是强调课堂教学要从问题入手。我们应该在课堂教学中创设情境从问题入手，使学生带着渴望知识的愿望去学习。在课堂上，学生从提出问题到解决问题中间要经过一大段过程，没有过程和方法，解决问题也是一句空话。2、课堂教学以科学探究为主。《科学课程标准》指出：科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。着意味着小学科学教育的教学策略将由重知识传授向重学生发展转变，科学来源于生活，从生活中体会科学，学习科学。记得有一次授课过程中，我问同学们我们属于哪个洲这个问题，三年级同学异口同声回答：沧州。听了同学们的回答，我哭笑不得，知识来源于生活，也许孩子们日常生活太局限了，我们不能对他们要求太高，因为期望越大失望越大。通过近期的考试来看，科学试题不仅仅局限于书本知识，更多的开放性试题层出不穷，使学生在学习过程中学会科学探索，通过科学探索活动，学生们对科学探索的手段、使用证据的规则、形成问题的方式、提出解决的方法等一系列问题有了亲身的体验，而不仅仅是听到或记住有关的知识和结论;通过科学探究，学生对科学与技术的关系、科学的性质等一系列问题，有了切身的认识和体验，而不仅仅是获得了关于这些问题的标准答案。这更需要老师的辅导与帮助。三、对今后科学教学的思路：.......教师充实自己的知识水平，课前准备充足的实验器材，让学生从亲身体验中学好科学。其次，选好实验，让学生产生好奇心，积极鼓励学生做好实验。最后，让学生学会自己总结、陈述实验过程，锻炼自学能力。多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，让孩子们心中喜欢科学，爱科学。记得上学期《寻找蚯蚓》这一课，我布置的作业让学生们每小组准备一条蚯蚓，第二天上课时，有的同学抓了十几条蚯蚓，有的同学因为抓蜜蜂蜇到了眼睛，有家长帮忙抓蝎子的，有从家拿王八来的，有抓蜈蚣的.......最后教室里成了动物世界。总之，在这次的学习中，我不仅在教学能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。金乌足赤，人无完人，在教学过程中有一定的缺陷，例如，学生自制力差，需要老师耐心的教导。这一届学生中，许多同学的底子很差，许多字都不认识，在科学课上又充当起语文老师，进行教学、教导等。想做事的人找方法，不想做事的人找理由。作为一名科学老师我会不断的寻找自己的方法教好这门课程。科学学习心得篇3经过了这次培训活动，我在各个方面收获甚大，体会最深的有以下几点：一、学生是科学学习的主体。学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。常山县教研室&&江根祥提出让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。二、科学学习要以探究为核心。科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用科学思维方式获取知识，这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。地球科学是小学科学领域比较难的一块内容。在太阳系组成中，各个行星的大小和与太阳的距离空间感较强，对于同学们理解困难。但是中山小学的姜老师给与我们一个很好的体会。让在座的科学教师模拟太阳系空间，构造一种空间模型，让我们形象直观的认识到空间的距离和大小问题。由此可见科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上，向学生提供充分的科学探究机会。创新性学习是一种对未来的预期与前瞻的意识。在科学探究的过程中，我们还应该多从身边的事物寻找。江山市教研室徐老师的《认识身边的植物》仔细描述了我们周围的植物，便于研究。这也在提醒我们，科学即生活。科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使儿童在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。三、科学课要培养学生良好的学习习惯。要培养科学课的课堂常规，如有条不紊的开展实验，实事求是的科学态度，及时地记录观察到的现象，能长期坚持观察记录，能倾听别人的发言，能提出自己的见解等。四、科学教师要树立终生学习的意识，不断提高自身的科学素养。科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的知识，对教师的知识要求很高，因此教师要及时补充知识储备，同时要学会科学探究的技能，具备科学的态度和价值观，这样科学教学质量会更高。经历了这次培训，我深刻体会到有太多的知识需要我去学习，有太多的问题值得我去探究。今后，我将一如既往地工作和学习，不断地提高自身的科学素养，做好小学生的科学启蒙教育。科学学习心得篇4一是要结合紧紧抓住经济建设这个中心学；科学发展观第一要义是发展，发展是硬道理，科学发展观学习心得（学习感言、反思总结）。唯有发展才能不断为社会创造雄厚的物质基础，才能保障人民在政治、经济、文化、社会等方面的权利和利益，使社会公平正义，发展是解决诸多矛盾的有效途径。从当前来说，就是要用发展的方式来化解国际经济衰退带来的各种挑战和影响。进一步把科学发展观转化为推动科学发展的坚强意志、谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力、促进科学发展的政策措施。要有新的思维，新的举措，新的工作方式。面对挑战，树立信心，不畏缩，不后退，既要充分估计国际国内环境的复杂性，深刻认识保持经济平稳较快发展的艰巨性，又要正确看待我们的有利条件和积极因素，紧紧抓住扩大内需政策措施带来的新机遇，保持积极向上的精神状态，紧紧抓住经济建设这个中心，审时度势、果断决策、周密策划，采取有力措施，推动经济社会又好又快发展。二是要结合关注民生紧密学。要紧密联系本地区本部门的工作实际，紧密联系民生问题，学以致用、用以促学，坚持把改善人民生活作为经济社会发展的目的和归宿，切实保障人民的经济、政治、文化、社会权益。既要抓经济求发展，又要处理好群众的热点、难点。多深入基层，多深入实际，多深入群众。不提脱离实际的高指标，不喊哗众取宠的空口号，不搞劳民伤财的假政绩，不掩盖问题，不因循守旧。当前，要特别注意解决应对国际金融市场动荡、世界经济衰退带来的`宏观政策层面的突出问题。要下大力气解决基层群众的切身利益问题特别是当前国际国内经济形势下群众生产、生活方面出现的新问题。立足于当前，着眼于长远，要在经济发展的基础上，着力保障和改善民生，不断解决好人民最关心最直接最现实的利益问题。从而达到共建共享、共享共建，促进经济平稳较快发展。三是要结合加强党的建设学。科学学习心得篇5路政大队近期开展以“解放思想、先行先试、立足本职工作、加强岗位练兵”为主题的科学发展观实践活动，紧紧围绕管理分公司经理提出的“指导、督办、协调、服务”工作方针，加强管理，注重实效。努力为中队解决实际问题，排忧解难，努力做到在管理中求创新，在服务中求突破，力争塑造红土地高速卫士新形象：1、统一思想、目标一致、凝聚人心。加强与队员的沟通，做到相互理解，共同努力做好路政管理工作。2、求真务实、讲究实效。将中队的工作任务层层分解，任务分配到组、到个人，形成层层落实，层层负责的管理体制。3、加强管理、注重创新。结合路政中队工作实际，对中队内勤、外勤的相关档案材料重新进行科学的归类精简，以切实减轻队员的.负担。4、坚持以人为本、科学管理，将路政员日常工作量与工作效率相结合纳入到绩效考评中，充分调动队员的工作积极性。5、进一步加强岗位练兵，提高队员的业务能力，做到人人掌握清障技能，为司乘人员排忧解难，努力塑造了一支行动快、业务精的路政执法队伍。科学学习心得篇6在幼儿园的整合教学过程中，让我们老师最为头疼的是组织科学领域的教学活动。通过学习李姝静老师的专题讲座，就好像送了我们一盏指路明灯，给我们摸索、前进照亮了方向。老师在讲座中列举出几个生动有趣的活动案例，逐步分析作为教师在选材与活动组织中，应该怎样捉住孩子的兴趣，让孩子自主的学习，真正成为活动的主体。那我们以后怎样才能组织一个科学活动呢？作为教师，要选择适宜的内容，要能引起幼儿的好奇心和兴趣。因为强烈的好奇心是驱使儿童主动探究的'动力，兴趣是学前儿童主动学习的动机力量，兴趣使幼儿主动从事学习活动，从中获得经验和乐趣，并使学习活动得以维持。没有兴趣，幼儿缺乏真正的学习动机。所以，科学教育内容应符合幼儿的兴趣需求，这样才能激发幼儿主动学习和探究的动机。科学活动内容应从幼儿生活中选择，教师应从幼儿熟悉的生活环境中、社会环境中去寻找丰富有趣的科学内容。因为幼儿的生活中蕴含许多有趣的科学内容。孩子们经常对生活中常见的现象、事物感兴趣，愿意去探究。从幼儿身边的事物，生活的体验中选择具体、可观察的内容，使内容接近幼儿的生活。科学教育内容应贴近幼儿的实际生活，才能激发幼儿的探究欲望，保持长久的好奇心。在科学活动中，要真正让幼儿成为真正主动的探索者和学习者，应通过探究式的学习，引导幼儿积极主动地探索，让幼儿充分参与，体验探究过程。通过探究式学习，能够充分发挥幼儿的主动性，激发幼儿的探究兴趣，有利于幼儿科学素质的培养。科学学习心得篇720__年11月26日至28日，我参加了在常州举行的20__年江苏省小学科学优秀课评比活动。听了11节科学课，参观了常州三井小学。有很多感触，今天利用这次机会和我校老师共同分享。一、科学课堂教学模式新颖。我差不多近10年没有听过省级以上的课了，这次学习让我大开眼界，感慨颇多。本学期开学来教研室要求各校每门学科都要进行课堂教学模式的研究，开始我也很困惑，以前不是说要因材施教，发挥教师教学的创造性吗，怎么课堂教学也要套个模子呢？这次听了11节课，全部都是按照一定的模式开展教学的，基本的模式是：游戏、猜谜等情境导入教学，激发学生兴趣；由学生提出问题，交流；教师引导学生作出假设；开展试验研究，由学生说实验如何做，需要注意哪些，教师仅作补充；完成实验报告，学生自主得出结论或者现象，对问题和猜想予以回顾和小结；最后是课外拓展研究。以往我的课堂教学教学基本流程也差不多这样，但是我包办实验方法的多，没有充分培养学生自主学习的能力，学生课堂锻炼的少，思维训练的少。听课之余我还和各地老师交流，大家对科学教学模式进行了再探讨，形成了比较一致的看法：什么是课堂教学模式？它是经过很多优秀教育工作者总结出来的较好的课堂教学流程、方法，具有科学性，符合学生认知规律，采用这样的教学方式可以让学生得到很好的课堂训练，教学效果好。至于发挥教师教学的创造性并不和模式矛盾，模式只是基本流程，教师的创造性可以在很多的教学环节中体现出各自的教学特点、新思路等等，所有教师只有先入模、才能达到出模的境界，这就跟画家学画一样，先要学好绘画基本功，最后才能出神入化。这就是入模和出模的关系。所以我想在今后的教学中，在每一节课堂教学前，我要按照模式重新整合教案，重点指导学生自主探究，长此以往，学生学会学习，主动参与课堂教学，真正发挥出学生的自主能动性。二、学生学习习惯的培养十分重要。这次听课活动，充分展现出三井小学学生良好的素质。在所听的11节课中，三至六年级各班，几乎所有学生的注意力都集中在上课老师那，没有一个交头接耳、窃窃私语、做小动作的，回答问题完整、清晰、响亮，听课的老师课后无不啧啧称赞。课后我也走访了部分班级，看到一些细节：如低年级有的学生下课后也会冲出来，但是刚跑了几部，就有不少其他学生眼睛盯着他们看，那些跑步的学生很奇怪的就放慢了脚步走了。再如他们每一层楼的厕所旁都有茶水间，冷水和热水标明就敞开供应。这在我校是不可想象的，我们男厕所唯一的水龙头还要关起来不让学生使用，因m坏了很多个了。我在低年级的楼层那看了好久，发现没有学生开了不关，或者开着水龙头玩的现象。一问老师学生才知道，他们低年级开学的第一周至第一个月重点就是让学生了解校园，学习校规，以及行为习惯的养成教育。学生的生活习惯直接关乎到学习习惯的养成，没有好的生活习惯也就没有好的学习习惯。我们在平时最看重学生学习习惯，要求认真听讲，按时完成作业，可是忽略了诸如卫生、语言、行为、饮食等等习惯的养成教育。可能也有老师会讲，现在分数抓得这么紧，哪有时间去抓那个啊！我想，磨刀不误砍柴功的道理大家都懂，学生习惯好了，（会听、会说、会写）老师教起来轻松，学生学习起来也轻松。这里我也联想到一个问题和大家商榷：上次期中考试后在这里公布了各班、各科老师的成绩，使很多老师倍感压力增大。这种压力每所学校都有，每位教师都有，在中国任意一个地方学校都有升学压力，家长、学校、社会需要成绩来说明质量是正常的，城市学校的家长面对每一次成绩会直接到学校要求那位教师下课，换岗，他们的压力比我们还大。美国、加拿大这些教育大国现在也要进行学生统考。所以我认为，学校教学管理方面，还要加强，尤其要关注学生学习习惯的'检查，督促老师按照上级要求做好教学常规工作，扎实抓好学生习惯培养，努力开展教研活动。教师只有把压力融入过程、把压力化为动力，学生成绩才能提高。三、校园文化建设精致全面。本学期在学校三年发展规划上我拟定了文化建设的有关内容，但是因为自身水平有限，这方面内容受到上级有关部门的批评，要求整改。这次听课中我十分注意三井小学文化建设。比如在环境育人方面，三井小学利用每一面墙壁绘有中华文明中“仁、义、礼、智、信、孝、诚”等教育图文，每一个角落都有学生书画作品展示，每一根立柱上都有获奖或受表彰的学生照片。学校的历史发展，校训、教风、学风、师生成长目标都在醒目位置标明，注解。每一个班级门口都有统一的班级格言、班主任和全体学生的合影，作息时间表、班级课程表、大课间活动表、各任课老师名单，文明班级获得记录，调课安排等。只要在班级门口驻足观看，这个班级的大致情况一目了然。这些只是文化环境方面，在文化育人方面，三井小学以“版画、书法、声乐舞蹈、科技”为特色，开展了大量的课外活动。在这里我还要老生常谈一下，有不少老师为了抓教学，补差，恨不得学校什么活动都不要搞了，就是上课教学。这符合学生学习规律吗？反而会让学生产生厌学情绪，从而导致老师再如何教，学生都没有精力听的地步。各项体艺活动的开展会增长学生见识，培养合作能力，获得快乐感受，从而促进学生学习。所以接下来学校还将开展踢毽子、跳绳、乒乓、庆元旦等活动，还请所有的老师积极支持。老师们，参加这次活动后我才真正有了“井底之蛙”的感受，如果我们再不奋起追赶就将落后于教育发展的潮流，安于现状，不进则退。学校提出了三年发展规划，这要靠我们每一个老师的努力才能实现，希望三年后当我们重新回首，感觉到的是无愧于我们的辛勤努力，收获的是达到成功目标的喜悦之情。老师们，以上就是我这次参加学习后的所见所想，观点与见解有不到之处还请会后提出商讨。科学学习心得篇8上午，我跟随教研室钟英老师来到罗庄区二十一中学，参加了“临沂市小学科学研讨会暨小学生小发明、小制作、小论文评比活动”，下午在二十一中学的会议室里听取了刑丽梅老师执教的五年级上册《地震》、周晓静老师执教的五年级下册《我们的呼吸》、颜世萍老师执教的六年级上册《四季更替》以及吴士珂老师执教的六年级上册《弯弯的`月亮》四节课，听完四节课后对我的影响很大，使我重新认识了“解暗箱”教学方法，例如《地震》一课，课文内容是不能直接感知地震的，刑丽梅老师展示了地震的课件影片、毛巾、橡皮泥、三合木板的可感知的外部情况，从而间接推断出地震的内部实质。女老师在教学的过程中很大优势就是她的亲和力，对小孩来说是很重要的，无形之中孩子们觉得很愿意去接近这位老师。周晓静老师在授课时就注意了这一点，她始终面带微笑。本节课充分体现了“解暗箱”教学的应用手段，通过憋气运动、呼出与吸入气体的不同、课件展示气体呼出与吸入的流程图以及呼吸系统，辅助在课堂中的两个实验上（二氧化碳使石灰水变浑浊、二氧化碳能使可燃物熄灭），使得不易理解的呼吸系统直观的摆在了学生们的面前，是教师能够顺利的完成教学任务，学生也在快乐中不知不觉的掌握了应该掌握的知识。总之，我听完这四节课后我感触很多，包括其他们的说课以及各位老师的点评，都使我收获颇丰，我一定在今后教学工作中学习他们的优点，改进自己的不足，把科学教学工作做到细处，把孩子们引向科学的殿堂，让他们感受到科学的快乐，做一个合格的科学老师。科学学习心得篇9在一些科学网站上早在两年前就浏览过喻伯军老师发表的《浙江省小学科学教学建议30条》，当时看到如此详尽完善的建议之后，我的心情很复杂。现在再次细读，心情依然复杂，也不知道如何来描述这种复杂的心情，兴许有欣喜，有感叹，有沉重；或许还有其他。我来自诸暨市实验小学，从事小学科学教育已10多年，经历了《常识》到《科学》教材的变革，新课程理念的洗礼。应该说现在看到这样一份针对我们小学科学教师的《建议》的出台，第一反应心中感到无比欣喜！说欣喜欣喜一：《建议》的出台更加坚定了小学科学终将缓步走出边缘学科的信心，它就像一位含羞的'小姑娘，以一种犹抱琵琶半遮面的含蓄妩媚之美逐渐展现他的刚阳底蕴，成为小学阶段的核心学科。这是一个原因，为小学科学角色的转换内心感到无比的欣喜。欣喜二：《建议》的出台即将更加规范小学科学教学课堂，更加规范小学科学老师的教学行为，给我们科学老师制定了一把清晰明朗的标尺来衡量自己的行为。欣喜三：让我们看到了小学科学教育的希望，看到了小学科学教育的前景无限广阔。说感叹感叹一：师资力量的普遍缺乏，科学老师数量不能保证，导致很多科学老师都以兼职老师的身份出现，科学课的质量难以保证。以我们学校为例，听有关人士调查我们诸暨市实验小学是全市拥有专职科学老师数量最多的一所学校。科学学习心得篇10经过一个阶段的小学科学继续教育培训，使我受益匪浅，感受很多。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：1.经过专家的讲解，使我清晰地认识到科学课程内容。通过培训学习，使我清楚地认识到评价的定位其基本理念等。使我不仅要从思想上认识到科学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为小学科学新课程改革作好充分的准备。对于一个小学科学教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。小学科学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。2.通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握小学科学新课程的重要性及其常用方法。整体把握小学科学新课程不仅可以使我们清楚地认识到科学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对小学新课程。整体把握科学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的科学的世界观素养。只有让学生具备良好的素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。因此较好的整体把握科学新课程、清晰地认识并把握好科学的主线，对于一个小学科学教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握科学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风;科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。3.通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握课堂教学。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的高考越来越倾向于重视基础，能力立意。重视基础，意思就是从最基本的知识出发。因此，一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩，以便升入理想的大学继续深造;另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对小学科学新课程有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。科学学习心得篇11一、科学发展观对教育的启示科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面、协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观启示我们，以促进人的发展的眼光来确定教育的定义。“应在一个新的问题的范围内对教育加以考虑，在此范围内，教育不只是许多发展手段中的一种，而且是发展的组成成分之一和主要目的之一。”1.教育工作更要强调以人为本。“人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标”。主体是教师和学生。以教师、学生为本。出发点和落脚点，都要以教师和学生为中心。要把学生当成一个活生生的生命体。有适合其年龄特点的发展需要和发展权利的生命体。不要当作父母和老师实现自己愿望的工具或器物。2.教育必须促进全面发展.教育要着眼于每一个学生的德智体美劳全面素质，而不是只着眼于其某一方面的素质，从而造成个人发展的失衡。全面素质的基点、核心和灵魂是，学会学习、学会做人、心理健康、人格健全，情感、态度、好奇心、求知欲、兴趣比知识更重要；非智力因素的优化比智力因素的开发更重要。教育应促进每一位学生身体、认知、社交、审美、灵性等内在潜能的充分发展。3.教育要均衡和协调发展。缩小地区城乡校际差距，重点关注弱势地区、群体的受教育机会和质量。比如数量巨大的农民工子女的义务教育问题。我们的教育应该使他们同在蓝天下，共同成长发展,共同享受公共财政的阳光。4.教育要可持续发展。合理使用各种教育资源，使其可持续发展。人的智慧和人体本身也是一种资源，也需要科学地开发利用。今天的教育教学不应透支儿童的需要，冲减他们学习的兴趣和信心；以后要讲的内容不要拿到现在来讲，预支儿童明天的兴趣。一切教育教学活动都必须增加学生学习的兴趣和信心，教师的一言一行不要给学生以后的发展留下遗憾。5.树立正确的“教绩观”。既要看分数、升学率，更要看学生是否全面、协调、可持续发展；既要看少数人发展，更要看全体学生的发展；既要看今天发展，更要看发展的可持续性；既要看卷子上的显绩，更要看潜绩；既要看学生的主观努力，还要看学校的客观条件等。二、构建和谐学校的指导思想和谐学校作为和谐社会的重要组成部分，是培养和造就全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人的摇篮。学校是否和谐直接影响到人的全面发展和人才培养的质量。构建和谐学校的指导思想——全面贯彻党的教育方针,以科学发展观为指导,以人为本，以法治校，以德立校，坚持以科研为先导，促进教师素质提高，深化课程改革，强化教学管理，促进学校的可持续发展，提高学校的核心竞争力。构建和谐学校的工作目标——把以人为本作为建设和谐学校的核心，尊重人、依靠人、提高人。首先，尊重人是办好学校的前提。特别是对学生，不管其家庭背景如何，学习成绩如何，行为表现如何，他们都是我们教育的对象，我们只有权利把他教育好，没有权利歧视他、放弃他、侮辱他，更不能体罚和变相体罚学生。其次，依靠人是办好学校的保证。学校的发展主要是靠广大的教师。他们是学校办学的主体，是学校教育教学工作的具体实施者，只有紧紧依靠教师，调动他们的工作热情和积极性，学校的发展才有希望，学校的工作才能上水平上档次。再次，提高人是办学的目标。要提高广大教师的思想和业务水平，为每个教师搭建学习和发展的平台，给他们提供学习和发展的机会。学校要不断提高学生的学习成绩和道德水平，根据每个学生的基础和特长，使其不断发展和进步。构建和谐学校的重要意义——构建和谐学校，是落实科学发展观的体现，也是促进学校发展的具体措施；构建和谐学校，有利于突出教育的人本理念，关注人的'价值，为每一位学生、每一位教师的成长提供广阔的舞台；构建和谐学校，标志着办学治校理念和思路的创新，有利于更新管理理念，优化管理体系、推进民主决策、民主管理、民主监督的政治文明建设进程；构建和谐学校是落实科学发展观的需要，以实现人的全面发展为目标，从师生和社会的根本利益出发谋发展，促发展。三、构建和谐学校的基本策略构建和谐学校是关系到学校工作大局的一项重大任务，适应了学校发展的客观要求，体现了教师的根本利益和共同愿望。1、加强民主建设，真正做到民主办学。学校的民主化管理首先是学校领导的民主，学校领导要紧紧依靠广大师生办学，要经常深入教师和学生之间，倾听他们对学校工作的意见和建议，学校的重要决策要广泛听取群众的意见。教师对学生的管理也要民主，教师在教育教学活动中要发扬民主的作风，要真心爱护每一个学生，相信每个学生都能够得到发展。2、加强制度建设，真正做到依法治校。依法治校是构建和谐社会的重要手段与途径。学校要通过抓建章立制，全面加强各项制度建设。要认真学习和遵守国家和地方的各种法律法规，严格依法办学，不会因学校的小利益而损害国家利益和大多数人的利益。要建立健全各种规章制度，在遵守国家前提下，学校要有自己的小“法”，做到事事有章可依，有章必依，在制度面前人人平等。3、强化公平原则，真正做到公正公开。这是坚持立党为公、执政为民的必然要求，只有切实做到维护和实现校园的公平、公正、公开、正义，教师的心情才会舒畅，各方面的关系才能协调，人们的积极性、主动性、创造性才能充分发挥出来。在干部聘任、职称评审等重要工作中，要做到坚持任人唯贤，不准任人为亲；坚持五湖四海，不准搞团伙帮派；坚持公道正派，不准拉关系、徇私情；坚持集体讨论决定，不准个人或少数人说了算；坚持公开透明，不准搞暗箱操作。4、强化职工利益，真正做到干群和谐。要坚持把广大群众的利益作为制定政策、开展工作的出发点和落脚点，正确反映和兼顾不同群体的利益。提倡教职工之间团结合作，和谐竞争，彼此包容，相互谅解、相互尊重，相互信任，相互关爱，以诚意善待他人，努力构建文明、诚信、祥和、向上的人际关系，把校园建成师生员工生活的家园，工作学习的乐园。四、提高构建和谐学校的本领我们当前的主要任务是，学校的干部和教师要针对学校改革发展和管理中存在的突出矛盾和问题，以办人民满意的教育为中心，以深入落实科学发展观为动力，注意抓好以下几方面的工作。坚持科学发展观，就是要抓先进的教育思想、抓学校的科学定位、抓学校的科学发展规划。以人为本是科学发展观的本质和核心，在我们的工作中，要作到三个坚持：一是坚持办学以人为本，以教师为主体。教育质量的高低乃至整个教育事业的成败，从根本上讲，都取决于教师队伍的素质。在学校的发展过程中，必须改变“重使用，轻培养”的现象，全心全意依靠教师队伍，建设教师队伍。大力加强师德建设。建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。教师的素质，是知识资产——智力资本，是学校最重要的无形资产。没有教师的发展，就没有课程的发展。在新形势下，要把师德建设放在首位，努力形成一支“学为人师，行为示范”的高素质教师队伍。在教师队伍建设中，要注意加强政治学习和教师职业道德教育，不断提高教师思想道德素质。在师德建设中，注重师德的四个核心的培养：敬业爱岗、热爱学生、严谨治学、为人师表。全面提高农村小学教师队伍素质。我们要力争实现“三个转变：即从注重教师学历达标转变到注重实际教育效果能力培养上；以个体单项培养转变到注重群体素质提高上；以离岗进修转变到多层次，多形式的在岗提高上。要把提高教师的现代教育理念、运用信息技术能力、教育教学能力和教育科研能力作为培训的主要内容。要加强有针对性的校本培训，充分发挥教师所在学校的作用，以提高培训工作的实效性，进一步提高领导和教师的学历水平。二是坚持教育以育人为本，以学生为主体。培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。因此，必须把培养学生、促进学生的全面发展作为一切教育工作的出发点和落脚点。要全面贯彻党的教育方针，坚持一切为了学生的发展、一切为了学生的成人成长，促进学生生动活泼、主动地发展，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。要坚持“德智体美，德育为先”。三是坚持管理以服务为本，满足师生的需求。克服“重控制轻服务”的落后管理理念，用人、理财、管物，学校管理的整体运作均以是否有利于育人活动的开展为标准，努力创造教职工各尽所能、各得其所而又和谐相处的环境。在学习和实践中，我深深体会到用科学发展观指导和谐学校建设必须坚持理论联系实际，加强学校的班子建设；必须动员广大党员投入深入落实科学发展观的工作中来，确立以人为本的思想，加强队伍建设，提高人才培养质量；确立物质是发展的基础的思想，加强办学条件建设；确立管理出质量的思想，加强办学软件建设，把深入落实科学发展观同学校的全局、长远来考虑，促进学校健康、协调和可持续发展。科学学习心得篇12贯彻落实科学发展观，是一场深刻的观念变革。而观念的变革并不是一蹴而就的，它需要在新旧观念的反复交锋中逐步完成。发展观念的转变。落实科学发展观，创新发展思路，首先要转变发展观念。多年来，经济增长方式没有得到根本转变，思想观念是一个重要原因。我们必须看到，在现实生活中，只重gdp增长而轻视环境保护、只重效率而忽视社会公平、只重城市发展而忽略乡村建设、只重财富创造而忽略财富共享等观念仍在不同地方不同程度地影响着经济社会发展的进程，有的部门和地区领导依然把“发展是硬道理”简单地理解为“增长是硬道理”，依旧把“以经济建设为中心”视为“以速度为中心”。这些情况的存在足以说明，要真正全面贯彻落实科学发展观，转变发展观念并非易事。我们必须对以往的gdp至上与发展失衡的观念加以矫正，积极促成各个地区走上健康、文明、以人为本、可持续的发展道路。发展方式观念的转变。实现经济增长方式的转变，是落实科学发展观的具体体现。要立足节约资源、保护环境、推动发展，促使经济增长中主要依靠增加资源投入向主要依靠提高资源利用率转变。推进经济增长方式向集约型转变，走新型工业化道路。要树立以提高质量效益为中心、大力发展循环经济、全面建设节约型社会的观念，大力发展信息产业、第三产业和创新产业。各级干部都要充分认识到转变经济增长方式的紧迫性，确保经济增长方式的转变顺利完成。政绩观念的转变。能否把科学发展观切实落实到位，关键在于各级领导干部能否对科学发展观有一个正确的理解和把握，并将其贯彻于现代化建设的全过程，实现政绩观念的转变。因为，领导干部是一个特殊群体，他们是经济社会发展政策的制定者和具体执行者，他们的政绩观与发展观是密切相连的，有什么样的政绩观，就会有什么样的发展观，反之亦然。但事实上，一些领导干部只注重本地区或本部门利益，只顾眼前利益乃至个人的升迁。于是，不管中央如何三令五申反对“形象工程”、“政绩工程”,他们却依然我行我素。这种情况势必影响科学发展观的贯彻与落实。因此，要落实科学发展观，各级领导干部就要实现执政观念和政绩观的转变，要按照科学发展观的要求，建立科学合理的考评指标体系，健全决策责任追究制度，树立正确的政绩观。消费观念的转变。落实科学发展观，走可持续发展道路，建立资源节约型社会，还必须实现消费观念的转变。这种观念的转变，不仅各级领导干部要带头，而且全体公民都要践行，甚至要从娃娃抓起。领导干部首先应该具有忧患意识，认识到我国资源的有限性。譬如，在资源总量、人均耕地状况、森林和淡水的拥有量方面，我国在世界范围内的弱势状况非常明显。其次要有责任意识，要珍爱资源，为建立节约型政府作贡献。据权威部门测算，我国政府机构的能源消费约占全国能源消费总量的5%，节能潜力为15%—20%，节能工作大有可为。最后要具有世界眼光，譬如美国和我国的国土面积差不多，但美国只有3亿人口，其土地使用年限不超过__年，而我们的土地已经被耕种使用了几千年。在未来的经济竞争中，我们没有资源优势可言，所以对现有资源一定要倍加珍惜，并且要不断培植开发利用新资源和再生资源的能力。确立新的.共享价值观。目前我国还存在贫富差距过大、城乡差距拉大等现象。如果在今后的发展中不能很好地解决这些问题，社会风险将会因积累而放大。因此，从缩小差距、协调利益分配、促进社会和谐的目标出发，我们必须树立共享发展成果的观念，并通过树立共享价值观、调整初次分配格局、改进现行税收结构、公平配置公共资源、健全社会保障体系等政策措施与制度安排来实现全民共享发展成果。确立不断创新的观念。增强自主创新能力，可以促进经济增长由主要依靠资金和物质要素投入向主要依靠科技进步和人力资本的转移，解决我国经济社会发展中的科技瓶颈和人才瓶颈制约的问题。落实科学发展观，就要以提高质量和效益为中心，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。因此，我们必须大力提高自主创新能力，加快建立以企业为主体的技术创新体系，把自主创新作为转变增长方式、调整经济结构的着力点，加强对引进技术的消化吸收，采用高新技术和先进适用技术改造传统产业，大力提高企业的规模效益和市场竞争力科学学习心得篇134月21日参加了教研室组织的“潮涌普陀”小学科学的精品课展示活动，本次活动的主题是“实验教学”。四位教师的课堂演绎展现了他们深厚的教学功底、敏锐的教学反应，有很多值得学习和借鉴，收获很多。我结合刘海平老师《摆的研究》这节课简单谈谈自己学习感受。一、精心准备实验材料俗话说：“巧妇难为无米之炊”，开展实验最重要的就是需要精炼的探究材料。在探究学习中，教师要为学生准备合适的、操作简便的材料是学生进行探究学习的基础和关键。学生通过对材料的操作和思考，才能形成完整的形象，从中感悟获取科学知识的方法和过程，培养科学的创造性思维。刘老师《摆的研究》，他设计的实验材料体现了方便、省时的特点，值得我们学习采用。1、用小夹子夹住绳子固定在铁架台上很简单、方便，而我们平时采用的方法将绳子打结不仅慢而且学生容易打死结，难拆费时。2、在绳子上栓一枚钢针，用橡皮代表摆锤，钢针可以直接插入橡皮，在对比实验中可以非常容易地改变摆绳的长度或摆锤的重量，这样的实验材料使学生操作简便，更有利于开展对摆的探究学习。我平时采用小垫圈代表摆锤，需要用绳将垫圈绑住，要增加摆锤的重量则需要先解开原来的摆锤再增加垫圈，非常麻烦。二、以活动为载体展开探究活动科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的'目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。在本节课中，刘老师以控制变量实验为活动载体展开教学贯穿了整个过程。先研究摆幅的大小是否会影响摆动的速度，集体讨论这个实验怎样控制变量，教师示范操作。再研究摆锤的重量、摆绳的长度与摆动速度的关系，让学生分组探究。实验要求学生在准确控制好变量的基础上进行公平实验，并在反复实验中提升学生的科学素养，体会到科学实验需要规范操作、反复实验，从而体验科学研究中的乐趣。三、实验指导注重扶放结合在学生实验的各个阶段，刘老师采取“扶”与“放”有机结合的方式，给予一定的指导，教给学生必要的操作要领和操作规范，再让学生自己设计，验证自己的猜想。如刘老师先集体讨论研究摆幅的大小是否会影响摆动的速度，这个实验怎样控制变量，示范操作，再让学生自主研究摆锤的重量、摆绳的长度与摆动速度的关系，并没有过多的指导。对于效果不明显的实验，如在研究摆绳长度与摆动速度时有1组学生的结果错误，他们认为摆绳长度与摆动速度无关，刘老师请他们上台再次演示实验过程，但他们这组实验失败的主要原因是两次摆绳长短差别不够大，刘老师应引导他们发现实验出错的原因，改进实验方法，从而提高学生自主分析问题、解决问题的能力。四、留下悬念，使科学探究持久发展一节课的结束并不意味着教学活动的终止和教学内容的终结，恰恰相反，它应是学习活动的延伸。刘老师在最后一个环节安排了作业指导，以作业的形式评价学生学习的效果，值得学习与借鉴。作业由易道难，最后一题设计了两个摆，这两个摆的的摆绳一样长，但摆锤的长度不同，请学生思考这两个摆哪个摆动的速度更快。这道题给学生留下了悬念，诱发了学生继续探究的欲望，激发学生课外学习的兴趣。科学学习心得篇14上周五，听了工作室领衔教师徐峰老师执教的《四季更替》一课，受益颇深，下面具体谈谈我的几点感受。一、教师的“引”，让思维点燃。疑问是激起学生进行思维的原始动力。徐老师在引导学生认识到四季更的规律以后，让学生大胆猜想，为什么会出现四季更替，四季更替跟什么因素有关？激起了学生探究的欲望和思维的动力，为本节课确立了探究的主题。我们发现，学生在科学预测的环节中产生了多种想法。这反映的是学生思维的卷入。学生猜测出现错误时，教师没有急于否定，而是通过课件演示，实验等方法，让学生在学到新知识的同时，认识到自己的猜想是错误的，这样的做法，让学生印象深刻，心服口服。二、引导学生运用正确的、科学的方法进行科学探究。在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究。这堂课中，课件的.运用，地球仪的运用，教师手电筒的演示，直观形像，让本来抽象的问题，变得清楚明白，在实验时，教师参与到了整个学生探究过程中，引导学生去发现、去探究，帮助他们解决碰到的困难，体现了科学教学中，教师的指导作用是不可替代的。在分组实验中，有部分学生在实验中出现了一些不科学的实验方法，徐老师就在第一时间做出了及时的、正确的方法指导，使科学更具严密性。三、课堂评价及时到位而又不做作。徐老师在课堂教学中，时刻关注学生，耐心倾听学生的回答，感受学生的真实想法，并给予学生及时、确切、富有激励性的评价，整节课学生参与积极性高，想说，敢说，思路开阔。四、体现了科学课的本质。无论是指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了科学学科的本质——科学课不是教知识，而是教孩子科学研究的方法。科学地想问题，指导科学地做，有计划地做，能动地搜集资料等。科学学习心得篇15最近花了两周的时间，阅读了《科学备课》，很有长进。教学设计是教学的重要组成部分，而现代学习论的教学观是其关键。现代学习论已经走过100多年，形成了行为主义学习论、认知主义学习论、人本主义学习论、建构主义学习论等。这些理论能帮助我们把握教学规律，提高教学质量，学好它很有必要。什麽是行为主义学习论?专家告诉我们，就是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。教师在教学中要以问题的形式呈现知识，并能激发学生的积极性，同时教师也要作出正确反应，让其在教师预先设计好的方案中运行，规范学生的行为。什麽是认知主义学习论?专家告诉我们，要注重学习行为的中间过程，即目的、意义等，这些过程才是控制学习的可变因素。个体通过学习增加经验，改变认知结构，这种学习是内发的、主动的、整体性的质变过程。教师在教学中要重视学生的准备状态，先行组织策略，注意知识的连贯，要用启迪和暗示诱导学生发挥想象，达到预期效果。什麽是人本主义学习论?专家告诉我们，必须尊重学习者，把学习者视为学习活动的主体;重视学习者的意愿、情感、需要和价值观;相信正常的学习者都能自己指导自己，激发“自我实现”的潜能。教师要以学生为中心，自己只能充当“助产士”的作用而非权威，关心、理解，并能促进学习。注重学生的道德品德和行为习惯的培养，加强传统文化和人文学科的教育，家长、学校、社会三结合，营造良好的`育人环境。什麽是建构主义学习论?学习不单是知识由外而内的转移和传递，而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程，即通过新经验与原有知识经验的相互作用来充实、丰富和改造自己的知识经验。教师要与学生充分的合作、沟通和支持，提供探讨学习的方式，让其有探讨学习的自由，注意教学技巧，设计合理，合作学习。综上所述，我们把它归纳为这么几点：1、要以人本主义为宗旨，善待学生，关怀学生，了解学生，与学生打成一片，成为学生的朋友。2、以学生为主体，创造探究、合作、互动的学习环境，变学生的被动学为主动学，做学习的主人。3、预设教案，讲究方法，适时帮助和启迪学生，切不可一切代办之。4、要注重培养学生的正确的价值观和高尚的道德品质，育人切不可忽视。学习这一著作后，我们真应该好好反思。我们的课备得怎么样?我们的书教的怎么样?我们和学生真的成了朋友了吗?我们时时怨天尤人，怪这怪那，不如反过来反思一下自己。想到这，不觉汗颜。科学学习心得篇1620__年9月22日—26日，在学校领导的支持下，我和__老师一同在__市黄岛参加了__省科学学科教学研究年会的听课学习。现把学习情况总结如下：这次学习时间较长，共有50节省级优质课展示比赛，分两组进行，每组25节课，我选择在一组听课。首先，我按时听课，尽量详细地做好听课记录，有的课做成了教学实录。讲课教师向我们展示了他们的教学艺术，特别济南、几位教师的课非常好。值得我学习的地方很多，最大特点是，都重视了学生的自主探究活动，例如：大量时间让学生自己讨论设计实验方案，反复交流，几个基本成型的方案形成后，再按照自己的设计实验，最后交流总结得出结论。其次，讲课教师的语言功力深厚。把整节课的各个环节都串联得行云流水、潇洒自如。特别是处理学生的`各种回答方面，显示了很高的语言艺术和知识修养。这一点，我想今后我要一方面丰富自己的科学知识，另一方面学习熟练地掌握优秀教师的一些连接语言。第三，鼓励学生大胆猜测。学生已经有了一些生活经验，让学生根据经验猜测是一种重要的学习方法，而且猜测也是可以让学生提出更多的问题。第四，教学导入多种多样。有的直接问题导入，有的情景激趣导入，有的游戏魔术导入……适合教学内容的导入可以直接引起学生的探究兴趣，将自己完全融入课堂。第五，积极和与会教师进行交流。听课后，和同去的教师做简短的认识交流，分析该课的优点和缺点，确定值得学习的地方。讲课教师也毫不保留给我们解释他的一些小秘密。自己感觉收获很大。最后，感谢学校领导给我们这么好的学习机会，通过学习，加上回来后的自我消化提高，相信自己在专业教学方面一定会取得更大进步。科学学习心得篇17一是大家较为全面地掌握了科学发展观的要义、实质、核心、基本要求和实现途径，清楚地认识到科学发展观的形成过程、历史地位和现实指导意义，认识到科学发展观是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。改革是发展的动力，只有通过可持续的.发展，我国才能不断提高综合国力，缩小与发达国家的差距。二是增强了党员将科学发展观作为推进今后各项工作的指导思想和理论武器的自觉性；三是激发了党员践行科学发展观的积极性，解决问题的能力有所提高；四是以科学发展观衡量当前的各项工作，找到了存在的差距与问题，明晰了今后工作的努力方向。五存在问题：工作的创新意识有待进一步提高；破解难题的思路和办法有待进一步挖掘和拓宽；服务意识和服务能力有待进一步增强；敬业精神和责任感仍需进一步加强；工作效率仍需继续提高。通过这一阶段的学习讨论活动，达到了预期的效果，但与组织的要求还有差距，我们决心在后续阶段中边学边改，以学习促进问题解决，以解决问题推动工作落实，把学习实践活动贯穿于整个教育教学活动的始终。总之，树立和落实科学发展观对我们党、对我们每个党员都非常重要，对我们国家也非常重要，我要树立和落实好。科学学习心得篇18我也给自己列出了一个学习计划：遵循支部在此次深入学习实践科学发展观活动的要求：1、提高思想觉悟2、解决突出问题3、创新管理模式4、促进科学发展根据3个阶段设计的学习任务：20__年11月5日——11月20日，通过支部展开围绕科学发展观进行讨论，针对我院教育改革，人才培养，体制机制，办学特色，科研能力，党建问题上进行讨论，收集汇总。参观广西区博物馆，了解广西区情，为09届毕业生更好的服务家乡服务。通过撰写党员博文，为学校的建设提出意见和建议，将自己在校期间的学习生活上遇到的问题与同学们交流，对自己在工作上遇到的.问题，也给后来的同学们提出借鉴。参观烈士陵园革命烈士纪念馆，百色龙州起义群雕塑，抗日战争，解放战争，以及和平时期三大纪景区，强化党员同志对革命历史的认识。参加班级同学对党员同志的民主测评，正确的对待批评与自我批评。接受同学们给我提出的意见和建议，认识自己在学习工作中存在的不足之处，加以改正。12月15——期末复习阶段，要动员班级同学为期末考试做好复习工作。同时对自己在学习科学发展观的学习任务进行核对，完成情况进行总结。科学学习心得篇19我非常荣幸自已能参加了由芜湖县教育局组织的小学科学研修班的学习活动，也非常感谢学校领导给我的这次学习的机会。通过学习，我有以下几点感触：一、对自我的重新认识：通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在科学的探究过程中，教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在科学课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的学习共同体。二、对科学课堂教学也有了一个新的认识：1、课堂教学强调从问题入手。科学课最重要的一个理念就是强调课堂教学要从问题入手，这是自然课与科学课最重要的区别之一。我们应该在课堂教学中创设情境从问题入手，使学生带着渴望知识的愿望去学习。在课堂中，学生从提出问题到解决问题中间要经过一大段过程，没有过程和方法，解决问题也是一句空话。作为一名教师必须教会孩子掌握解决问题的方法2、课堂教学以科学探究为主。《科学课程标准》指出：科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。这意味着小学科学教育的教学策略将由重知识传授向重学生发展转变，由重教师教向重学生研转变，由重结果向重过程转变。科学探究活动在科学学习中，具有重要价值，通过做科学来学科学，学生们可以把科学知识与观察、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。在科学探究的活动中，在参与解决问题、参与做计划、参与决策、参与小组讨论、参与评价的过程中，学生们将所掌握的科学知识同他们从多种渠道获得的科学知识联系起来，并把所学的科学内容应用到新的问题中去。通过科学探究活动，学生们对科学探究的手段、使用证据的规则、形成问题的方式、提出解释的方法等一系列问题有了亲身的体验，而不仅仅是听到或记住有关的知识和结论;通过科学探究活动，学生对科学与技术的关系、科学的性质等一系列问题，有了切身的认识和体验，而不仅仅是获得了关于这些问题的标准答案。总的说来，在培训过程中，因为学校事务，也有几次缺席了培训活动。如果下次还有机会参加此类活动，一定扬长避断，争做优秀学员。科学学习心得篇20开学初我参加了葫芦岛市小学科学专业知识及技能培训活动，在这次的培训活动中收获很多，获益匪浅。回首培训的足迹，发现自己的教育观念得到了更新，教育教学理论得到了升华，眼界开阔了，思考问题站的角度更高了，许多疑问得到了启发和解决，对课堂教学又有了新的认识，在今后的教学中将要把握以下几点：1、课堂教学强调从问题入手。科学课最重要的一个理念就是强调课堂教学要从问题入手，让学生对问题的结果进行猜想，假设，探究等等，这就是自然课与科学课最重要的区别之一。我们应该在课堂教学中创设情境从问题入手，使学生带着渴望知识的愿望去学习。在课堂中，学生从提出问题到解决