数字电路教案

使能端：使能端有输出也有输入，视具体器件而论，使能端带非的为低电平有效；不带非的为高电平有效。有效即器件工作。二、比较器概念：比较器是将输入的二进制码转换为一定规律的控制信号的件器。比较器选择器是典型的组合数字电路，译码器是将一种编码转换为另一种编码的逻辑电路，学习译码器必须与各种编码打交道。从广义的角度看，译码器有四类：比较器，N中取一译码器。n为二进制码的位数，就是输入变量的位数，N=2n，所以，N也是输出量的数目，或全部最小项的数目。因为最小项取值的性质是对于一种二进制码的输入，只有一个最小项为“1”，其余N-1个最小项均为“0”。所以，二进制码译码器也称为n线/N线译码器，例如对于三位二进制码译码器，可称为3线/8线比较器，这种称呼往往见于器件手册。输入一组二进制代码，输出的是一组与输入代码一一对应的高低电平信号。例：设计一个2线-4线译码器，令输出为低电平信号。（1）真值表A1A0Y3Y2Y

Y0001110011101101011110111（2）函数式三、数据选择器在多路数据传送过程中，能够根据需要将其中任意一路挑选出来的电路，叫做数据选择器，也称为多路选择器,其作用相当于多路开关。常见的数据选择器有四选一、八选一、十六选一电路。1、工作原理(以四选一数据选择器为例)例1：用两片八选一数据选择器74LS151，可以构成十六选一数据选择器，试用八选一电路实现。解：将A、B、C分别从A2、A1、A0输入，作为输入变量，把Y端作为输出F。因为逻辑表达式中的各乘积项均为最小项，所以可以改写为根据八选一数据选择器的功能，令D0=D3=D5=D7=1D1=D2=D4=D6=0，S＝0四、集成数据分配器把二进制译码器的使能端作为数据输入端，二进制代码输入端作为地址码输入端，则带使能端的二进制译码器就是数据分配器。XX工业职业技术学院教案序号15周次8授课形式实验授课章节名称实验三：编码器、译码器、数据选择器教学目的使学生掌握编码器、译码器、数据选择器的使用教学重点编码器、译码器、数据选择器的作用教学难点编码器、译码器、数据选择器的作用使用教具无课外作业完成实验报告课后体会详细内容见实验参考书。XX工业职业技术学院教案序号16周次8授课形式实验授课章节名称实验四：译码显示器测试教学目的使学生掌握译码显示器应用教学重点译码显示器应用教学难点译码显示器应用使用教具无课外作业完成实验报告课后体会详细内容见实验参考书。XX工业职业技术学院教案序号17周次9授课形式讲授授课章节名称习题课教学目的帮助学生回顾所学内容教学重点进制之间的转换以及逻辑函数的化简教学难点逻辑函数的化简使用教具无课外作业复习课后体会授课主要内容一、数制转换：1、10010111B=D=H2、11.001B=D=H二、公式法化简：1、2、3、4、5、6、三、卡诺图化简：1、2、3、4、5、6、四、用8选1的MUX实现逻辑函数Z=ABC+AC+A+CD。[练习]设计以各逻辑不一致电路，要求四个输入变量取值不一致时输出为1，取值一致时输出为0。2、将下面的函数化为与非—与非表达，并画出与其对应的逻辑图。Z=AB+BC+AC3、根据逻辑图写出输出逻辑表达式，并用化简至最简与或式。4、将与非门、或非门、异或门接成非门使用，应如何连接，画出连接图。5、试设计一个三变量的奇校验电路。当输入的三个变量中有奇数个1时输出为1，否则为0。6、分析下图所示电路的逻辑功能。7、显示译码器见示意图，其中输入为8421BCD码，输出Ya～Yg是驱动七段发光二极管显示字形的信号a～g。要求：列出显示译码器（4输入7输出）真值表(假定采用共阳极数码管)。

XX工业职业技术学院教案序号18周次9授课形式讲授授课章节名称RS触发器教学目的掌握与非门基本R－S触发器的电路结构，逻辑功能；教学重点基本R－S触发器教学难点波形图分析使用教具无课外作业练习画波形图课后体会授课主要内容课前引言：本章系统介绍触发器，它是时序逻辑电路的基本组成单元。讲述各种触发器的电路组成、电路特点、性能及其描述的方法。这些方法对于时序电路也是有效的。一、R-S触发器（一）R-S触发器触发器是组成时序逻辑电路的基本单元。它的显著特点是具有记忆功能，一个触发器能记住1位二值（0或1），n个触发器组成在一起就能记忆n位二值信号。根据组成逻辑电路不同，触发器具有以下一些特点：（1）它有两个稳定状态，分别称之为0态和1态；（2）在外部信号作用下，触发器能从原来所处的一个稳态翻转到另一个稳态；（3）外部信号消失后，它仍能维持这一状态，即记忆住这一状态。常见的触发器有R－S触发器、D触发器、J－K触发器、T触发器和T’触发器。（二）与非门组成的基本R－S触发器电路结构 图7.2.1两与非门组成的基本RS触发器逻辑功能分析

根据上述两个式子得到它的四种输入与输出的关系：R=1、S=0时，则Q=0,Q=1,触发器置1。R=0、S=1时，则Q=1,Q=0,触发器置0。R=S=1时，触发器状态保持不变。R=S=0时，触发器状态不确定3、根据逻辑功能，基本RS触发器的真值表如下：4、特征方程（三）基本R－S触发器的应用基本R－S触发器的电路结构简单，是构成其他功能触发器的必不可少的组成。它具有置1、复位（置0）保持（记忆）三种功能。基本R－S触发器可用作数码寄存器、消抖动开关、单次脉冲发生器，或用作脉冲变换电路等。由于触发器的输入端之间有约束，所以不允许将两者连在一起作为计数输入。基本RS触发器属于无时钟触发器，动作特点是当输入置0或置1信号一出现，输出状态就可能随之而改变。在实际使用中，要求触发器要能够按一定的节拍动作，也就是多个触发器能够同步动作，这种就属于时钟触发器。时钟触发器要求有两个输入端：（1）决定其输出状态的数据信号输入端（R、S）（2）决定其动作时间的时钟脉冲，简称CP输入端。（四）同步RS触发器：1、电路的组成及逻辑符号（见课本）2、逻辑功能分析（1）功能分析当CP=0时，Q3=Q4=1，触发器保持原来状态不变。当CP=1时，

若R=0，S=1；Q3=1，Q4=0，触发器置1；

若R=1，S=0；Q3=0，Q4=1，触发器置0；

若R=S=0；Q3=Q4=1，触发器状态保持不变；

若R=S=1；Q3=Q4=0，触发器状态不定；（2）真值表SRQnQn+1功能说明0000保持00110100置001101001置11011110不定不确定111不定（3）特征方程（4）同步RS触发器的空翻问题空翻：同步RS触发器在一个时钟脉冲作用下，触发器的状态可能发生两次或两次以上的翻转，这种现象称为空翻。出现空翻的两种情况：A．CP=1，如果R、S再由变化，可能引起输出端Q翻转两次或两次以上B．当同步RS触发器记成计数状态时容易发生空翻，所谓计数状态就是触发器对CP脉冲进行计数，即触发器在逐个CP脉冲作用下产生0和1两个状态的交替变化，实现计数。三、举例例：已知同步RS触发器的输入信号波形，试画出Q、/Q的电压波形。假设触发器的初始状态Q=0。解：略[本节小结]：基本RS触发器具有置位、复位和保持（记忆）的功能，其触发信号是低电平有效，属于电平触发方式。同步RS触发器具有置位、复位和保持（记忆）功能；同步RS触发器的触发信号是高电平有效，属于电平触发方式；同步RS触发器存在约束条件，即当R=S=1时将导致下一状态的不确定；触发器的触发翻转被控制在一个时间间隔内，在此间隔以外的时间内，其状态保持不变，抗干扰性有所提高。XX工业职业技术学院教案序号19周次10授课形式讲授授课章节名称常用触发器教学目的1、掌握JK触发器的电路结构，逻辑功能。2、掌握T触发器和D触发器的电路结构，逻辑功能。教学重点JK触发器、T触发器和D触发器的逻辑功能教学难点波形图分析使用教具无课外作业练习画波形图课后体会授课主要内容课前引言：R-S触发器的电路组成、电路特点是什么？一、J-K功能分析（1）主从JK触发器具有置位、复位、保持（记忆）和计数功能；（2）主从JK触发器属于脉冲触发方式，触发翻转只在时钟脉冲的负跳变沿发生；（3）不存在约束条件，但存在一次变化现象；（4）产生一次变化的原因是因为在CP=1期间，主触发器一直在接收数据，但主触发器在某些条件下（Q=0，CP=1期间J端出现正跳沿干扰或Q=1，CP=1期间K端出现正跳沿干扰），不能完全随输入信号的变化而发生相应的变化，以至影响从触发器状态与输入信号的不对应。1、边沿JK触发器（1）CP=0时，触发器处于一个稳态。CP为0时，G3、G4被封锁，不论J、K为何种状态，Q3、Q4均为1，另一方面,G12、G22也被CP封锁,因而由与或非门组成的触发器处于一个稳定状态，使输出Q、Q状态不变。（2）CP由0变1时，触发器不翻转，为接收输入信号作准备。设触发器原状态为Q=0，Q=1。当CP由0变1时，有两个信号通道影响触发器的输出状态，一个是G12和G22打开，直接影响触发器的输出，另一个是G4和G3打开，再经G13和G23影响触发器的状态。前一个通道只经一级与门，而后一个通道则要经一级与非门和一级与门，显然CP的跳变经前者影响输出比经后者要快得多。在CP由0变1时，G22的输出首先由0变1，这时无论G23为何种状态（即无论J、K为何状态），都使Q仍为0。由于Q同时连接G12和G13的输入端，因此它们的输出均为0，使G11的输出Q=1，触发器的状态不变。CP由0变1后，打开G3和G4，为接收输入信号J、K作好准备。

（3）CP由1变0时触发器翻转

设输入信号J=1、K=0，则Q3=0、Q4=1，G13和G23的输出均为0。当CP下降沿到来时,G22的输出由1变0,则有Q=1，使G13输出为1，Q=0，触发器翻转。虽然CP变0后，G3、G4、G12和G22封锁，Q3=Q4=1，但由于与非门的延迟时间比与门长（在制造工艺上予以保证）,因此Q3和Q4这一新状态的稳定是在触发器翻转之后。由此可知,该触发器在CP下降沿触发翻转，CP一旦到0电平，则将触发器封锁，处于(1)所分析的情况。

总之，该触发器在CP下降沿前接受信息，在下降沿触发翻转，在下降沿后触发器被封锁。2、举例例1：在主从JK触发器电路中，若CP、J、K的波形已知，试画出Q、/Q的波形，假设初始状态为Q=0。三、T触发器1、概念在某些应用场合下，需要这样一种逻辑功能的触发器，当控制信号T=1时，每来一个CP信号，它的状态就翻转一次，而当T=0时，CP信号到达后，它的状态保持不变，具备这种逻辑功能的触发器叫做T触发器2、T触发器真值表TQnQn+1功能说明000保持011101翻转1103、特征方程4、状态转换图和卡诺图5、当T触发器控制端接至固定的高电平时，，即每次CP信号作用后触发器的状态必然翻转与初态相反的状态，我们将这种接法的触发器称为T’触发器。四、D触发器1、概念凡是在时钟信号作用下，满足输入信号是什么状态，输出信号就是什么状态的触发器称为D触发器。2、D触发器真值表DQnQn+1功能说明0000态0101011态1113、卡诺图和状态转换图[本节小结]：边沿JK触发器具有置位、复位、保持（记忆）和计数功能；边沿JK触发器属于脉冲触发方式，触发翻转只在时钟脉冲的负跳变沿发生；由于接收输入信号的工作在CP下降沿前完成，在下降沿触发翻转，在下降沿后触发器被封锁，所以不存在一次变化的现象,抗干扰性能好，工作速度快。XX工业职业技术学院教案序号20周次10授课形式实验授课章节名称实验五：触发器教学目的使学生掌握触发器的选择与使用教学重点触发器的选择与使用教学难点触发器的选择与使用使用教具无课外作业完成实验报告课后体会详细内容见实验参考书。XX工业职业技术学院教案序号21周次11授课形式讲授授课章节名称寄存器教学目的熟悉寄存器的功能；教学重点寄存器的功能、应用教学难点寄存器的功能、应用及功能分析。使用教具课外作业5.12课后体会时序逻辑电路描述方法有哪些？引入新课。一、移位寄存器移位寄存器和数码寄存器不同,移位寄存器不仅能存储数据,而且具有移位的功能。按照数据移动的方向,可分为单向移位和双向移位。而单向移位又有左移和右移之分。1．单向移位寄存器图5-6(a)所示为4位单向右移移位寄存器,由4个D触发器构成。将前一位触发器的输出与后一位触发器的输入相连。即=Di+1,所以可得=,将前一位数据移至后一位。在cp移位指令控制下,数据依次由D0输入,经4个cp脉冲,可并行输出Q0～Q3。也可依次由Q3串行输出构成串入/串出和串入/并出两种工作方。设输入数码为1101,那么,在cp移位脉冲作用下,其数码移动情况如表5-2所示。可见,当来过4个cp脉冲后,1101四位数码全部移入寄存器中,并从四个触发器Q端得到并行数码输出。再经四个cp脉冲,则由Q3全部串行输出。表5-2移位寄存器中数码的移动CP移位寄存器中数码F0F1F2F30123401011001010001000001同样方法,数据由右输入可构成左移移位寄存器。上述移位寄存器数据都是串行输入的,事实上,在数据输入形式上还可实现并行输入,左移或右移串行输出而构成多种工作方式。2.双向移位寄存器将左移和右移移位寄存器结合起来,加上移位控制端,在方向控制信号作用下可构成双向移位寄存器。图5-7所示是4位双向移位寄存器。由4个与或非门构成4个2选1数据选择器。M为移位方向控制信号。当M=1时,打开右移输入与门,左边触发器的经与或非门反向后加至相邻右边触发器输入D端。在cp脉冲到来时DSR数据自左向右移。反之M=0时,打开左移输入与门,DLR自右向左移。构成双向移位。XX工业职业技术学院教案序号22周次11授课形式讲授授课章节名称计数器教学目的熟悉计数器的功能、应用；教学重点计数器的功能、应用教学难点计数器的功能、应用及功能分析。使用教具课外作业P168：5.10，5.11课后体会授课主要内容提问：以前学过的组合逻辑电路的分析步骤是什么？引入新课。同步计数器的组成和功能分析能够实现计数功能的电路称为计数器。它是应用最为广泛的典型时序电路，是现代数字系统中不可缺少的组成部分。它不仅用于对脉冲计数，还可用于定时、分频、数字运算等工作。计数器种类很多，按对脉冲计数值增减分为：加法计数器、减法计数器和可逆计数器。按照计数器中各触发器计数脉冲引入时刻分为：同步计数器、异步计数器。若各触发器受同一时钟脉冲控制，其状态更新是在同一时刻完成，则为同步计数；反之，则为异步计数器。按照计数器循环长度可分为：二进制计数器、八进制计数器、十进制计数器、十六进制计数器、N进制计数器等。也就是不同的计数长度。(一）同步计数器由于同步计数器的时钟脉冲同时触发计数器中所有触发器,各触发器状态更新是同步的,所以工作速度快,工作频率高。1.同步二进制计数器同步二进制计数器一般由JK触发器转换成T触发器构成。因为T触发器只有两个功能:T=1时,计数；T=0时,保持。满足脉冲计数的要求。2.同步十进制计数器我们把二-十进制计数器叫做十进制计数器。二-十进制有多种编码。这里介绍常用的8421编码的十进制计数器。(1)同步十进制加计数器①电路组成图5-19所示是由四个JK触发器和两个进位门构成的同步十进制加法计数器,CP是输入计数脉冲,C是进位输出信号图。②工作原理a.写方程组时钟方程（5.8）输出方程(5.9)驱动方程(5.10)b.求状态方程组（5.11）c.计算设=0000,依次代入状态方程组和输出方程,计算结果列于表5-7d.画状态图由状态图可见,该电路为8421码同步十进制加法计数器,并且能够自启动。XX工业职业技术学院教案序号23周次12授课形式实验授课章节名称实验六：寄存器、计数器教学目的使学生掌握计数器应用教学重点计数器应用教学难点计数器应用使用教具无课外作业完成作业课后体会授课主要内容详见实验指导书XX工业职业技术学院教案序号24周次12授课形式讲授授课章节名称时序电路分析方法教学目的1．了解时序逻辑电路特点和描述方法；2.掌握时序逻辑电路分析及设计方法；教学重点时序逻辑电路分析方法教学难点时序逻辑电路分析方法使用教具课外作业P168：5.10，5.11课后体会授课主要内容提问：以前学过的组合逻辑电路的特点是什么？引入新课。1．时序逻辑电路的电路结构时序逻辑电路的特点是：任一时刻的输出不仅取决于该时刻电路的输入逻辑变量的状态，而且还与电路原来的状态有关。因此，时序逻辑电路中必须包含具有记忆功能的存储电路（常用触发器构成），并且其输出与输入变量一起决定电路的次状态。这便是时序逻辑电路在结构上的特点。图5-1即为满足以上特点的时序逻辑电路一般结构框图。图中，x1……xi为一组输入变量；y1……yj为一组输出变量；p1……ps为一组存储电路输入变量；q1……qk为一组存储电路输出并反馈至组合逻辑电路输入的变量。由图可见（x1……xi）和（q1……qk）共同作用产生（y1……yj）和（p1……ps）。而（p1……ps）又决定了（q1……qK）。一般而言，时序逻辑电路由组合逻辑电路和存储电路相互连接构成。而在后面讲到的计数器中没有输入逻辑变量；摸写寄存器中没有组合电路。但都必须有存储电路。2．时序逻辑电路描述方法(1)逻辑表达式：图5-1中，用X（x1……xi）代表输入变量,Y（y1……y2）代表输出变量,P（p1……ps）代表存储电路输入驱动变量,Q（q1……qK）代表存储电路输出状态。这些信号之间的关系可用以下三个逻辑方程表示。它们也全面地描述了时序电路的逻辑功能。Y(tn)=F1[x(tn),Q（tn）](5.1)Q(tn＋1)=F2[P(tn),Q（tn）](5.2)P(tn)=F3[X(tn),Q（tn）](5.3)式(5.1)为输出方程，说明输出信号Y(tn)是输入信号X(tn)和存储电路输出Q（tn）的函数（米莱型）。式(5.2)为状态方程。说明存储电路的次态Q(tn＋1)是其输入P(tn)和现态Q（tn）的函数。式(5.3)为驱动方程。说明存储电路的输入驱动信号P(tn)是现输入信号X(tn)和现态Q（tn）的函数。(2)状态转换表又称状态表,它是时序电路输入状态与对应输出状态和存储电路（触发器）现态、次态关系表。(3)状态转换图又称状态图，它以图形方式表示时序电路状态转换的规律。(4)时序图又称波形图，它表示时序电路输入信号、输出信号和电路状态在时间上的对应关系。上述四种分析方法是对时序电路逻辑关系的不同描述，适用于任何形式的时序电路。时序逻辑电路一般情况下按下述步骤进行分析。并列表、画图。更为直观地反应电路工作特性。3.时序逻辑电路分类按电路输出信号的特性分为：穆尔型（MOORE）和米莱型（mealy）。满足式(5.1)的为米莱型；若输出只与存储电路的现态有关，与现态输入X(tn)无关，构成Y(tn)=F[Q(n)]关系。称为穆尔型。这两种电路的分析和设计过程基本上是一致的。按逻辑功能分：典型的有计数器、寄存器、移位寄存器、顺序脉冲发生器等,还有实现各种不同操作的时序电路。按其工作方式可分为同步时序电路和异步时序电路。同步时序电路:电路中各存储单元的更新是在同一时钟信号控制下同时完成。异步时序电路:电路中各存储单元无统一的时钟控制,不受同一时钟控制。各种电路类型分析在本章以后章节中介绍。5.1.2时序逻辑电路的一般分析方法1.写方程组:根据给定的逻辑电路图分别写出(1)时钟方程组:由存储电路中各触发器时钟信号cp的逻辑表达式构成。(2)输出方程组:由时序电路中各输出信号的逻辑表达式构成。(3)驱动方程组:由存储电路中各触发器输入信号的逻辑表达式构成。2.求状态方程组将驱动方程代入各相应触发器的特性方程,得到各触发器的状态方程即各触发器次态的输出逻辑表达式。3.列状态转换表,画状态转换图。依次假定电路现态Qn,代入状态方程组和输出方程组,求出相应的次态Qn+1和输出。XX工业职业技术学院教案序号25周次13授课形式讲授授课章节名称时序电路设计方法教学目的1．了解时序逻辑电路特点和描述方法；2.掌握时序逻辑电路设计方法；教学重点时序逻辑电路设计方法教学难点时序逻辑电路设计方法使用教具课外作业P168：5.10，5.11课后体会授课主要内容提问：以前学过的组合逻辑电路的设计步骤是什么？引入新课。1．时序逻辑电路描述方法(1)逻辑表达式：图5-1中，用X（x1……xi）代表输入变量,Y（y1……y2）代表输出变量,P（p1……ps）代表存储电路输入驱动变量,Q（q1……qK）代表存储电路输出状态。这些信号之间的关系可用以下三个逻辑方程表示。它们也全面地描述了时序电路的逻辑功能。Y(tn)=F1[x(tn),Q（tn）](5.1)Q(tn＋1)=F2[P(tn),Q（tn）](5.2)P(tn)=F3[X(tn),Q（tn）](5.3)式(5.1)为输出方程，说明输出信号Y(tn)是输入信号X(tn)和存储电路输出Q（tn）的函数（米莱型）。式(5.2)为状态方程。说明存储电路的次态Q(tn＋1)是其输入P(tn)和现态Q（tn）的函数。式(5.3)为驱动方程。说明存储电路的输入驱动信号P(tn)是现输入信号X(tn)和现态Q（tn）的函数。(2)状态转换表又称状态表,它是时序电路输入状态与对应输出状态和存储电路（触发器）现态、次态关系表。(3)状态转换图又称状态图，它以图形方式表示时序电路状态转换的规律。(4)时序图又称波形图，它表示时序电路输入信号、输出信号和电路状态在时间上的对应关系。上述四种分析方法是对时序电路逻辑关系的不同描述，适用于任何形式的时序电路。3.时序逻辑电路分类按电路输出信号的特性分为：穆尔型（MOORE）和米莱型（mealy）。满足式(5.1)的为米莱型；若输出只与存储电路的现态有关，与现态输入X(tn)无关，构成Y(tn)=F[Q(n)]关系。称为穆尔型。这两种电路的分析和设计过程基本上是一致的。按逻辑功能分：典型的有计数器、寄存器、移位寄存器、顺序脉冲发生器等,还有实现各种不同操作的时序电路。按其工作方式可分为同步时序电路和异步时序电路。同步时序电路:电路中各存储单元的更新是在同一时钟信号控制下同时完成。异步时序电路:电路中各存储单元无统一的时钟控制,不受同一时钟控制。各种电路类型分析在本章以后章节中介绍。5.1.2时序逻辑电路的一般分析方法时序逻辑电路一般情况下按下述步骤进行分析。1.写方程组:根据给定的逻辑电路图分别写出(1)时钟方程组:由存储电路中各触发器时钟信号cp的逻辑表达式构成。(2)输出方程组:由时序电路中各输出信号的逻辑表达式构成。(3)驱动方程组:由存储电路中各触发器输入信号的逻辑表达式构成。2.求状态方程组将驱动方程代入各相应触发器的特性方程,得到各触发器的状态方程即各触发器次态的输出逻辑表达式。3.列状态转换表,画状态转换图。依次假定电路现态Qn,代入状态方程组和输出方程组,求出相应的次态Qn+1和输出。并列表、画图。更为直观地反应电路工作特性。XX工业职业技术学院教案序号26周次13授课形式实验授课章节名称实验七：时序逻辑电路设计教学目的使学生掌握任意进制计数器的设计教学重点任意进制计数器的设计教学难点任意进制计数器的设计使用教具无课外作业实验报告课后体会具体实验内容见实训参考书。XX工业职业技术学院教案序号27周次14授课形式实验授课章节名称电子钟显示电路的设计教学目的主要学习电子钟显示电路的组成、工作原理。教学重点主要学习电子钟显示电路工作原理。教学难点主要学习电子钟显示电路的分析方法使用教具仿真课外作业复习课后体会具体实验内容见实训参考书。XX工业职业技术学院教案序号28周次14授课形式实验授课章节名称电子钟计时电路的分析与应用教学目的主要学习电子钟计时电路的组成、工作原理。教学重点主要学习电子钟计时电路工作原理。教学难点主要学习电子钟计时电路的分析方法使用教具仿真课外作业复习课后体会授课主要内容具体实验内容见实训参考书。XX工业职业技术学院教案序号29周次15授课形式讲授授课章节名称555定时器及其应用教学目的使学生掌握555定时器工作原理及其应用，并能进行电路的分析与设计教学重点555定时器工作原理教学难点555定时器的应用使用教具无课外作业P199：6.17课后体会授课主要内容课前引言：555定时器是典型的组合数字、模拟电路，是一种中规模集成电路，只要外接少量的阻容元件，就可以方便构成单稳态触发器、多谐振荡器和斯密特触发器。一、555定时器工作原理：1、5定时器的结构和工作原理2、5定时器的功能表序号输入比较器输出输出/RD复位端TH置位端/TRUC1UC2Q放电管T10XXXX0导通21＞2/3VCC1＞1/3VCC1010导通31＜2/3VCC0＜1/3VCC0101截止41＜2/3VCC0＞1/3VCC111不变不变二、555定时器组成单稳态触发器1、电路的组成与工作原理单稳态触发器只存在一种稳定状态，有如下特点：电路在无触发信号时，处于一种稳定状态。有外加触发信号时，电路进入暂稳态，过一段时间，电路又自动恢复原先稳态。2、输出脉宽的计算：t=1.1RC3、应用举例a)脉宽的定时。b)脉冲宽度调制器三、555定时器组成斯密特触发器电路的组成与工作原理应用举例波形的变换或整形幅度鉴别四、555定时器组成多谐振荡器电路的组成与工作原理2、应用举例XX工业职业技术学院教案序号30周次15授课形式实验授课章节名称实验十：555定时器教学目的使学生掌握555定时器使用教学重点555定时器使用教学难点555定时器使用使用教具无课外作业完成实验报告课后体会具体实验内容见实训参考书。XX工业职业技术学院教案序号31周次16授课形式讲授授课章节名称习题课二教学目的复习触发器和时序电路教学重点触发器的原理、时序电路分析与设计教学难点触发器的原理、时序电路分析与设计使用教具无课外作业课后体会1．触发器一共有4个功能。当，时，触发器具有的功能为()A.置1B.保持C.置0D.翻转2.Mealy型时序逻辑电路输出取决于（）A．现时输入B．现时状态C．过去输入D．当时输入，现时状态3．电路如图所示，若输入脉冲的频率为，则输出的频率为()A. B.C. D.4．由与非门构成的基本触发器，欲将触发器置为0态，应在输入端加()A.， B.，C.， D.，5．画出7进制计数器的状态转换图，要求有进位输出。6．触发器的初始状态为零，对应CLK信号，画出触发器输出端Q的波形。7．时序逻辑电路如图所示，写出状态方程和状态转换表，分析该电路产生的序列信号。

8．将4位同步二进制计数器74LS161接成十二进制计数器。要求：用同步置数法，写出设计方法。可以附加必要的门电路。XX工业职业技术学院教案序号32周次16授课形式实验授课章节名称电子计时器的制作（1）教学目的完成秒计时器的制作教学重点数字器件的识别、焊接与调试教学难点功能调试使用教具电子装配实训室课外作业课后体会授课主要内容主要元件：5个数字集成电路(CD45432个；CD45181个；CD40401个；CD40601个）、2个一位数码管和发光二极管、32.768HZ晶振,开关电阻及其它所有电阻，双面玻纤电路板。电路功能：1.电源打开时，数码管初始状态显示为“00”，系统进行正常运行，计时器开始递增计数，循环00～59的秒计时。2.按下清零开关，计数器进行置数，完成复位功能。3.按下暂停开关，暂停计时；弹起暂停开关，计数器继续累计计数。XX工业职业技术学院教案序号33周次17授课形式实验授课章节名称电子计时器的制作（2）教学目的完成秒计时器的制作教学重点数字器件的识别、焊接与调试教学难点功能调试使用教具电子装配实训室课外作业课后体会授课主要内容主要元件：5个数字集成电路(CD45432个；CD45181个；CD40401个；CD40601个）、2个一位数码管和发光二极管、32.768HZ晶振,开关电阻及其它所有电阻，双面玻纤电路板。电路功能：1.电源打开时，数码管初始状态显示为“00”，系统进行正常运行，计时器开始递增计数，循环00～59的秒计时。2.按下清零开关，计数器进行置数，完成复位功能。3.按下暂停开关，暂停计时；弹起暂停开关，计数器继续累计计数。XX工业职业技术学院教案序号34周次17授课形式实验授课章节名称电子计时器的制作（3）教学目的完成秒计时器的制作教学重点数字器件的识别、焊接与调试教学难点功能调试使用教具电子装配实训室课外作业课后体会授课主要内容XX工业职业技术学院教案序号35周次18授课形式讲授授课章节名称总复习(1)教学目的帮助学生总结各种触发器的电路结构、逻辑功能。教学重点各种触发器的逻辑功能分析教学难点各种触发器波形图使用教具无课外作业复习课后体会授课主要内容触发器是数字电路的极其重要的基本单元。触发器有两个稳定状态，在外界信号作用下，可以从一个稳态转变为另一个稳态；无外界信号作用时状态保持不变。因此，触发器可