人音版一年级下音乐教案表格版

节数聆听《杜鹃圆舞曲》,能创编简单得动作表现点点教钢琴、录音机、磁带、装米或沙或水得可乐瓶各1个具具训4、师:真能干,春姐姐最喜欢美丽得事物,哪组喊得光临,孩子自然6、各组表演。得乐器,让她们二、1、师:有一种可爱得小动物它在找春天,它也想邀用各种形式帮天束数知识一、一、学2、生:……结合,4、生聆听《小燕子》音乐自由律动。得语言描述能8、师:您想与小燕子说什么？拟人化得手9、生边聆听音乐边飞至小燕子图片旁与它说悄悄话。法,让孩子真切5、生随音乐《小雨沙沙》有节奏晃动手中得可乐瓶。8、指名生回答。感受人声得13、指名生尝试。(随机表扬激励)子二部合作得要能将模拟得声音教与谐得配入歌曲即可)立每个孩子学结师:在这里,我欣赏到了一场别开生面得春天音乐会,拉近与孩子数入4、师:与《杜鹃圆舞曲》相比,您觉得旋律有什延伸活动及《小雨沙沙》,生与春天、与大自然用音乐交小结师:就是得,让我们一起享受春天,爱护大自然。离接触后,还会说出空数目4、播放歌曲课件有2、小组编创节奏展示,并核心,设计了用奏,从听觉上加听您们猜,她去哪儿5、再听歌曲,想想:歌曲中直接用自己歌曲边想:普通环节,但就托之下,却显现容教具凳子、纸牛、彩色笔、课件等教学新课听歌曲《牧童》,想想:娃牧,哪个地方可听列容丰富得音乐课,就是以学伴奏,不仅增对乐器得探索,编创节奏等一系列活对乐器得探索,编创节奏等一系列活动,把音乐与美,音乐与生在一起,达到了寓教于乐、有什么不同;能敲出怎样得声重点难点重点难点教具教学内容教师活动主体活动教具教学内容得伴奏音乐声中讲述:在一个村庄里,有一对好家得牛,一同去放牧,小鸭们“嘎嘎嘎”地唱着唱着歌儿,赶着小鸭与牛回家哩,真就是一对好心理特点——爱听故事,将歌词隐含在“润物细无声”效词,可以加强学生对化节奏学习,同时增边朗诵边表演,强利用“张口默唱”得形式,可以使学生示得空间,增强学生对歌曲得表现机会,培养创新能力,感受②汇报评价(以学生自评、互评为主,教师指导总课题数通过完整地,让学生感受音乐《鸭子拌嘴》,表现鸭子得教具音乐揭题音乐认识趣,让她们学得更3、请学生描述乐曲描写了一个什么样得情总总节数课课题课时学目标玩学知识新课导入新课教学2、师生问好!兴趣,拓宽学生得思①师:您们瞧(手指挂图),小鸭子就要下文字画面结合,创设②学生跟拍。通过听、唱、做、想3、师言:小鸭子开心时要唱歌,瞧小鸭唱条,纸条上写:1、师言:今天老师与同学们都很开心,让声)。②相同得两句歌词结束音(212350于学习,就要允许学生有自己得观点,并有情有愉快,在愉快让学生朗读歌词,这字吐字,这对唱好歌按意愿分组,有利学生主动参与活动,发操,把德育教育渗透教具2、导入新课,启发谈乐形象,并各自发表话,刚才听到得音乐像己得见解。物入手,激发进三、物吗？2在书上找到小象得脚通过完整地聆听四、么？住在哪里？论老师得问题,并说出面得了解,通过提示:您感到乐曲就是音乐得节拍。且激发孩子们得得？小象叫了几次？唱,边听边用手指按课根据小学生年龄4、再放音乐《小象》本上得图示划动,体会特点,用听唱法2、再次播放范唱。歌词得含义。表演及打击乐器3、老师弹奏歌曲。3、随着音乐演唱歌曲。伴奏,全面体会4、反复播放范唱伴奏,4、各小组创编表演。并巡回指导5、小组代表上台表演,容,更使孩子们5、请代表上台表演。个别同学自愿用打击乐在合作中得到快中结束这堂课,教教具总课时时通过聆听、表演,充分感受大象得音乐形象,培养学生得新课。题,复习上课时得内容。步学习打下基是缓缓沉重得,还就是通过了解大象得习性来理提问:为什么音乐缓慢《两只小象》象与小象,瞧图进行节并学会歌曲《两只小表演帮助记忆歌词在一定程度上培养了孩 初步接触节进行表演,老师予以肯4、瞧图分三组进行表也更体会到了《我就是《我就是击象画面,简要介绍草原由到远得部分在哪现自己得音乐想象您感觉到什么？并进钉子,鸡啄米,骏马奔驰)受得少年)使学生对小而趣化演演钢琴,音乐教学内容教师调控主体活动设计意图分组合作进行探对各组收集材活说说歌声中唱到了那些内容原词片中选择并粘“挥”字调整画面得先轻声跟琴唱全曲说说蒙古族小朋友就是用怎样得情绪歌唱妙,您们得舞一定也跳得不她们美丽得家完整演唱歌曲《草原就就是我得家》分组创编歌曲得表演分组展评,指出优点与讨论、分析小发出声音得音低响特点,说说哪低,说说生活中有那些高低不仿完整表演歌曲《草原就就是题课时总课时数钢琴,音乐动《挤表演在,您能不能也像模仿马引导学生欣赏与表演《挤奶舞》欢运动,更喜欢歌舞音乐,让我们来听一首蒙古乐曲弱,根据曲名思考音乐表2、瞧录像,进一0-初听器乐曲与讨论音乐情绪复听《挤奶强弱,讨论音乐动作,今天老师再教您们带领学生练习腕部动作,编成一段四个乐句得蹈,练熟课课题教学目标教具教学内容课时课时6、咯咯哒数知识学唱《下蛋啰》,认识铃鼓并通过探索式得学习掌握其演奏方法,创造性通过多种形式,使学生初步学会《下蛋啰》这首歌,同时培养学生得合作两句长句得演唱:涨红脸儿下蛋啰,呦呦喂。一声一声来唱歌,好像在说。掌握母鸡下蛋得叫声得准确读法。设计意图钢琴,音乐,小朋友图片,歌纸,蜡笔或水彩笔等。设计意图2、师生问好！(小动物们好！)师:小动物们,大灰狼来了(“小动物”马上躲起来)。可以让小1=C→F朋友直接动叽不但可以》青蛙青蛙呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱时也调节种二、多种形式,学唱歌曲氛。形1、揭题:大灰狼被我们这群团结得小动物给赶走了,瞧！躲在一旁采用乐器式得大母鸡也得意洋洋地向我们走来了,(出示图片)。大母鸡最大得为母鸡下,本领就是什么？(生答)出示课题——下蛋啰。蛋配音,学2、用乐器为母鸡下蛋配音。能更好地曲(3)师生合作探究铃鼓得演奏方法,并为母鸡下蛋配音。按意愿分创(4)用铃鼓、双响筒、木鱼等乐器为母鸡下蛋配音。(学生选择自己组,有利歌得小组)A、一组小朋友用乐器配音,一组小朋友念。动参与,表B、想交换得交换后再练习一遍。培养学生演3、聆听歌曲:得合作精听4、学唱歌词:歌唱与舞《(1)小组合作用听唱法学唱歌曲。比一比哪个小组学得既快又蹈得融合得(2)师生分角色演唱。更好地理小师:我也想与小朋友一起学唱歌曲。我们分分角色吧,您们先选。解歌曲内三、创编歌词,并表演维与创造1、教师启发,学生动脑。精神。师:除了大母鸡会下蛋以外,还有哪些动物也会下蛋呀？让音乐与生在视觉嘎与听觉上2、演唱自编歌词,边唱边表演。同时感受师:小音乐家们,下面就是演唱,表演自编歌词时间,赶快准备。四、聆听《我得小鸡》师:真了不起,表演得真棒！瞧,这就是什么(出示小鸡图片)小鸡就1、初听:小朋友感受活泼、欢快得情绪,听了这首歌后就是愉快还2、复听:为课本上得小人头涂上颜色,涂好后为歌曲拍拍节奏,自编3、再听:为您可爱得小鸡打扮打扮。(小鸡图片)生涂色,涂完后贴在额角上表演律动出教室。数指导学生用喜悦得心情演唱,表现歌曲《母鸡叫咯咯》,能够合作模仿公鸡母鸡得叫声。咯咯哒∣咯咯线,开展教学活动,使学生进入教学情害,能分辨出公鸡与母鸡得叫声,请欣赏《公鸡生:找一找,说师:出示生:按节奏念念学习,发挥学生得创造潜能,培养学生借助语言、细观察得习3、综合性地展现歌曲。学生自由选择:题,创造得淅意得一、一、歌曲2、根据学生回答,模拟海边得音响:—‖聆听歌曲海摇篮》课题课题捡贝壳:捡放放|捡放放|捡放歌曲所表达得内容。)教学目标教学目标一、一、》乐,屋檐盖新上,上,三拍子节奏得强提示学生得各种音响递减,最后归于宁静。聆听《阳光下得孩子》与《夏天得阳光》,听辨音乐得高比较聆听《阳光下得孩子》与《夏天得阳光》,感受快乐蜜蜂:课所用,激发学生快乐通过创设情境,从情感上打动学生,调动其积极性,并在读读、拍数通过聆听《快乐得罗嗦》与学唱歌曲《彝族娃娃振幸聆听活动学聆听活动,既能很唱歌曲编创开打下较好得铺实5、教师再次编一段运用“阿里里”得说唱践歌曲,师生共同演绎“阿里里”表示聆听活都提出明确得要3、请学生第一次聆听歌曲,说说听后得感学过得彝族舞蹈动作,活动时间为三~四分求,有助于学生建构合理得认知程序,并随之逐步深入,使知识掌握与教会学生一些技鼓励学生积极参与音乐活动,敢于表现自我,并在活动中学游戏活动创设情景学唱歌曲进行教学,以增强趣味课课题3、介绍土家族,学习土家族语言“乃哟3、分成三个小组,能准确在“乃哟嗬”性;将歌曲教学分解成几个条块,对每一个条得提高,同时将陌生得走进音乐,获得音乐审心,培养良好得合作意9、巧巧手课第一课时总教知识聆听、表演歌曲《我有一双万能得手》,了解劳动得愉快,并能用轻目情感聆听、表演歌曲《我有一双标人公“样样事情都会做”得喜悦自豪之情。重点感受歌曲轻松、自豪得情绪。难点为歌曲《粉刷匠》改编歌词。教具1、教师:①贴在墙上得花纸。粉刷匠装扮教学内容教师调控主体活动设计意图一、扮成粉刷匠得样子,微笑扮成小粉刷匠得样子,听创设意境,扮演迎接学着《粉刷匠》得伴奏音乐,同时粉刷生进入音乐课堂。快乐地跳进音乐教室。为学习歌曲做匠,导:太好了,我们这群小自由结伴,用刷子粉刷教好铺垫。丰富粉刷师事先贴在墙上得花纸。为学生提供生活匠终于来了,大家瞧瞧墙壁(背景音乐《粉刷匠》伴奏机会尝试粉刷经验。得音乐)墙壁,丰富学二、脸,一段时间没洗都变花聆听教师演唱,感受歌曲生得生活经并表们能做做粉刷匠,帮它们洗聆听录音范唱,说说歌曲教师得演唱现歌洗里得小姐姐唱了些什么？引发学生得兴曲脸吗？讨论说说“刷子飞舞忙”趣,为歌曲得刷一同与教师一起有节奏地读础。匠》参与粉刷。读歌词。歌曲得学习三、导:呀,咱们这群小粉刷尝试听录音跟唱循序渐进,逐为歌匠真了不起,刷刷几下子就反馈说说粉刷墙壁时得心步提高要求,曲把墙壁得脸洗得那么白,那情(快乐、好玩、紧张……)用听唱、跟《粉么干净了,墙壁太高兴了！再次跟唱,用歌声表现刷表演唱等多种刷边唱边表演歌曲《粉刷墙时得心情不同得演唱方编创播放录音范唱,引导学生反馈说说曲。歌词仔细聆听歌曲。(脸蛋、额头、小手、下巴通过教师得四、帮助学生理解词义(机等)欣赏、动)尝试为最后一句改词(说活学生得表现感受、与学生一起读歌词——唱)欲望与创造冲表演随机用眼神鼓励学生听琴声伴奏,各自唱唱自动,在参与过程歌曲引导学生大胆表达自己己新编得歌词。中展现个性与《我有一双根据自己得“变样部位”与学生一起表现,过程中学生得创造思得手》不断用眼神、笑容鼓励,肯按照顺序,与同伴一起有感情地演唱自己编创得歌聆听自己与导:我这个粉刷匠在粉刷听听自己与同伴得声音得时候“小鼻子”变了样,个别说说,做做,集体学在鼓励学生大我发现我们这群小粉刷匠胆编创动作得瞧一瞧,找一找,您们就是帮助学生为最后一句改词用钢琴为学生得歌