七年级地理上册 4.1 天气和气候说课稿 （新版）湘教版

七年级地理上册4.1天气和气候说课稿（新版）湘教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以湘教版七年级地理上册4.1“天气和气候”为教学内容，旨在让学生通过观察、分析和比较，理解天气与气候的区别与联系，培养学生对地理现象的观察力和思考能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握天气和气候的基本概念，了解它们对人类活动的影响，为后续学习气候类型和气候变化打下基础。核心素养目标1.地理实践素养：培养学生运用地图、图表等工具，观察、记录、分析天气和气候现象，提高地理信息的获取、处理和运用能力。

2.地理思维素养：通过比较、分析天气与气候的差异，发展学生的地理比较思维，培养地理空间观念。

3.地理价值观素养：使学生认识到天气和气候对人类活动的影响，增强环境保护意识，形成可持续发展的观念。学情分析本节课面向的是七年级学生，他们已经具备了一定的自然地理知识基础，能够理解基本的地理概念。在知识层面，学生对天气和气候有初步的认识，但尚不能准确区分两者的概念。在能力层面，学生具备基本的观察和分析能力，但需要进一步引导以提升其综合分析地理现象的能力。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但学习习惯和方法有待规范。

学生在行为习惯上，由于年龄特点，可能存在注意力不集中、学习自觉性不高的问题。因此，在教学过程中，需要设计有趣、互动性强的教学活动，以吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。此外，学生对课程的兴趣和认知水平将直接影响他们对天气和气候知识的学习效果，因此，教学设计需要考虑到学生的兴趣点和认知水平，以激发学生的学习热情。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解天气和气候的基本概念，引导学生理解两者的区别。

-讨论法：组织小组讨论，分析不同天气和气候现象对人类活动的影响。

-实验法：通过模拟实验，观察天气变化对环境的影响。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示天气和气候的图片、图表，增强直观性。

-教学软件：利用互动教学软件，进行天气模拟和气候变化的数据分析。

-网络资源：利用网络资源，查询实时天气数据，对比分析不同地区的气候特征。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段不同天气现象的视频，如晴天、阴天、雨雪等，让学生直观感受天气的多样性。

-提出问题：询问学生，“你们注意到视频中的天气现象有什么不同？天气对我们日常生活有什么影响？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题“天气和气候”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解天气和气候的定义，通过PPT展示两者的区别和联系。

-通过案例讲解，如展示不同地区的气候类型，让学生理解气候的稳定性。

-利用互动教学软件，模拟不同气候对人类活动的影响，如农业、交通等。

-学生跟随教师一起总结天气和气候的特点，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一个气候类型，讨论该气候对当地生活的影响。

-各组汇报讨论结果，教师点评并引导全班讨论。

-发放练习题，让学生独立完成，进一步巩固对天气和气候的理解。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出问题：“你们认为气候变化对我们的生活有什么影响？”

-学生自由发表意见，教师总结并强调气候变化的重要性。

-教师展示一张全球气候变暖的图表，引导学生思考如何减缓气候变化。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调天气和气候的区别和联系。

-提醒学生关注气候变化对生活的影响，激发学生对地理学科的兴趣。

6.作业布置（用时3分钟）

-布置课后作业：让学生调查本地一周的天气情况，记录并分析天气变化。

-强调作业要求和提交时间，确保学生明确作业任务。

整个教学过程围绕学生的兴趣和认知水平设计，注重师生互动和学生的参与度，通过多种教学手段和方法，帮助学生理解和掌握天气和气候的知识，同时拓展学生的核心素养能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《天气与气候：探索地球的奥秘》

-《气候变化对我们生活的影响》

-《中国气候类型分布及其特点》

-《气象灾害的预防与应对》

-《可持续发展与气候变化》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内的天气变化，分析天气对日常生活的影响。

-研究不同气候类型的形成原因，了解它们对生态环境和人类活动的影响。

-探究气候变化的原因和后果，思考人类如何采取行动减缓气候变化。

-分析全球气候变暖对极端天气事件频率和强度的影响。

-调查本地气象站的历史天气数据，绘制气候图表，对比分析不同年份的气候变化。

-学习气象观测工具和方法，了解气象科学家如何研究天气和气候。

-探索气象卫星和遥感技术在天气和气候监测中的应用。

-研究地球上的主要气候系统，如大气环流、海洋环流等，理解它们如何影响气候。

-分析不同地区的气候适应策略，了解当地居民如何应对气候变化带来的挑战。

-参与学校或社区的环境保护活动，实践可持续发展理念，减少个人碳足迹。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我使用了多媒体视频来吸引学生的注意力，这种直观的教学方式能够让学生更快速地进入学习状态。

2.在巩固练习环节，我让学生分组讨论并汇报，这种互动式学习不仅增强了学生的合作能力，也提高了他们对天气和气候知识的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，我发现部分学生在讨论环节容易偏离主题，需要更加细致的引导和监控。

2.在教学方法上，我注意到讲授环节可能过于单调，学生可能会感到无聊，需要更多样化的教学手段。

3.在教学评价上，我意识到对学生的评价可能过于注重结果，而忽略了他们在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我计划在讨论环节设置更明确的话题和任务，同时加强对学生的监督和引导，确保讨论能够围绕主题进行。

2.为了解决教学方法上的问题，我打算在讲授环节加入更多的互动元素，比如提问、小测验等，以保持学生的兴趣和参与度。

3.在教学评价上，我将更加注重过程评价，通过观察学生在讨论和练习中的表现，给予他们及时的反馈和鼓励，同时也关注他们的个人进步。

在未来的教学中，我会继续探索和实践更多的教学特色和创新方法，同时也会更加关注教学中存在的问题，不断调整和改进教学策略，以提高教学效果和学生的学习体验。通过这样的反思和改进，我相信能够更好地帮助学生理解和掌握地理知识，培养他们的地理素养和综合能力。板书设计①天气和气候的定义及区别

-天气：短