甘肃省定西市七年级生物下册 4.1.2 人的生殖说课稿 新人教版

甘肃省定西市七年级生物下册4.1.2人的生殖说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以新人教版甘肃省定西市七年级生物下册4.1.2“人的生殖”为主题，紧密结合教材内容，通过以下步骤进行设计：

1.导入新课，激发学生兴趣，引导学生回顾已学知识，为新课内容做好铺垫。

2.分析教材，讲解人的生殖过程，使学生理解生殖的基本概念和过程。

3.结合实际案例，讲解生殖过程中的生理现象，帮助学生正确认识自身生理变化。

4.引导学生探讨生殖过程中的道德伦理问题，提高学生的道德素养。

5.总结课堂内容，布置课后作业，巩固所学知识。核心素养目标分析1.科学素养：通过学习人的生殖过程，培养学生运用科学思维和方法分析问题的能力，提高对生物学知识的理解。

2.健康观念：使学生了解生殖健康知识，树立正确的健康观念，关注个人生理健康。

3.责任担当：引导学生正确对待生殖过程中的道德伦理问题，培养责任感，提高道德素养。

4.人文关怀：培养学生关爱生命、尊重他人的价值观，增强对生命的尊重和关爱。学情分析甘肃省定西市七年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的生物学基础，对生物体的结构、功能有了初步的认识。但在生殖这一较为敏感和复杂的主题上，他们的理解可能还较为模糊。

能力方面，学生具备基本的观察、分析和概括能力，但逻辑思维和批判性思维尚待提高。在素质方面，学生正处于青春期，对自我认知和生理变化充满好奇心，同时也可能存在一定的困惑和焦虑。

行为习惯上，学生可能存在对生物课程内容重视不足的情况，课堂参与度有待提高。他们对课程的学习兴趣可能因教学内容和方式的单一而降低，需要通过生动有趣的教学活动来激发。

这些学情特点对课程学习的影响表现在：学生可能对生殖过程的知识感到陌生，需要通过具体案例和生活实例来帮助理解；同时，对于道德伦理问题的探讨，需要引导学生正确认识和尊重生命，避免产生误解和偏见。因此，教学中需注重激发兴趣、引导思考，以及情感态度的培养。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：系统讲解生殖过程的基本概念和原理，确保学生掌握必要的知识基础。

-讨论法：通过小组讨论，引导学生探讨生殖过程中的伦理问题，培养批判性思维和表达能力。

-实验法：利用模型或视频展示生殖过程，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示生殖器官的结构和功能，以及生殖过程的动画，使抽象内容形象化。

-教学软件：利用互动教学软件，进行课堂问答和测试，实时反馈学生的学习情况。

-网络资源：引入相关网络资源，如生殖健康教育视频，丰富教学内容，提高学生的自主学习能力。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于生物多样性的短片，让学生认识到生命的重要性和多样性。

2.提出问题：引导学生思考“生命是如何延续的？”、“人类是如何繁衍后代的？”等问题，激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解生殖概念（用时5分钟）：

-简要介绍生殖的定义和重要性。

-通过PPT展示生殖细胞的结构和功能。

2.人的生殖过程（用时10分钟）：

-结合教材内容，详细讲解精子和卵子的形成、受精过程、胚胎发育等。

-利用动画或视频展示生殖过程，帮助学生形象理解。

3.生殖伦理讨论（用时5分钟）：

-提出与生殖相关的伦理问题，如：“人工生殖技术是否应该被广泛应用？”

-引导学生分组讨论，每组选代表分享观点。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，检测对生殖过程的理解。

2.小组讨论：让学生在小组内讨论答案，互相解释和纠正，教师巡回指导。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问（用时5分钟）：

-教师针对讲解内容提出问题，鼓励学生积极回答。

-对学生的回答给予积极反馈，引导他们深入思考。

2.情景模拟（用时5分钟）：

-设计一个情景，如“如何向朋友解释人的生殖过程？”

-学生分组进行角色扮演，模拟情景，教师给予点评和指导。

五、总结与布置作业（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调生殖过程的重要性和伦理问题。

2.布置作业：让学生结合课堂内容，撰写一篇关于“生殖伦理”的短文，巩固所学知识。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-人类的生殖系统结构：详细介绍男性和女性的生殖器官，包括它们的形态、位置和功能。

-生殖过程中的生物学机制：阐述精子和卵子的形成、受精、胚胎发育等生物学过程。

-生殖健康与保健：讲解青春期生理变化、性健康教育、避孕方法、性传播疾病预防等。

-生殖伦理问题：探讨人工生殖技术、基因编辑、克隆技术等伦理争议。

-相关科学研究进展：介绍人类生殖领域的最新研究成果，如辅助生殖技术、干细胞研究等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《生命的奇迹：生殖的秘密》、《性与生殖健康》等专业书籍，以深入了解生殖生物学和伦理问题。

-视频资料：让学生观看《人体奥秘》、《生命的故事》等科普视频，通过视觉直观地了解生殖过程。

-实地参观：组织学生参观当地的生殖医学中心或生物学实验室，亲身体验生殖医学的研究和应用。

-主题讨论：定期举办主题讨论会，邀请医学专家或伦理学家参与，让学生就生殖伦理问题进行深入探讨。

-科学实验：鼓励学生参与学校或社区的生物学实验项目，通过实践操作加深对生殖过程的理解。

-研究项目：引导学生开展小规模的科学研究项目，如调查社区内的生殖健康意识、分析不同避孕方法的优缺点等。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如撰写关于生殖伦理的论文、制作生殖系统的模型等，以巩固和拓展课堂所学内容。

-自主学习：鼓励学生利用图书馆、互联网等资源，自主查找和整理生殖生物学相关的资料，提高自主学习能力。板书设计①人的生殖过程重点知识点：

-精子和卵子的形成

-受精过程

-胚胎发育

②生殖系统结构重点词：

-睾丸

-卵巢

-输精管

-输卵管

-子宫

-阴茎

-阴道

③生殖伦理重点句：

-生殖技术的伦理争议

-人工生殖技术的道德考量

-性别选择的伦理问题教学反思与改进在完成了关于“人的生殖”这一章节的教学后，我通过以下几个步骤进行了教学反思活动：

首先，我收集了学生的课堂反馈和练习题的完成情况，以此来评估学生对生殖过程的理解程度。我发现大部分学生能够掌握基本的生殖知识和伦理概念，但仍有部分学生对复杂的过程如受精和胚胎发育理解不够深入。

此外，我也反思了自己的教学方法。虽然我使用了多媒体和动画来展示生殖过程，但我意识到可能没有充分利用学生的主动学习能力，课堂互动环节可以进一步强化。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在未来的教学中，我将增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以促进学生主动思考和表达。

2.我计划设计一些更具有挑战性的练习题和案例研究，帮助学生深入理解生殖过程中的复杂环节。

3.为了提高学生的伦理讨论能力，我会在课堂上引入更多的伦理案例，并指导学生如何进行逻辑思考和论证。

4.我还计划与学校心理辅导老师合作，为学生提供关于青春期生理和心理变化的额